Module 5（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module5（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册、一、课程基本信息

1.课程名称：Module5

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

学生在本节课中将培养以下英语核心素养：

1.语言能力：通过听力、口语、阅读和写作等活动，提升对英语语言结构的理解和运用能力。

2.思维品质：通过问题解决和批判性思考，发展学生的逻辑思维和创造性思维。

3.文化意识：通过学习西方文化背景知识，增强学生对不同文化的理解和尊重。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的英语学习策略和自主学习能力。三、学情分析

五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生在进入五年级前已经接触了一定的英语词汇和语法知识，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于年级跨度较大，学生的知识掌握程度参差不齐，部分学生对基础语法和词汇的掌握不够牢固。

2.能力水平：学生的听说能力相对较好，能够进行简单的日常对话和表达。但在写作方面，学生的表达能力和句型结构运用能力还有待提高。

3.素质培养：学生在课堂上积极参与，具备一定的合作精神和自主学习能力。但在面对难度较大的任务时，部分学生可能表现出畏难情绪。

4.行为习惯：学生在课堂上表现良好，但部分学生存在注意力不集中、易分心的现象。此外，学生的作业完成质量参差不齐，部分学生依赖性强。

5.课程学习影响：由于学生个体差异，对课程学习的适应程度不同。对于基础知识掌握较好的学生，本节课将有助于巩固和拓展知识；而对于基础知识薄弱的学生，本节课将提供巩固和提升的机会。因此，教师需要关注学生的个体差异，制定针对性的教学策略，以促进全体学生的全面发展。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《外研版英语五年级下册》教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与Module5主题相关的图片、视频和音频资料，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等教学工具，以便展示教学内容和进行互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在合作中学习；准备实验操作台，若课程涉及实际操作，确保安全性和实用性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们平时都喜欢用什么方式来学习英语？你们觉得学习英语有什么乐趣？”

-展示一些英语歌曲或英语学习的成功案例的视频片段，让学生初步感受英语学习的魅力和实际应用。

-简短介绍Module5的主题和单元内容，例如：“今天我们要学习的主题是‘Family’（家庭），我们将探索如何用英语描述家庭成员、家庭活动等。”

2.Family基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语中家庭的基本词汇和句型结构。

过程：

-讲解“family”一词的含义和用法，以及常见的家庭成员词汇，如“mother,father,brother,sister,uncle,aunt”等。

-介绍简单的句型结构，如“Whoisthis?”和“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”，通过实际例句展示句型的运用。

-使用图片和图表来帮助学生记忆家庭成员的名称和关系。

3.Family案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭英语的特性和重要性。

过程：

-选择几个不同家庭背景的学生进行介绍，让他们用英语描述自己的家庭和家庭成员。

-案例分析不同文化中家庭的表现形式和价值观，让学生思考家庭对个人成长的重要性。

-引导学生讨论家庭对个人的影响，以及如何通过英语交流分享家庭的温馨时刻。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组分配一个任务，例如设计一个家庭介绍的海报或角色扮演。

-每组讨论如何使用英语词汇和句型来完成各自的任务，鼓励学生互相帮助和交流想法。

-安排每组选派一名代表向全班展示他们的作品。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭英语的认识和理解。

过程：

-各小组依次上台展示他们的作品，其他学生和教师给予评价和建议。

-教师点评各组的展示，强调语言表达的准确性和创造性。

-通过点评，教师可以及时发现学生的问题，并给予针对性的指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭英语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员词汇、家庭活动描述和家庭背景介绍等。

-强调家庭在个人生活中的重要性，以及英语学习在促进跨文化交流中的作用。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己的一家人或一次家庭聚会，以巩固所学内容。六、知识点梳理

1.单词：

-Family成员：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma,etc.

-家庭活动：watchTV,readbooks,havedinner,goshopping,etc.

-描述词：big,small,happy,busy,etc.

-连词：and,but,because,etc.

2.句型：

-提问句：Whoisthis?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoisyourfavoritepersoninyourfamily?

-陈述句：Thisismyfamily.Therearethreepeopleinmyfamily.Myfavoritepersoninmyfamilyismymother.

-比较句：Yourfamilyisbig,isn'tit?Hisfamilyissmallerthanmine.

3.语法：

-名词复数：在单数名词后加上“-s”或“-es”构成复数，如：book-books,child-children.

-物主代词：表示所属关系，如：my-我的，your-你的，his-他的，her-她的，its-它的，our-我们的，their-他们的。

4.翻译技巧：

-注意句子结构的正确性，特别是主语、谓语和宾语的位置。

-了解常见的英语表达方式，如：Therebe句型、have/has句型。

-注意时态的使用，根据语境选择正确的时态，如：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

5.文化背景知识：

-了解不同国家和地区的家庭结构和文化差异。

-学习如何用英语介绍自己的家庭和家庭成员。

-了解家庭在个人成长和社会生活中的重要性。

6.听力技巧：

-注意听录音中的关键信息，如：人物、地点、事件等。

-学会捕捉录音中的转折词和强调词，如：but,however,infact,actually,etc.

-培养良好的听力习惯，如：集中注意力，积极思考。

7.口语表达：

-练习用英语进行简单的自我介绍和家庭介绍。

-学会使用常见的交际用语，如：Howareyou?What'syourname?Howoldareyou?etc.

-提高口语流利度，注意语音、语调和节奏。

8.写作技巧：

-学会撰写简单的英语短文，如：家庭介绍、日记等。

-注意文章结构的合理性，如：开头、中间和结尾。

-提高词汇和句型的运用能力，使文章内容丰富、表达准确。

9.学习策略：

-制定合理的学习计划，确保每天都有时间学习英语。

-参加英语角或英语俱乐部，与同学一起练习口语。

-多听、多说、多读、多写，提高英语综合运用能力。

10.评估方法：

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力等。

-作业完成情况：检查学生完成作业的准确性和速度。

-考试：通过听、说、读、写四个方面的测试，全面评估学生的学习成果。七、板书设计

①重点知识点

-家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,uncle,aunt,grandpa,grandma

-家庭活动词汇：watchTV,readbooks,havedinner,goshopping

-描述词：big,small,happy,busy

②关键词句

-提问句：Whoisthis?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoisyourfavoritepersoninyourfamily?

-陈述句：Thisismyfamily.Therearethreepeopleinmyfamily.Myfavoritepersoninmyfamilyismymother.

-比较句：Yourfamilyisbig,isn'tit?Hisfamilyissmallerthanmine.

③板书结构

①家庭成员

-father

-mother

-brother

-sister

-uncle

-aunt

-grandpa

-grandma

②家庭活动

-watchTV

-readbooks

-havedinner

-goshopping

③描述词

-big

-small

-happy

-busy

④句型

-提问句

-Whoisthis?

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Whoisyourfavoritepersoninyourfamily?

-陈述句

-Thisismyfamily.

-Therearethreepeopleinmyfamily.

-Myfavoritepersoninmyfamilyismymother.

-比较句

-Yourfamilyisbig,isn'tit?

-Hisfamilyissmallerthanmine.八、教学反思

教学反思

今天这节课，我带学生们学习了Module5的内容，围绕“Family”这个主题展开。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我使用了视频和图片，这样的多媒体手段确实引起了学生的兴趣。我看到他们眼睛发亮，积极地参与到课堂中来。但是，我也注意到有些学生对于视频中的内容不太理解，这让我意识到，在使用多媒体资源时，我需要更加注意内容的适宜性和学生的接受能力。

其次，在讲解家庭成员的词汇和句型时，我尽量用简单的语言和例子来解释，希望能够让学生更容易理解和记忆。我发现，当我在黑板上画出家庭成员的图表时，学生们能够更快地记住这些词汇。这让我想到，在以后的教学中，我可以用更多直观的教学工具，比如图片、卡片等，来帮助学生记忆。

然后，在案例分析环节，我选择了几个不同背景的家庭案例，让学生们讨论。这个环节的效果出乎我的意料，学生们不仅积极参与，还提出了很多有创意的想法。这让我反思，我们的教学不应该只停留在知识的传授上，更应该鼓励学生思考，培养他们的批判性思维。

接着，在小组讨论环节，我注意到学生们在讨论过程中，有的小组配合默契，有的小组则显得有些混乱。这让我意识到，分组讨论时，我需要更加细致地考虑分组策略，确保每个小组都有合适的成员搭配，以便于讨论的顺利进行。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们自信的一面，他们能够流利地用英语表达自己的想法。同时，我也发现，在点评环节，有些学生的回答比较片面，这提示我需要在以后的教学中加强对学生表达能力的训练。

最后，课堂小结和布置作业时，