2024秋九年级语文上册 第一单元 5《我看》说课稿 新人教版

2024秋九年级语文上册第一单元5《我看》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024秋九年级语文上册第一单元5《我看》说课稿新人教版。本课选自新人教版九年级语文上册第一单元，属于现代文阅读课文。课文通过描写作者对生活的观察和感悟，引导学生关注生活、感悟人生，提高学生的审美情趣和文学素养。本课内容与课本紧密相连，有助于学生深入理解教材，提升阅读理解能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的文学鉴赏能力和生活感悟力。通过学习《我看》，学生将学会从不同的角度观察生活，提高对美的感知和表达，培养批判性思维和创新意识，同时增强文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《我看》中作者对生活的独特观察和深刻感悟，把握文章的主旨和情感。

②学习并运用课文中的修辞手法和表达技巧，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏水平。

2.教学难点，

①深入分析作者如何通过具体事例和生活细节来表现主题，引导学生领悟作者的情感态度。

②理解并欣赏课文中蕴含的哲理，培养学生的思辨能力和人生观、价值观的形成。

③引导学生结合自身生活经验，对课文内容进行个性化解读，提高学生的批判性思维和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《我看》以及相关的辅助阅读材料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频，以及能够展示作者生活背景的资料，用于辅助学生理解文章内容和作者情感。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示课文中的关键句段和学生的作品。

4.教室布置：营造轻松的学习氛围，布置分组讨论区，方便学生进行合作学习和交流分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习《我看》一文，了解作者背景和作品风格。

设计预习问题：围绕《我看》的主题，设计问题如“作者如何看待生活中的美与丑？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《我看》及相关背景资料，理解作者的生活感悟。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“作者如何通过细节描写展现对生活的独特见解？”进行独立思考。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图、问题等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《我看》的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与课文主题相关的短视频，引出《我看》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解课文中的修辞手法和作者的情感表达，如“比喻”和“排比”在文中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“作者为何使用第一人称？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：学生提出自己对课文的不同理解，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法和情感表达。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文主题相关的写作练习，如让学生以“我看”为题写一篇短文。

提供拓展资源：推荐与课文主题相关的书籍或文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

学生通过学习《我看》这篇课文，能够掌握以下知识点：

-理解并分析课文中的修辞手法，如比喻、排比等，提高语言表达能力。

-把握作者对生活的观察角度和感悟，学会从不同视角看待生活。

-了解作者的生活背景和创作风格，增强对文学作品的鉴赏能力。

-掌握现代文阅读的基本方法，提高阅读理解能力。

2.能力提升情况

学生在课堂学习过程中，能力得到以下提升：

-提高自主学习能力：通过课前预习，学生学会了如何自主获取知识，为课堂学习做好准备。

-增强批判性思维：学生在讨论和思考过程中，学会了质疑、分析、评价，提高了批判性思维能力。

-提升团队合作能力：通过小组讨论，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

-增强创新意识：学生在拓展学习过程中，学会了从不同角度思考问题，提高了创新意识。

3.情感态度价值观培养

学生在学习过程中，情感态度价值观得到以下培养：

-培养对生活的热爱：通过学习课文，学生学会了关注生活、感悟人生，对生活充满热爱。

-增强文化自信：了解作者的创作背景和作品风格，使学生更加自信地面对中华优秀传统文化。

-培养审美情趣：通过学习课文中的修辞手法和表达技巧，学生提高了审美能力，培养了审美情趣。

-增强社会责任感：学生在学习过程中，学会了关注社会问题，提高了社会责任感。

4.综合素养提升

学生在学习过程中，综合素质得到以下提升：

-提高阅读理解能力：通过阅读课文，学生学会了快速捕捉信息、分析问题，提高了阅读理解能力。

-增强表达能力：学生在课堂讨论和写作练习中，学会了如何清晰、准确地表达自己的观点。

-提升沟通能力：通过小组合作学习，学生学会了与他人沟通、交流，提高了沟通能力。

-培养创新思维：学生在拓展学习过程中，学会了从不同角度思考问题，培养了创新思维。

5.具体案例分析

在教学过程中，以下案例体现了学生的学习效果：

-学生在预习过程中，能够主动查找相关资料，了解作者背景和作品风格。

-在课堂讨论中，学生能够结合自己的生活经验，对课文内容进行个性化解读。

-学生在完成写作练习时，能够运用所学修辞手法，表达自己的观点和情感。

-学生在课后拓展学习中，能够自主选择相关书籍或文章进行阅读，拓宽知识视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.个性化阅读引导：在教学中，我尝试了个性化的阅读引导，让学生根据自己的兴趣和背景知识来解读课文。例如，在讲解《我看》时，我鼓励学生结合自己的成长经历，分享他们对生活感悟的理解，这样的特色教学使得课堂氛围更加活跃，学生的参与度也显著提高。

2.情感体验分享：我注重情感体验在教学中的融入，引导学生通过情感共鸣来理解课文。比如，在讨论作者对生活的态度时，我让学生分享自己遇到相似情境时的感受，这样不仅加深了对课文的理解，也培养了学生的同理心。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.预习效果监控不足：我发现尽管布置了预习任务，但对学生预习效果的监控不够，有些学生可能没有真正投入到预习中。

2.课堂讨论深度不够：在小组讨论环节，虽然学生参与度高，但讨论的深度和广度有待提升，有时候学生的观点过于表面化。

3.教学评价单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生阅读能力和情感体验的多元评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.强化预习监控：我将采用更加细致的预习反馈机制，如通过在线测试或小组展示来监控预习效果，确保学生能够有效预习。

2.深化课堂讨论：为了提升课堂讨论的深度，我会提前准备一些深入的问题，引导学生进行更深入的思考，同时鼓励学生提出自己的独特见解。

3.多元化教学评价：我将引入更加多元化的评价方式，包括学生的阅读笔记、情感体验分享、课堂表现等多个方面，以全面评价学生的学习成果。此外，我还计划开展学生互评，让学生在评价中学习如何进行批判性思考。内容逻辑关系①知识点：

①作者的观察视角：课文通过作者独特的观察视角，展现了生活中的美好与不足。

②修辞手法：文章运用比喻、排比等修辞手法，增强了表达效果。

③情感态度：作者对生活的热爱、对美的追求以及对社会问题的关注。

②词：

①“看”：在文中有多重含义，既指观察，也指理解、感悟。

②“美”：指生活中的美好事物，也