2023三年级英语上册 Unit 1 Hello Part B 第一课时说课稿 人教PEP

2023三年级英语上册Unit1HelloPartB第一课时说课稿人教PEP主备人备课成员教材分析2023三年级英语上册Unit1HelloPartB第一课时，本节课主要围绕问候主题展开。通过学习Hello、Howareyou?等问候用语，培养学生运用英语进行日常交流的能力。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言实践能力和文化意识。通过互动对话，学生能够运用英语进行基本的问候交流，提高口语表达能力。同时，通过了解不同文化中的问候方式，增强学生对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点

①正确发音和拼读问候用语，如“Hello”、“Howareyou?”等。

②运用所学词汇和句型进行简单的日常问候对话。

③能够在真实情境中运用问候用语，如在见到老师、同学或朋友时。

2.教学难点

①学生在发音时，区分元音和辅音的发音，确保问候用语的正确性。

②学生在对话中能够自然流畅地运用所学句型，避免机械重复。

③在不同语境中灵活运用问候用语，如根据对方的反应调整问候的语气和内容。

④学生能够理解并尊重不同文化中的问候习惯，增强跨文化交际能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023三年级英语上册》教材，包含本节课所需的单元内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如问候场景的图片，以及相关的英语歌曲视频，以增强课堂趣味性。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示课件，包括单词卡片、句子模板等，帮助学生更好地理解和记忆。

4.教室布置：设置互动讨论区，让学生分组进行角色扮演，同时准备一些小道具，如小卡片，用于模拟问候场景。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是怎么问候别人的？觉得问候有什么重要吗？”

展示一些日常问候的图片或视频片段，让学生初步感受问候在人际交往中的重要性。

简短介绍问候在英语学习中的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解问候的定义，包括其主要组成部分，如问候语、称呼等。

详细介绍常见的问候用语，使用单词卡片或示意图帮助学生记忆和区分。

3.问候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候的特性和重要性。

过程：

选择几个不同情境下的问候案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问候的多样性和适用性。

引导学生思考这些案例中问候用语的得体性，以及在不同文化背景下的问候差异。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个特定的问候场景，如在学校、在朋友家等。

小组内讨论在不同场景下如何进行适当的问候，以及可能遇到的困难和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括问候用语和情境模拟。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问候场景的描述、问候用语的运用和情境模拟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，特别是对问候用语的准确性和得体性。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的问候用语、场景和注意事项。

强调问候在人际交往中的积极作用，以及如何在不同的文化中得体地使用问候。

布置课后作业：让学生回家后，尝试用新学的问候用语与家人或朋友进行交流，并记录下来。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际课程内容和教学目标进行调整。）

7.拓展活动（5分钟）

目标：提高学生的实际应用能力和创新思维。

过程：

提出一个与问候相关的挑战，如设计一个问候日的活动方案。

学生分组讨论并设计自己的方案，鼓励创新和团队合作。

展示各组的设计方案，并邀请其他组进行评价和建议。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生进行自我评估和反思，为下一次课程做好准备。

过程：

让学生写下对本次课程的反思，包括自己学到了什么、有哪些收获和不足。

鼓励学生提出对下次课程的期望和建议，教师收集反馈以改进教学。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《Hello,MyFriend》：这是一本适合三年级学生的英语绘本，通过故事的形式介绍了不同的问候方式，可以帮助学生了解不同文化中的问候习惯。

-《GoodMorning,GoodNight》：另一本英语绘本，通过日常生活中的问候场景，让学生学习更多的问候用语和表达方式。

-《EnglishGreetingsAroundtheWorld》：这是一本介绍世界各地问候用语的书籍，学生可以通过阅读了解不同国家的问候文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集自己国家或其他国家的问候用语，并制作成海报或小册子，展示给同学和老师。

-通过互联网或图书馆资源，查找不同文化中问候的礼仪和习俗，进行跨文化比较研究。

-角色扮演活动：学生可以与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟在不同情境下使用问候用语，提高实际应用能力。

-家庭作业：让学生回家后，尝试用英语与家人进行简单的问候对话，并记录下来，下节课分享交流。

-制作问候卡片：学生可以设计制作英语问候卡片，送给朋友或家人，练习书写问候用语，同时培养动手能力。

-课外阅读推荐：《EnglishforKids》杂志，其中包含有趣的英语故事和日常用语，适合学生自主阅读和拓展学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂中，我尝试通过模拟真实的生活场景，如学校门口、商店等，让学生在实际情境中运用所学问候用语，这样不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和视频资源，使课堂内容更加生动有趣，同时也能帮助学生更好地理解和记忆问候用语。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语练习不足：尽管我在课堂上设计了一些口语练习环节，但仍有部分学生不敢开口，害怕出错。这表明我在口语练习的设计上可能不够灵活，需要更多的鼓励和指导。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成对学生的评价，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。我需要探索更多元化的评价方法，如学生自评、互评等。

3.文化教育融入不足：在教授问候用语时，我没有充分融入文化教育，没有让学生了解不同文化背景下的问候习惯，这在一定程度上限制了学生的跨文化交际能力。

反思改进措施（三）

1.丰富口语练习环节：我将设计更多样化的口语练习活动，如小组竞赛、角色扮演等，为学生提供更多的开口机会，同时鼓励学生互相帮助，共同进步。

2.多元化评价方式：我计划引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，通过观察学生的日常表现、作业完成情况以及课堂参与度，全面评估学生的学习效果。

3.加强文化教育：在教授问候用语的同时，我会融入文化教育内容，通过介绍不同国家的问候礼仪和习俗，帮助学生更好