教学资源 音乐女驸马教案

含山一中音乐公开课教学设计授课人：袁宗琴班级：八（16）班时间：2022年11月7日

黄梅戏《女驸马》选段---《谁料皇榜中状元》教案课题：《女附马》选段《谁料皇榜中状元》课型：学唱课。课时：一课时。教材分析：《谁料皇榜中状元》是黄梅戏传统剧目《女附马》的选段，《谁料皇榜中状元》表现了冯素珍考中状元之后的兴奋，得意的心情以及对未来充满了希望和信心。教学目标：1、知识与技能：学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段，能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。通过分角色表演，学生的集体合作意识得以增强。

2、过程与方法：通过本课的学习，学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣，能专注地听赏黄梅戏选段。对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听、赏、唱、演等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。3、情感与价值观：感悟江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产，民族自豪感进一步增强。教学重点、难点：重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩，了解黄梅戏知识。难点：较逼真地模仿《女驸马》选段的唱腔特点。教学方法：根据课程内容，我采用欣赏法，谈话法，讨论法。学习方法：自主，合作，探究。教学过程：一、导入新课：（一）感受黄梅戏：师：“老师给同学们听一段戏曲音乐，请你们听后说说，它属于什么剧种？叫什么名字？注意它采用了怎样的演唱形式？

可以跟随其轻声哼唱旋律。（老师放PPT）

生：黄梅戏，天仙配选段《夫妻双双大家还》，演唱形式：对唱。

师：同学们回答的很对，是黄梅戏，看来大家对黄梅戏还是有一定了解的。今天，我们将更进一步深入地了解黄梅戏

。（二）了解黄梅戏师：我们中华民族5000年的漫长历史，有着非常丰富的文化底蕴。仅就江淮地区的传统戏剧来说就有好多种。这其中，黄梅戏就是具有代表性的剧种之一。你们对黄梅戏有多少了解呢？”

1、让学生交流自己收集有关黄梅戏的资料。

2、师生共同研究黄梅戏：（展示PPT）

黄梅戏因其唱腔起源于湖北省黄梅县，原名“黄梅调”或“采茶戏”，流行于安徽、湖北、江苏等地。后来在安徽安庆地区发展壮大并用安庆地区的方言演唱，形成了独特的风格，就形成了今天的黄梅戏。代表作：《女驸马》《天仙配》《打猪草》等。今天我们大家一起来学习女驸马选段《谁料皇榜中状元》。二、新课学习1、学生交流《女驸马》剧情。《女驸马》是黄梅戏的传统剧目，其剧情是：冯素贞与李兆廷自幼相爱，由母亲作主订亲。后来李家衰落，素珍母亲也去世，素贞继母嫌贫爱富，竟逼李兆廷退婚。素珍于后花园借白银给李兆廷进京赶考，却被诬陷是盗贼入狱。冯素珍被逼女扮男装进京寻兄冯少英，又冒李兆廷的名字应试。不料竟中状元，被招为驸马。洞房时她向公主说明实情，皇帝迫于形势只好赦免素珍，救出李兆廷。命李兆廷顶状元之名并与素珍完婚。因此惩治了恶人，伸张了正义。2、初听著名黄梅戏演唱家韩再芬演唱的《谁料皇榜中状元》。问：思考，冯素珍演唱时的心情？（兴奋的、得意的）3、复听视屏《谁料皇榜中状元》，加深对黄梅戏的印象。4、学唱《谁料皇榜中状元》的难点。师：刚才欣赏时有的同学真的跟着唱起来了，你们想不想也来学上一段，学好黄梅戏可不是一件容易的事，你们知道学戏首先要做到什么吗？(1)吐字要清晰，生情要并茂。(2)找出难唱的句子，注意一字多音的运用、安庆地方方言，最后一句要声断气不断的演唱。5、老师范唱黄梅戏《谁料皇榜中状元》。师提醒:戏迷都是怎么样听戏的啊？你们也来当回小戏迷，摇头晃脑、指手画脚的来跟着老师学唱戏曲。6、再次聆听名家演唱《谁料皇榜中状元》。你能学一学她的表演动作吗？不知大家是否注意演唱者的心情表现，除了唱腔外，手、眼和脚都“做”得很到位，接下来我们就看着视频来模仿几个基本动作（让学生自由观看视频表演动作）。７、集体清唱《谁料皇榜中状元》后，鼓励学生们有感情地演唱《谁料皇榜中状元》（师生共评表演者）。８、全班同学最后集体看视频演唱《谁料皇榜中状元》。三、拓展、延伸了解戏曲的名家名角――严凤英黄梅戏的广泛流传，离不开那些为了黄梅事业贡献青春的黄梅戏表演艺术家们。严凤英、韩再芬、吴琼、马兰等（看断片着重介绍严凤英）。严凤英原名严鸿六，出身贫苦，15岁学戏，演旦角，后来又向老艺人丁老六学习，并不断吸取昆曲、京剧、话剧的表演艺术，大大丰富了起源于茶歌的黄梅戏的音乐和表演。解放后严凤英又师从北昆演员白云生，学习北昆的表演和唱法，用以丰富黄梅戏，其音质优美，融会贯通，自成“严派”，被成为“黄梅戏中的梅兰芳”。结束新课总结黄梅戏的知识：黄梅戏起源于哪个地方？（湖北省黄梅县）黄梅戏发展壮大于那个地方？（安徽安庆）谁被称为黄梅戏中的“梅兰芳”？（严凤英）黄梅戏是我国国剧、国粹吗？(不是)我国戏曲有多少种