11《牛郎织女（二）》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

11《牛郎织女（二）》说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版一、教学内容

《牛郎织女（二）》是人教版语文五年级上册的一篇课文。本节课主要围绕牛郎织女的故事展开，通过学习课文，让学生了解故事情节，感受神话故事的神奇魅力，同时培养学生对传统文化的兴趣。教学内容包括：复习上节课的内容，学习本节课的新词、新句，理解课文内容，体会神话故事的寓意。二、核心素养目标

1.培养学生对中国古代神话故事的兴趣，增强文化自信。

2.提升学生理解和欣赏文学作品的能力，体会神话中蕴含的道德观念和美好情感。

3.增强学生的语言文字运用能力，通过朗读和复述，提高口语表达能力。

4.培养学生合作学习的意识，通过小组讨论，提升团队协作能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解牛郎织女故事的情节发展，把握神话故事的特色。

2.体会神话中的人物形象和道德寓意。

难点：

1.学生对神话故事的理解可能局限于字面意思，难以把握其深层文化内涵。

2.学生在朗读和复述时，可能难以准确传达神话故事的神奇和浪漫。

解决办法：

1.通过多媒体展示神话背景，引导学生结合图片和文字，深入理解故事内容。

2.在课堂讨论中，引导学生从人物行为、故事情节和语言表达等方面，挖掘神话故事的文化价值和道德寓意。

3.设计朗读和复述环节，鼓励学生运用多种方式，如角色扮演、情景再现等，增强学生的情感体验和表达能力。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同克服理解上的困难，提升对神话故事的解读能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《牛郎织女（二）》课文教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、视频，以及介绍古代天文知识的资料，以帮助学生理解故事背景。

3.教学工具：准备彩色粉笔或白板笔，以便在黑板上绘制相关图案或进行故事情节的简述。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的空间供学生分组活动；在教室一角布置神话故事角，展示与牛郎织女相关的神话传说和民间故事。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师播放一段关于牛郎织女神话的音频或视频，激发学生的兴趣。

（2）提问：同学们，你们知道这个神话故事吗？它是关于什么的？

（3）学生自由发言，教师总结：今天我们要继续学习《牛郎织女（二）》这篇课文，进一步了解这个美丽的神话故事。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师引导学生回顾上节课学习的内容，提问：上节课我们学习了神话故事《牛郎织女》的哪些部分？

（2）学生回答后，教师总结：上节课我们学习了牛郎织女相爱的过程，今天我们将继续学习他们分离后的故事。

（3）教师朗读课文第一部分，引导学生思考：牛郎织女分离后，他们分别经历了什么？

（4）学生回答后，教师总结：牛郎织女分离后，牛郎在人间生活，织女在天上织云彩。

（5）教师引导学生分析牛郎织女分离的原因，提问：为什么牛郎和织女不能在一起？

（6）学生讨论并回答，教师总结：牛郎织女分离是因为王母娘娘的阻拦。

（7）教师继续朗读课文，引导学生思考：牛郎织女分离后，他们是如何思念对方的？

（8）学生回答后，教师总结：牛郎织女分离后，他们通过牛郎的牛角和织女的云彩传递思念之情。

（9）教师引导学生思考：牛郎织女的故事告诉我们什么道理？

（10）学生讨论并回答，教师总结：牛郎织女的故事告诉我们，爱情是伟大的，但也要面对现实的困难。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师提问：请同学们用自己的话复述一下《牛郎织女（二）》的故事。

（2）学生分组进行复述，教师巡视指导。

（3）教师邀请几组学生上台复述，并进行点评。

（4）教师提问：如果你们是牛郎或织女，你们会怎么做？

（5）学生自由发言，教师总结：面对困难，我们要勇敢地面对，坚持自己的信念。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容：我们学习了《牛郎织女（二）》的故事，了解了牛郎织女的分离和思念。

（2）教师强调本节课的重点：理解神话故事的情节发展和人物形象。

（3）教师鼓励学生在课后继续阅读神话故事，拓展自己的知识面。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置作业：请同学们回家后，选择一个自己喜欢的神话故事，写一篇读后感。

（2）教师强调作业要求：读后感要表达自己对故事的理解和感受，字数不限。

（3）教师提醒学生：下节课我们将分享各自的读后感，希望大家做好准备。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

《牛郎织女》是中国古代四大民间爱情传说之一，其故事情节丰富多彩，人物形象鲜明。为了让学生更深入地了解这个故事，以下是一些与教学内容相关的拓展资源：

-古代神话故事集：如《山海经》、《搜神记》等，这些书籍中包含了许多与牛郎织女类似的故事，可以为学生提供更多关于中国古代神话传说的阅读材料。

-天文知识资料：介绍中国古代的天文观测和星宿知识，帮助学生理解牛郎织女故事中涉及的天文元素。

-民间艺术作品：包括剪纸、刺绣、绘画等，这些作品中的牛郎织女形象可以帮助学生直观地感受民间文化的魅力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《牛郎织女》的原文故事，以及相关的古代神话传说，如《古诗十九首》中的《古诗为焦仲卿妻作》等，让学生在阅读中体会古代文学的魅力。

-角色扮演：组织学生进行牛郎织女的故事角色扮演，通过扮演不同角色，加深对人物性格和故事情节的理解。

-画一画：让学生根据课文内容，绘制牛郎织女的故事插图，通过绘画表达对故事的理解和感受。

-天文知识学习：利用课外时间，学习一些关于中国古代天文观测的知识，如星宿的位置、天文历法等，帮助学生理解故事中的天文元素。

-文化探究：引导学生调查了解不同地区关于牛郎织女的民间传说和习俗，比较不同版本的故事，探究其文化内涵和演变过程。

-家庭作业：鼓励学生在家长的帮助下，收集关于牛郎织女的民间故事、诗歌、歌曲等，制作成小报或手抄报，展示在班级中，增进学生对传统文化的了解和传承。

-社会实践：组织学生参观天文馆或博物馆，实地了解古代天文观测工具和天文知识，增强学生对神话故事背景的感性认识。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过播放神话故事的视频或音频，让学生在轻松的氛围中进入课堂，这样的创新方式能够有效激发学生的学习兴趣。

2.小组合作，互动交流：在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动，这可能导致课堂氛围不够活跃，影响了整体教学效果。

2.教学评价单一：我在课堂小结时，主要采用了口头评价的方式，缺乏对学生学习成果的多元评价，这不利于全面了解学生的学习情况。

3.知识拓展深度不足：在拓展资源部分，我提供的资料较为基础，未能充分挖掘神话故事的深层文化内涵，对于提升学生的文化素养和批判性思维有所欠缺。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：在未来的教学中，我将设计更多样化的教学活动，如游戏、竞赛等，让每个学生都有机会参与到课堂中来，同时加强对学生的个别指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.多元化教学评价：我将尝试采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作评价等，以全面、客观地评价学生的学习成果。

3.深化知识拓展：在拓展资源部分，我将引入更多关于中国古代神话故事和文化的深度内容，如神话的起源、演变