Module 10 Unit 2 I'm in New York now.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

Module10Unit2I'minNewYorknow.（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自外研版英语五年级下册Module10Unit2I'minNewYorknow.该单元围绕旅行主题，通过描述人物在纽约的所见所闻，引导学生了解不同国家的文化，培养学生的跨文化交际意识。教材内容丰富，形式多样，包括图片、歌曲和对话等，有助于激发学生的学习兴趣。教学活动设计贴近学生生活，有利于提高学生的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语描述旅行经历，增强跨文化交际能力；理解不同国家的文化差异，提升文化意识；运用批判性思维分析旅行中的问题，提高思维品质；通过参与课堂活动，提高自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已经学习了基本的时态和句型结构，如一般现在时和一般过去时。在词汇方面，他们已掌握一定数量的英语单词和短语，能够理解并使用一些常用的旅行相关词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对旅行话题普遍感兴趣，喜欢通过图片和故事了解不同国家的文化。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更易理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述旅行经历时可能遇到词汇量不足的问题，难以准确表达自己的想法。此外，对于时态的运用可能存在混淆，尤其是在描述过去和现在的经历时。在跨文化交际方面，学生可能对文化差异的理解不够深入，需要教师引导和帮助。此外，学生在合作学习和口语表达时可能存在害羞或紧张的情绪，需要教师创造轻松的学习氛围，鼓励他们积极参与。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如地图、旅行纪念品等）

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、电子课本

-教学手段：图片、视频、歌曲、PPT、角色扮演、小组讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示纽约的图片和视频片段，让学生直观感受纽约的独特魅力，激发他们对旅行的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已经学过的关于旅行的词汇和句型，如：“Whatareyougoingtodoforyourvacation?”（你打算去哪里度假？）引导学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要知识点，包括一般现在时态的构成、描述地点和活动的常用句型等。

-举例说明：通过情景对话和角色扮演，展示如何运用新知识描述自己在纽约的所见所闻。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的旅行经历，并用英语描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，分组编写一段关于在纽约旅行的短文。

-教师指导：在学生编写过程中，及时给予他们指导和帮助，确保他们正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调一般现在时态的运用和描述地点的常用句型。

-引导学生思考：通过学习本节课，他们学会了如何用英语描述自己的旅行经历，这对他们的英语学习有何意义。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用英语写一篇关于自己理想中的旅行目的地的短文，要求描述该地的风景、活动和美食等。

-要求学生家长签字，监督学生完成作业。

6.课后拓展（约10分钟）

-教师布置课后拓展任务，要求学生查找关于纽约的资料，如历史、文化、景点等，以便在下一节课上进行分享。

-学生准备分享材料，如图片、视频等，为下一节课的课堂讨论做准备。

7.教学反思（课后）

-教师根据本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。知识点梳理1.时态：本节课主要围绕一般现在时态展开，包括其构成、用法和特点。

-构成：主语+动词原形（be动词用am/is/are）

-用法：

a.描述经常性、习惯性或一般性的动作或状态。

b.描述客观事实、普遍真理或永恒不变的真理。

c.描述存在的地点、身份或特征。

-特点：时态标志词如always、often、usually等常用于一般现在时的句子中。

2.旅行相关词汇和短语：

-Travel（旅行）

-Vacation（假期）

-Destination（目的地）

-Attraction（景点）

-Restaurant（餐馆）

-Hotel（酒店）

-Souvenir（纪念品）

3.描述地点和活动的常用句型：

-I'mvisiting...（我正在参观...）

-I'mstayingat...（我住在...）

-I'meatingat...（我在...吃饭）

-I'mdoing...（我在做...）

4.跨文化交际：

-了解不同国家的文化差异，尊重当地习俗。

-学会运用礼貌用语，如：Thankyou,Excuseme,Please等。

-学会倾听他人意见，尊重他人观点。

5.听力技能：

-学会从对话中获取关键信息，如地点、活动等。

-学会捕捉关键词汇，如travel、attraction等。

6.口语表达：

-学会运用所学词汇和句型描述自己的旅行经历。

-学会进行简单的问答，如回答：“Whereareyouvisiting?”（你正在参观哪里？）

7.写作技能：

-学会运用所学知识，编写关于旅行经历的小短文。

-学会组织文章结构，如开头、中间和结尾。

8.团队合作：

-学会与同伴合作，共同完成课堂任务。

-学会倾听他人意见，尊重他人观点。

9.思维品质：

-学会从不同角度思考问题，如从旅行者的角度描述景点。

-学会运用批判性思维，分析旅行中的问题。

10.学习能力：

-学会自主学习和探究知识，如查找资料、提问等。

-学会总结和归纳所学知识，提高学习效率。教学反思与总结今天上了这一堂关于“Module10Unit2I'minNewYorknow.”的课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示纽约的图片和视频，孩子们很快就进入了学习状态，他们对这次旅行话题的兴趣被充分调动起来了。我觉得这一点很重要，因为兴趣是最好的老师，只有孩子们感兴趣了，他们才会更加积极地参与到课堂活动中来。

在讲解新知的时候，我尽量用简单的语言和生动的例子来解释一般现在时态的用法。我发现，孩子们对时态的理解有时候会有点困难，所以我通过情景模拟和角色扮演的方式，让他们在实际的语境中去感受和运用。这样的教学方法似乎挺有效的，因为课后反馈中很多孩子都说他们现在能够更轻松地描述自己的日常活动了。

但是，我也注意到一些问题。比如，在互动探究环节，有些学生虽然积极参与讨论，但他们的英语表达还不够流畅，有时候会出现语法错误或者词汇量不足的情况。这说明我在课堂上可能没有给予足够的个别指导，或者是在词汇和语法教学上还需要加强。

至于课堂总结，我觉得我做得还可以。我通过提问的方式，让孩子们回顾了本节课的主要内容，并且引导他们思考如何将所学知识应用到实际生活中。不过，我感觉到有些学生对于如何将英语知识用于跨文化交际的理解还不够深入，这可能需要我在今后的教学中更加注重文化意识的培养。

在作业布置方面，我让学生写一篇关于自己理想中的旅行目的地的短文。这个作业的设计初衷是希望孩子们能够将所学知识应用到实际写作中，同时也锻炼他们的创造性思维。不过，我也担心有些学生可能会觉得这个作业有点难度，所以我会在课后及时检查他们的作业，并给予必要的帮助。

1.在词汇和语法教学上，我会更加注重个别指导，确保每个孩子都能够跟上教学进度。

2.在互动探究环节，我会设计更多层次的活动，以满足不同学生的学习需求。

3.在课堂总结和文化意识培养上，我会尝试更多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以增强学生的参与度和理解力。

4.在作业布置上，我会提供更多的样例和指导，帮助学生更好地完成作业。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地帮助孩子们学习英语，让他们在快乐中成长。板书设计①时态结构

-主语+动词原形（be动词用am/is/are）

②旅行相关词汇

-Travel

-Vacation

-Destination

-Attraction

-Restaurant

-Hotel

-Souvenir

③描述地点和活动的句型

-I'mvisiting...

-I'mstayingat...

-I'meating