4公民的基本权利和义务 第三课时《国家尊重和保障人权》说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

4公民的基本权利和义务第三课时《国家尊重和保障人权》说课稿-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版主备人备课成员教学内容教材章节：4公民的基本权利和义务第三课时《国家尊重和保障人权》

内容：本节课主要围绕国家尊重和保障人权这一主题展开，通过学习宪法规定的人权保障，引导学生认识到国家对人权的重视，增强学生的法治意识。具体内容包括：了解宪法保障人权的原则、认识我国在人权保障方面的成就和挑战、学习如何维护自身合法权益。核心素养目标培养学生法治观念，认识国家尊重和保障人权的重要性，提升宪法意识。增强法治实践能力，学会运用法律维护自身权益。培养公民责任感，积极参与社会建设，促进人权事业发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备一定的法治观念，对法律有初步的认识，了解一些基本的权利和义务。但他们对国家尊重和保障人权的具体内容和宪法保障人权的原则了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会现象和法律法规有一定的好奇心，但兴趣点较为分散。他们的逻辑思维能力逐渐增强，能够进行简单的分析判断。学习风格上，部分学生喜欢通过案例学习，部分学生则偏好理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对宪法保障人权的具体内容理解可能存在困难，对人权保障的意义和重要性认识不足。此外，学生在运用法律维护自身权益方面可能缺乏实际经验，难以将理论知识与实际生活相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《道德与法治》六年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备宪法相关图片、人权保障案例视频、图表等，以增强教学直观性和互动性。

3.教学工具：使用多媒体投影仪，配合教材内容展示，便于学生理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组讨论，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《国家尊重和保障人权》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是人权？为什么国家要尊重和保障人权？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宪法保障人权的原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解人权保障的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放宪法宣誓视频，引出《国家尊重和保障人权》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宪法保障人权的具体内容，结合实际案例，如“言论自由权的保障”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，探讨如何维护自身的人权。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分合法权利与非法权利”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解宪法保障人权的知识点。

实践活动法：设计案例分析，让学生在实践中掌握判断权利保障的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解宪法保障人权的知识点，掌握判断权利保障的能力。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于“我眼中的宪法保障人权”的短文写作，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《宪法》文本解读、人权组织介绍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的宪法保障人权的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-宪法文本解读：提供宪法中关于人权保障的章节，如《中华人民共和国宪法》中的第二章“公民的基本权利和义务”。

-人权教育资料：收集国内外关于人权教育的基础资料，包括人权的基本概念、人权的历史发展、人权案例等。

-法律法规汇编：整理与宪法相关联的法律法规，如《中华人民共和国公民权利和政治权利国际公约》等国际人权法律文件。

-人权组织介绍：介绍国际人权组织，如联合国人权事务高级专员的职责和活动，以及我国参与的国际人权事务。

-名人名言集锦：收集与人权相关的名人名言，用于启发学生思考人权的价值和意义。

2.拓展建议：

-宪法学习小组：组织学生成立宪法学习小组，共同学习宪法中关于人权保障的内容，并进行讨论和分享。

-人权主题班会：在班会上开展人权主题讨论，让学生分享自己对人权的理解和看法，增强法治意识。

-角色扮演活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同权利的保障过程，如模拟法庭审判侵犯人权案件。

-人权知识竞赛：举办人权知识竞赛，激发学生学习人权的兴趣，检验学生对人权知识的掌握程度。

-社会实践活动：组织学生参观法院、律师事务所等法律机构，了解法律工作者如何维护人权。

-人权宣传周：在校园内开展人权宣传周活动，通过海报、展板等形式，普及人权知识，提高学生的人权意识。

-人权主题演讲：鼓励学生撰写人权主题演讲稿，并在班级或学校进行演讲，锻炼学生的表达能力和思辨能力。

-人权案例研究：选取具有代表性的人权案例，引导学生分析案例，探讨如何运用法律手段维护人权。

-人权教育课程：开发或推荐人权教育课程，让学生系统地学习人权知识，形成全面的人权观念。

-人权保护志愿者：组织学生参与人权保护志愿者活动，如为弱势群体提供法律援助，提高学生的社会责任感。教学反思与总结今天的课，我们学习了《国家尊重和保障人权》这一主题，感觉挺有收获的。首先，我想谈谈教学过程中的反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过视频、案例、小组讨论等，来让学生更直观地理解人权保障的重要性。我发现，学生对于通过实际案例来学习的内容更感兴趣，比如我们讨论了宪法中关于言论自由的规定，学生通过分析案例，对这一权利有了更深刻的认识。不过，我也发现，对于一些理论性的内容，比如宪法保障人权的原则，学生可能还是有些吃力。这可能是因为他们对这些概念的理解还不够深入，所以我在今后的教学中，可能会考虑增加一些理论知识的讲解，让学生能够建立起更坚实的理论基础。

在策略上，我注重了学生的参与度。比如，在小组讨论环节，我尽量让每个学生都有机会发表自己的看法，这样不仅能够提高他们的口语表达能力，还能培养他们的团队协作能力。但是，我也注意到，有些学生在讨论中比较内向，不太愿意表达自己。这可能是因为他们对人权这个话题还不够熟悉，或者是担心自己的观点不被接受。所以，我会在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，同时也要创造一个包容、开放的学习环境。

在管理上，我发现课堂纪律总体上还可以，但还是有少数学生在课堂上注意力不集中。这让我意识到，课堂管理不仅仅是维持纪律，更重要的是要激发学生的学习兴趣。因此，我会在今后的教学中，尝试更多样化的教学手段，比如使用游戏、竞赛等方式，来吸引学生的注意力。

在知识方面，学生通过这节课的学习，对宪法保障人权有了更全面的认识，了解了我国在人权保障方面的成就和挑战。在技能方面，学生的分析问题和解决问题的能力得到了提升，他们在小组讨论中能够提出有见地的观点，并能够运用所学知识来分析案例。在情感态度方面，学生的人权意识得到了增强，他们开始关注身边的人权问题，并愿意为维护人权做出努力。

当然，这节课也存在一些不足。比如，对于一些理论性较强的内容，学生的理解还不够深入；在课堂管理上，对于注意力不集中的学生，我的应对策略还不够有效。针对这些问题，我会在今后的教学中，加强对理论知识的讲解，同时也会改进课堂管理方法，比如通过