人教版数学四年级下册第四单元《小数的性质和意义》（第3课时）听评课记录

人教版数学四年级下册第四单元《小数的性质和意义》（第3课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教版数学四年级下册第四单元《小数的性质和意义》

班级/年级：四年级（1）班

教学主题或章节：第3课时

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学目标和重难点有明确的认识。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入小数的性质和意义，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在动手实践和合作交流中理解小数的性质和意义。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应热烈，课堂氛围良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度也较高。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和启发。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学技术，通过生动的动画和实例，使抽象的小数概念变得直观易懂。现代教育技术和工具对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解小数的性质和意义，能够运用小数进行简单的计算和解决问题。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对小数的性质和意义有了较为深入的理解。

2.知识掌握

学生们在张老师的教学过程中，对小数的性质和意义有了较好的理解和记忆。他们能够正确地表达小数的意义，理解小数的计数单位，并进行简单的小数计算。然而，部分学生对于小数位数的判断和处理仍存在一定的困难，需要进一步的练习和指导。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动。这有助于提高学生对数学学科的兴趣和自信心，培养他们的合作精神和探究意识。同时，通过实际问题的引入和解决，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学科的应用意识和社会责任感。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握和技能掌握方面取得了一定的进步，也在情感态度和价值观方面得到了促进。然而，仍需注意对学生的个性化关怀和差异化教学，以满足不同学生的学习需求，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下深刻印象的是张老师清晰的教学目标和计划，以及对于教学资源的充分准备和利用。张老师通过生动的实例和互动讨论，有效地引导学生理解和掌握小数的性质和意义，体现了教师较高的教学水平和专业素养。学生们在课堂上的积极表现和参与度也令人满意，显示出他们对数学学科的兴趣和热情。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，针对部分学生对小数位数判断的困难，建议张老师在教学中增加更多的练习和案例，帮助学生巩固对小数的理解和运用。其次，可以考虑在课堂互动中更多地引入学生之间的合作和讨论，促进学生之间的交流和学习。此外，教师可以利用课后时间进行教学反思，及时调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进的情况，建议进行后续听课，跟进张老师的教学实践和改进效果。可以通过