4 气味告诉我们 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版

4气味告诉我们说课稿-2024-2025学年科学一年级上册教科版一、设计意图

本章节“4气味告诉我们”旨在培养一年级学生对周围环境中的气味现象的观察和认识能力。通过实际操作和探究活动，引导学生了解气味的产生和传播，培养学生的科学探究兴趣，提高学生观察、分析、归纳问题的能力。同时，结合教科书内容，让学生在游戏中学习，体验科学的乐趣，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析

本章节教学旨在培养学生以下核心素养：首先，通过观察和实验，提升学生的科学探究能力；其次，通过气味感知，培养学生的观察能力和对自然现象的好奇心；再者，通过合作学习，锻炼学生的团队协作能力；最后，通过实际操作，增强学生的动手实践能力和创新意识，为学生的全面发展奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解气味是如何产生的，以及它是如何通过空气传播的；

②能够通过简单的实验和日常观察，识别和描述不同气味的特征；

③学会使用科学术语来描述气味的强度、性质和来源。

2.教学难点，

①理解气味分子的运动原理，以及这些原理如何解释我们感知到气味；

②在实验中准确控制变量，以确保实验结果的可靠性和准确性；

③将抽象的科学概念与学生的生活经验相结合，帮助他们理解气味在日常生活中的应用和意义。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学一年级上册》教科版教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与气味相关的图片、图表和视频，以增强学生对气味现象的理解和记忆。

3.实验器材：准备闻香瓶、干燥剂、水、试管等实验器材，以便进行气味产生和传播的实验活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作，并在教室中布置安全标识，保障实验安全。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布气味相关的PPT、视频和文档，明确预习目标，如“观察和描述家中常见的气味”。

设计预习问题：围绕“气味的来源和传播”，设计问题如“为什么我们能闻到花香？”和“气味是如何进入我们的鼻腔的？”。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂提问，了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解气味的基本知识。

思考预习问题：学生思考并提出自己的疑问，如“气味是否可以传播很远？”。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习活动，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便预习资源的分享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解气味的基本概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于气味的趣味视频，引出“气味告诉我们”这一课题。

讲解知识点：讲解气味的产生、传播和感知，如“气味分子是如何在空气中传播的？”。

组织课堂活动：设计“气味传递游戏”，让学生在游戏中体验气味的传播。

解答疑问：针对学生提出的关于气味感知的问题，如“为什么不同的人对同一种气味的感受不同？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考气味相关的科学原理。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，观察和记录气味传播的现象。

提问与讨论：学生提出关于气味的问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解气味的科学原理。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中体验和验证科学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解气味的科学知识，掌握气味感知的原理。

通过实践活动，培养学生的动手能力和科学探究精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“寻找并描述生活中的气味”的观察作业。

提供拓展资源：推荐与气味相关的书籍、网站和视频，如“气味的世界”科普视频。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励学生继续探索。

学生活动：

完成作业：学生观察并记录生活中的各种气味。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解气味的奥秘。

反思总结：学生反思自己的观察和所学，撰写观察报告。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展资源，引导学生自主学习和探索。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生巩固知识，提高自我学习能力。

作用与目的：

巩固和拓展学生在课堂上学到的气味知识。

通过拓展学习，激发学生对科学的兴趣，培养终身学习的习惯。六、教学资源拓展

1.拓展资源

气味在我们的生活中无处不在，它不仅能够传递信息，还能影响我们的情绪和健康。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）气味的历史与文化：探讨不同文化中对气味的认知和使用，如古埃及的香料贸易、中国的香文化等。

（2）气味的生物学：介绍气味感知的生物学基础，包括嗅觉系统的工作原理和嗅觉基因的研究。

（3）气味的心理学：分析气味如何影响我们的情绪和行为，如香味对情绪调节的作用、气味在记忆中的作用等。

（4）气味的化学：探讨气味的化学成分，以及不同气味的化学结构。

（5）气味的健康影响：研究气味对健康的影响，包括空气污染中的有害气体、食物中的香气成分等。

2.拓展建议

为了帮助学生更全面地理解和探索气味的世界，以下是一些建议的拓展学习活动：

（1）气味探索日记：鼓励学生记录自己日常生活中遇到的气味，并尝试描述其特征和来源。

（2）家庭气味实验室：利用家中常见的物品，如香皂、香料、食物等，进行简单的气味实验，如制作香气棒、观察不同气味的扩散速度等。

（3）气味故事会：让学生收集关于气味的有趣故事或传说，如《闻香识女人》中的经典情节，通过讲述和讨论，增进对气味的理解和情感体验。

（4）气味艺术创作：引导学生用绘画、写作或其他艺术形式表达对气味的感受，如创作一幅描绘特定气味的画作，或写一篇以气味为主题的短文。

（5）气味博物馆参观：如果条件允许，可以组织学生参观自然历史博物馆或科学博物馆中的气味展览，通过直观的展示和互动体验，加深对气味知识的理解。七、内容逻辑关系

1.本文重点知识点：

①气味的定义：气味是物质在空气中释放出的分子，通过嗅觉器官被感知的现象。

②气味分子的产生：有机物在分解过程中产生气体，形成气味。

③气味的传播：气味分子通过空气中的布朗运动扩散，到达嗅觉器官。

2.本文重点词：

①分子：构成物质的基本单位，具有特定的化学性质。

②布朗运动：微小粒子在流体中受到周围流体分子的撞击而做出的无规则运动。

③嗅觉器官：人体负责感知气味的器官，位于鼻腔。

3.本文重点句：

①“气味是物质在空气中释放出的分子，通过嗅觉器官被感知的现象。”

②“有机物在分解过程中产生气体，形成气味。”

③“气味分子通过空气中的布朗运动扩散，到达嗅觉器官。”八、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了“气味告诉我们”这一主题，我觉得整体上还是收获颇丰的。下面，我就从教学反思和教学总结两个方面来和大家分享一下我的想法。

首先，在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如引入故事、开展实验、小组讨论等。我发现，通过故事引入，孩子们对气味的兴趣立刻被激发起来了。比如，我讲了一个关于古代香料贸易的故事，孩子们听得津津有味，同时也对气味的来源有了更直观的认识。

在实验环节，我准备了闻香瓶、干燥剂等简单的实验器材，让学生们亲自动手去感受气味的产生和传播。这个环节孩子们特别兴奋，通过实验，他们不仅学会了如何观察和记录气味，还发现了一些有趣的科学现象，比如干燥剂会吸收空气中的水分，使瓶中的气味变得更加强烈。

在小组讨论环节，我设置了开放性的问题，如“为什么我们能够闻到花香？”和“气味是如何传播的？”等问题，鼓励孩子们积极思考，分享自己的观点。我发现，孩子们在讨论中不仅学会了倾听他人的意见，还学会了如何用科学的方法来解释现象。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在实验环节，由于时间有限，部分孩子没有完全参与到实验中来。这说明我需要在今后的教学中，更加注重课堂时间的分配，确保每个孩子都有机会参与进来。

在教学总结方面，我觉得这节课的效果还是不错的。首先，在知识方面，孩子们对气味的基本概念有了更深入的了解，他们能够区分不同的气味，并说出气味的来源。在技能方面，孩子们通过实验和讨论，学会了观察、记录和解释气味现象的方法。在情感态度方面，孩子们对科学探究产生了浓厚的兴趣，他们愿意主动去探索