2024年五年级英语上册 Unit 1 What's he like第五课时说课稿 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit1What'shelike第五课时说课稿人教PEP主备人备课成员教材分析2024年五年级英语上册Unit1What'shelike第五课时是人教PEP教材中关于描述人物特征的一课。本课时以对话形式呈现，通过询问和回答的方式，引导学生学习如何用英语描述人物的外貌、性格等特点。教学内容与课本紧密相连，贴近实际生活，有助于提高学生的语言运用能力。核心素养目标培养学生运用英语进行交流的能力，提高语言表达的准确性和流畅性。通过本课时学习，学生能够学会描述人物的外貌和性格，增强跨文化意识，学会尊重和欣赏不同文化背景的人物特征，同时提升学生的观察力和思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语词汇和句型，具备一定的听力理解和口语表达能力。在之前的课程中，他们已经接触过人物描述的相关内容，对描述人物的外貌和性格有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习充满好奇心，对新的词汇和句型有较高的学习兴趣。他们的语言能力逐渐增强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习英语。学习风格上，部分学生倾向于通过听力和口语练习来提高语言能力，而另一部分学生则更注重阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述人物时可能遇到词汇量不足的问题，难以准确表达人物特征。此外，语法知识的掌握程度也会影响学生对句型的运用。在学习过程中，学生可能对某些文化背景下的表达方式感到困惑，需要教师给予适当的指导和帮助。此外，部分学生可能由于缺乏自信，不敢在课堂上积极参与口语练习，需要教师创造轻松、鼓励的氛围，提高他们的参与度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：英语学习软件，如课文听力材料、电子词典等。

-课程平台：班级英语学习平台，用于发布学习资料和作业。

-信息化资源：网络上的英语教学视频、互动游戏等辅助教学材料。

-教学手段：实物教具（如人物卡片、图片等），多媒体设备（如投影仪、电脑等），以及传统的黑板和粉笔。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组不同文化背景下的人物图片，提问学生：“Doyouknowwhattheylooklike?Canyoudescribethem?”引导学生思考并描述图片中的人物。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于描述人物特征的表达方式，如：Whatcolorarehiseyes?Howtallishe?等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用英语详细讲解本节课的主要知识点，包括新词汇和句型，如：What'shelike?Heistall.Hehasshorthair.Heisfriendly.

-举例说明：通过展示不同人物的图片，结合新学词汇和句型，举例说明如何描述人物的外貌和性格特征。

-互动探究：分组讨论，让学生用英语互相描述彼此的外貌和性格，教师巡回指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选出一个代表，用英语描述小组其他成员的外貌和性格。

-教师指导：教师给予学生指导和帮助，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调描述人物特征的表达方式。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高语言表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用英语描述家人的外貌和性格，可以写一篇小短文，也可以用图表的形式呈现。

-要求学生在课堂上分享自己的作业，互相学习，共同提高。

教学过程中，教师应注重以下几点：

1.创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.适时给予学生反馈和表扬，提高学生的学习积极性。

3.根据学生的学习情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学步伐。

4.利用多种教学手段，如实物教具、多媒体设备等，提高学生的学习兴趣。

5.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

在教学过程中，教师应关注学生的语言运用能力和文化意识，引导学生在学习过程中了解和尊重不同文化背景的人物特征。同时，注重培养学生的观察力和思维能力，提高学生的综合素质。通过本节课的学习，使学生能够在日常生活中运用所学知识，提高自己的英语水平。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》:学生可以阅读关于家庭成员的描述，学习如何用英语介绍自己的家庭。

-《MyClassroom》:通过阅读关于教室和同学的文章，学生可以学习如何描述自己的学习环境。

-《CelebrityProfiles》:选择一些公众人物的文章，让学生学习如何描述名人的外貌和性格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己或朋友的描述，包括外貌、性格、爱好等。

-鼓励学生收集不同文化背景下的名人图片，并尝试用英语描述他们的特征。

-组织一个“英语角”活动，让学生在课后时间用英语进行角色扮演，模拟描述人物的场景。

-布置家庭作业，让学生观察家庭成员或朋友，用英语写一篇简短的描述，并在下次课堂上分享。

-利用网络资源，如在线英语学习平台，让学生观看有关人物描述的英语视频，提高听力和口语能力。

3.实践活动建议：

-设计一个“人物描述大赛”，让学生在活动中展示自己的描述能力，可以是口头或书面形式。

-组织一个“英语角”角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，用英语进行对话和描述。

-利用社交媒体，如微博、微信等，创建一个英语学习小组，分享人物描述的例子和心得。

4.文化探索活动：

-通过研究不同国家的文化，了解不同文化中描述人物特征的习惯和表达方式。

-邀请外教或英语母语者进行讲座，分享他们的文化背景和人物描述的经验。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，观察不同人物的外貌和服饰，用英语进行描述。

5.评估与反馈：

-定期检查学生的拓展阅读材料和实践活动，给予积极的反馈和鼓励。

-通过课堂讨论和作业反馈，了解学生的学习进展和兴趣点。

-鼓励学生自我评估，反思自己的学习过程和成果。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-如何用英语描述人物的外貌特征（如：height,weight,haircolor,eyecolor,facialfeatures等）。

-如何用英语描述人物的性格特征（如：friendly,kind,intelligent,humorous等）。

②重点词汇：

-tall,short,heavy,thin,curly,straight,brown,black,blue,green

-friendly,kind,intelligent,humorous,shy,active,quiet,brave,polite,strict

③重点句型：

-What'shelike?

-Heistall/short.

-Hehasshort/longhair.

-Hishairisbrown/black.

-Heisfriendly/kind.

-Sheisintelligentandhumorous.

-They