2024秋五年级英语上册 Unit 1 My family Lesson 4 What Do They Like to Do说课稿 冀教版（三起）

2024秋五年级英语上册Unit1MyfamilyLesson4WhatDoTheyLiketoDo说课稿冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授五年级英语上册冀教版Unit1MyfamilyLesson4WhatDoTheyLiketoDo。内容包括家庭成员的喜好，以及日常活动的表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一单元学习家庭成员相关内容相联系，帮助学生巩固家庭成员的英文名称，同时引入新的词汇和句型，拓展学生的语言表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和学习能力。通过学习家庭成员的喜好和日常活动，学生能够提高语言运用能力，学会用英语描述和询问他人的兴趣，增强跨文化交流意识。同时，通过合作学习和探究活动，学生能够培养自主学习能力和解决问题的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和拼读基本的英语单词，理解简单的句子结构。在之前的单元学习中，他们已经学习了家庭成员的英文名称和基本的介绍句型，因此对家庭成员的词汇有一定的熟悉度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的英语学习能力各异，部分学生能够快速掌握新词汇和句型，而部分学生可能需要更多的重复练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习家庭成员的喜好和日常活动时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以理解新词汇的含义；二是语法结构复杂，学生在构建句子时可能会出现错误；三是文化差异，学生可能难以理解某些日常活动的英语表达。此外，学生在表达自己的喜好时可能会感到害羞或不自信，需要教师给予适当的鼓励和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级英语上册冀教版Unit1MyfamilyLesson4WhatDoTheyLiketoDo的教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片和日常活动的图片，以及相关的图表和视频，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行互动和交流。同时，确保教室安静，便于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习家庭成员的英文名称和喜好表达。

设计预习问题：围绕家庭成员的喜好，设计问题如“Canyounamesomehobbies?”和“HowdoyouexpressyourhobbiesinEnglish?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解家庭成员的英文名称和喜好表达。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭成员的图片，引出本节课主题“WhatDoTheyLiketoDo”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用英语询问和描述家庭成员的喜好，如使用“Ilike...”句型。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语互相询问家人的喜好。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如时态和语态的使用，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述家人的喜好。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，实践用英语询问和描述喜好。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如如何表达复杂的爱好，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解如何用英语描述喜好。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握询问和描述喜好的技能。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生用英语写一篇关于家人的喜好的小短文。

提供拓展资源：提供与家人喜好相关的拓展资源，如英语歌曲、视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正语法错误，鼓励学生使用新学的句型。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，如观看英语视频，了解不同文化中家人的喜好表达。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，如总结自己在新句型使用上的进步或需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生通过参与各种活动，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

学生通过本节课的学习，能够熟练运用“Ilike...”句型询问和描述家庭成员的喜好。他们能够正确使用现在时态，表达自己和他人的兴趣爱好。例如，学生能够说：“Ilikeplayingsoccer.”（我喜欢踢足球。）和“Doyoulikereadingbooks?”（你喜欢读书吗？）

2.词汇量增加

学生在本节课中学习了新的词汇，如hobbies（爱好）、sports（运动）、music（音乐）等。这些词汇的掌握有助于学生拓展词汇量，为后续学习打下基础。

3.语法知识巩固

学生通过本节课的学习，巩固了现在时态的用法，掌握了如何使用助动词do/does来构成一般疑问句和否定句。例如，学生能够正确构造句子：“Doyoulikeplayingbasketball?”（你喜欢打篮球吗？）和“Idon’tlikeplayingvideogames.”（我不喜欢玩电子游戏。）

4.文化意识培养

本节课通过介绍不同家庭成员的喜好，让学生了解到不同文化背景下人们的兴趣爱好。这有助于学生拓宽视野，增强文化意识。

5.合作能力提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达和沟通，提高了团队合作能力。

6.课堂参与度提升

本节课通过多种教学手段，如图片、视频、游戏等，激发了学生的学习兴趣。学生在课堂上积极参与，提问和回答问题，课堂参与度明显提高。

7.自主学习能力增强

8.情感态度价值观的培养

本节课通过介绍家庭成员的喜好，让学生体会到亲情和友情的美好。学生在课堂上学会了尊重他人，关心家人，培养了良好的情感态度价值观。

通过本节课的学习，学生在语言能力、词汇量、语法知识、文化意识、合作能力、课堂参与度、自主学习能力和情感态度价值观等方面取得了显著成效。这些效果将有助于学生在未来的英语学习中取得更好的成绩。板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的英文名称：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt

-喜好表达：hobbies,sports,music,reading,cooking,traveling

②重点词汇：

-hobby：爱好

-sport：运动

-music：音乐

-read：阅读

-cook：烹饪

-travel：旅行

③重点句子：

-Whatdotheyliketodo?（他们喜欢做什么？）

-Ilikeplayingsoccer.（我喜欢踢足球。）

-Doyoulikereadingbooks?（你喜欢读书吗？）

-Mybrotherlikesplayingbasketball.（我的哥哥喜欢打篮球。）

④板书结构：

-标题：MyFamily-WhatDoTheyLiketoDo?

-家庭成员：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt

-喜好类别：sports,music,reading,cooking,traveling

-喜好示例：Ilikeplayingsoccer./Mysisterlikesreadingbooks.

-询问喜好：Whatdotheyliketodo?/Doyoulikeplayingbasketball?教学反思与改进教学反思与改进

回顾本节课的教学过程，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我发现课堂上的互动环节还不够充分。虽然我设计了小组讨论和角色扮演活动，但部分学生似乎还是不太敢于开口表达。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的口语表达能力。例如，可以提前准备一些简单的对话场景，让学生在课堂上进行模拟练习，或者设立一个“勇敢说英语”的小环节，鼓励学生主动发言。

其次，对于一些较复杂的知识点，比如时态和语态的使用，我可能需要花费更多的时间来讲解和练习。我发现有些学生在这些方面还存在一些混淆，这可能会影响到他们对整个单元的理解。因此，我计划在未来的教学中，通过制作更详细的讲解PPT，或者利用教学软件，来帮助学生更好地掌握这些知识点。

再者，我在课堂上的教学节奏可能有些快。有些学生可能跟不上进度，或者对于某些内容理解不够透彻。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，适当放慢教学速度，给学生们更多的时间去消化和吸收知识。同时，我会注意观察学生的反应，及时调整教学策略。

此外，我也意识到在布置作业时，应该更加多样化。有些学生可能对传统的书面作业不感兴趣，或者觉得难度过大。因此，我打算尝试设计一些更具趣味性和挑战性的作业，比如制作关于家庭成员喜好的小册子，或者进行