5 协商决定班级事务 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

5协商决定班级事务第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“协商决定班级事务”为主题，旨在引导学生了解协商的重要性，学习协商的技巧。通过创设真实情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。课程设计注重理论与实践相结合，注重学生的主体地位，关注学生个性化发展。核心素养目标培养学生法治意识，理解协商在班级管理中的重要性；提升沟通能力，学会倾听、表达和协商；增强集体责任感，形成团结协作的精神；发展问题解决能力，学会在集体中共同决策。重点难点及解决办法重点：协商技巧的应用。难点：在班级事务中运用协商解决实际问题的能力。

解决办法：

1.重点：通过案例分析和角色扮演，让学生体验协商的过程，引导学生掌握有效沟通和协调的技巧。

2.难点：设计小组合作活动，让学生在真实情境中实践协商，教师巡回指导，帮助学生克服困难，提高解决实际问题的能力。

突破策略：结合生活实例，让学生感受协商在现实生活中的应用，激发学习兴趣；采用小组讨论、辩论等形式，促进学生深度参与，提高协商技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》五年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备与协商技巧相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及班级事务案例集。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的桌椅，确保环境适宜小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前了解协商的基本概念和重要性。

设计预习问题：围绕“协商决定班级事务”的主题，设计问题如“什么是协商？协商在班级管理中有哪些作用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读教材和提供的资料，理解协商的基本概念和重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，便于教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段班级事务处理的视频，引出“协商决定班级事务”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解协商的步骤、技巧和注意事项，结合实例帮助学生理解如何在班级中运用协商。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组模拟班级事务的协商过程，如解决班级活动组织中的分歧。

解答疑问：针对学生在模拟协商过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，并尝试将理论知识与实际情境相结合。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，模拟协商过程，通过实践体验协商的技巧。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难或对协商有新的想法时，勇敢提问并参与讨论，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以“班级事务协商”为主题的课后作业，如设计一个班级活动方案，并说明如何通过协商解决问题。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，如关于沟通技巧和团队协作的资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在实践中不断改进协商技巧。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实际操作巩固所学知识，提高协商能力。

拓展学习：学生利用老师提供的资源进行拓展学习，提升自己的沟通和协商能力。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训，提出改进建议。教学资源拓展一、拓展资源

1.案例研究：收集并整理一些真实的班级事务协商案例，如班级活动组织、规则制定、学习小组分配等，让学生分析案例中的协商过程和结果，从中学习协商的技巧和策略。

2.视频资料：寻找或制作一些关于沟通技巧、团队协作的视频资料，让学生观看并讨论，了解在实际情境中如何运用协商解决冲突。

3.互动游戏：设计一些与协商相关的互动游戏，如“角色扮演”、“谈判桌”等，让学生在游戏中体验协商的乐趣，提高协商能力。

4.拓展阅读：推荐一些关于沟通技巧、团队协作、领导力的书籍，如《非暴力沟通》、《如何赢得朋友与影响他人》等，帮助学生从理论层面深入理解协商的重要性。

5.在线课程：介绍一些与协商相关的在线课程，如“有效沟通技巧”、“团队协作与领导力”等，供学生自主学习和提高。

二、拓展建议

1.案例分析：

-鼓励学生分组讨论案例，分析案例中的协商过程、技巧和结果。

-引导学生思考案例中存在的问题和改进措施，提高学生的分析能力。

2.视频资料观看与讨论：

-观看视频后，组织学生进行小组讨论，分享观后感和心得体会。

-引导学生思考视频中的协商技巧在现实生活中如何应用。

3.互动游戏：

-在课堂上组织学生进行互动游戏，让学生在游戏中体验协商的乐趣，提高协商能力。

-游戏结束后，让学生分享游戏过程中的经验和教训。

4.拓展阅读：

-鼓励学生自主阅读推荐的书籍，了解沟通技巧、团队协作和领导力的相关知识。

-组织学生进行读书分享会，让学生交流阅读心得，拓宽知识面。

5.在线课程学习：

-引导学生利用在线课程学习相关内容，提高自己的沟通技巧和团队协作能力。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，提高自己的综合素质。

6.实践活动：

-组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，让学生在实际情境中运用协商技巧解决问题。

-鼓励学生在活动中积极沟通、协作，提高自己的团队协作能力。

7.家长沟通：

-鼓励学生与家长分享学习心得，让家长了解学生的成长过程。

-引导家长关注孩子的沟通技巧和团队协作能力的培养，共同促进孩子的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-协商的定义

-协商的步骤

-协商的技巧

-协商的意义

②关键词：

-协商

-步骤

-技巧

-意义

③重点词句：

-“协商是一种在平等、尊重的基础上，通过沟通达成共识的方式。”

-“协商的步骤包括：明确问题、提出方案、讨论协商、达成共识、实施执行。”

-“协商的技巧有：倾听、表达、尊重、妥协、合作。”

-“协商的意义在于：提高决策效率、增强团队凝聚力、促进人际关系和谐。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂中，我将尝试更多地创设与生活实际相关的情境，让学生在真实的问题面前学会运用协商解决。

2.强化实践体验：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实践中体验协商的过程，提高他们的实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是因为他们对协商的理解不够深入，或者缺乏自信心。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要集中在讲解和案例分析，可能无法充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式单一：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生协商能力和团队协作能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上采用更多互动环节，如小组竞赛、辩论赛等，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.丰富教学方法：我会尝试引入更多样化的教学方法，如案例研究、角色扮演、小组合作等，让学生在多样化的活动中学习协商技巧。

3.完善评价方式：为了更全面地评估学生的协商能力和团队协作能力，我将设计多元化的评价方式，包括课堂表