16《田忌赛马》说课稿2023-2024学年统编版语文五年级下册

16《田忌赛马》说课稿2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自统编版语文五年级下册第16课《田忌赛马》。主要内容是讲述战国时期齐王和田忌赛马的故事，通过分析故事中的人物形象和情节，引导学生理解“以弱胜强”的道理，培养学生的辩证思维和阅读理解能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、思维品质和审美创造。通过学习《田忌赛马》，学生能够体会古代智慧，增强对中华文化的自豪感；通过分析故事情节，提升逻辑推理和辩证思维能力；通过品味语言，感受文学之美，激发学生的审美情趣。三、学情分析五年级学生正处于小学阶段的中间阶段，他们的认知水平和思维能力逐渐成熟，但对复杂故事的阅读理解能力尚需提高。在这个年龄段，学生的知识层次主要包括对成语故事、历史人物和事件的初步了解。在能力方面，他们具备一定的阅读能力，能够独立阅读课文，但分析问题和提炼中心思想的能力还有待加强。

素质方面，五年级学生的自主学习能力和合作意识有所增强，但部分学生在课堂参与度和纪律性上仍需引导。在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、书写不规范等问题，这可能会影响他们对文本内容的深入理解和记忆。

针对《田忌赛马》这一课文，学生对赛马的故事情节有一定的兴趣，但可能对故事背后蕴含的哲理理解不够深入。因此，教学时应注重引导学生通过分析人物行为和故事情节，领悟“以智取胜”的道理，同时培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持。对于理解能力较强的学生，可以鼓励他们进行拓展阅读，深入探究故事背后的历史背景和文化内涵；对于理解能力较弱的学生，则需通过细致的讲解和反复的练习，帮助他们逐步掌握阅读技巧，提高理解能力。通过这样的教学策略，有助于提升学生的整体学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《田忌赛马》相关的图片、动画视频，以及赛马策略的图表，以辅助学生理解故事和策略。

3.教学工具：准备棋盘和棋子，用于模拟田忌赛马的场景，增强学生的互动体验。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生分组讨论赛马策略，并确保教室安静，便于学生集中注意力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《田忌赛马》的故事背景和人物关系，设计一系列问题，如“田忌为何会输给齐王？”、“孙膑的策略有何独特之处？”等，引导学生自主思考。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解故事情节和人物角色。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《田忌赛马》的故事片段，激发学生的兴趣，引出本课主题。

讲解知识点：讲解孙膑的策略如何利用“以弱胜强”的道理，让学生理解智谋在赛马中的重要性。

组织课堂活动：设计“模拟赛马”活动，让学生分组扮演田忌和齐王，体验策略制定和比赛过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的策略和智谋。

参与课堂活动：学生积极参与模拟赛马活动，实践中体验策略的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解知识点，帮助学生理解策略。

实践活动法：通过模拟赛马活动，让学生在实践中理解和应用策略。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于《田忌赛马》的读后感作业，要求学生结合自身经历，谈谈对“智谋”的认识。

提供拓展资源：推荐与策略和智谋相关的书籍、视频，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

完成作业：学生认真完成读后感作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解策略和智谋在生活中的应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和写作，提升综合运用能力。

拓展学习法：通过拓展资源，拓宽学生的知识面和思维方式。

重难点分析：

重点：理解《田忌赛马》故事中的智谋策略，体会“以弱胜强”的道理。

难点：将故事中的策略应用到实际生活中，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

举例：

在讲解“模拟赛马”活动时，教师可以提出问题：“如果现在让你来制定比赛策略，你会怎么做？”引导学生从不同的角度思考问题，锻炼他们的思维灵活性。六、学生学习效果学生学习效果

一、知识目标达成情况

1.学生能够复述《田忌赛马》的故事，了解故事背景、人物关系和主要情节。

2.学生掌握了故事中孙膑的智谋策略，理解了“以弱胜强”的道理。

3.学生能够解释成语“田忌赛马”的含义，并学会在日常生活中运用。

二、能力目标达成情况

1.阅读理解能力：学生在阅读课文的过程中，能够抓住关键词汇和关键句子，理解故事内容。

2.分析归纳能力：学生能够分析故事中的人物行为和策略，归纳出故事的主题和道理。

3.思维能力：学生在学习过程中，能够运用比较、分析、归纳等思维方法，提高逻辑思维能力。

4.表达能力：学生在课堂上能够积极发言，表达自己的观点，提高口头表达能力。

5.创新能力：学生在模拟赛马活动中，能够发挥自己的想象力，提出不同的比赛策略。

三、情感态度与价值观目标达成情况

1.培养学生的合作意识：在模拟赛马活动中，学生学会与他人合作，共同完成任务。

2.增强学生的自信心：通过学习故事中田忌的胜利，学生能够认识到自信的重要性。

3.培养学生的创新精神：学生在学习过程中，敢于尝试新的方法，提高创新意识。

4.培养学生的诚信意识：学生通过了解田忌赛马的故事，认识到诚信的重要性。

5.培养学生的竞争意识：学生在模拟赛马活动中，学会在竞争中成长，提高竞争意识。

具体案例：

1.在复述故事环节，学生小王能够流利地讲述《田忌赛马》的故事，并准确描述人物关系和主要情节。

2.在分析故事环节，学生小李能够指出孙膑的策略，并解释“以弱胜强”的道理。

3.在模拟赛马活动中，学生小张和小李组成一组，共同制定比赛策略，最终成功战胜对手。

4.在课后作业中，学生小王结合自身经历，写了一篇关于“智谋”的读后感，表达了自己对智谋的认识。

5.在课堂讨论中，学生小赵提出了一个创新性的比赛策略，得到了同学们的认可。七、教学反思教学反思

这节课，我带着对《田忌赛马》的期待和期待中的学生们一起走进了课堂。回过头来，我想对自己这节课的教学进行一番反思。

首先，我觉得在导入环节做得还不错。我通过讲述一个与赛马有关的故事，激发了学生的兴趣，让他们对《田忌赛马》产生了好奇心。这让我意识到，一个好的导入对于吸引学生的注意力非常重要。

在组织课堂活动时，我设计了“模拟赛马”的游戏，让学生们分组扮演田忌和齐王，体验策略制定和比赛过程。这个活动得到了学生的积极响应，他们在游戏中不仅学会了如何制定策略，还学会了如何与他人合作。但是，我也注意到，在游戏中，部分学生过于注重胜利，而忽略了比赛过程中的策略学习和团队协作。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的合作精神和策略思维。

在课后作业的布置上，我要求学生写一篇关于“智谋”的读后感。这个作业的目的是让学生将故事中的智慧应用到实际生活中。从学生的作业中，我看到了他们对智谋的不同理解，有的学生认为智谋是善于观察、分析问题，有的学生则认为智谋是勇于创新、敢于挑战。这些反馈让我感到欣慰，因为这说明学生们已经能够将故事中的智慧与自己的生活实际相结合。

当然，在反思的过程中，我也发现了自己的一些不足。比如，在讲解故事的过程中，我可能过于注重情节的叙述，而忽略了对学生思维能力的培养。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生去思考，去分析，去总结。

此外，我还发现，在课堂讨论中，部分学生的参与度不高。这让我意识到，我需要更加关注每一个学生的需求，给予他们更多的表达机会，让他们在课堂上能够更加积极地参与进来。八、板书设计①本文重点知识点：

-田忌赛马的故事