苏教版六年级上册数学第三单元《比的基本性质》听评课记录

苏教版六年级上册数学第三单元《比的基本性质》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级（1）班

教学主题或章节：第三单元《比的基本性质》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对《比的基本性质》的教学目标、教学重难点、教学方法等都有明确的规划和设计。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过一个生活中的比的应用案例导入新课，激发学生的学习兴趣，引发学生对比的基本性质的思考，起到了良好的导入作用。

（2）展开阶段：张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，通过讲解、举例、引导学生发现并总结比的基本性质，学生在教师的引导下积极参与，课堂气氛活跃。

（3）结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了相关的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，提问、回答、讨论等互动环节丰富。学生参与度较高，反应积极，表现出对数学学习的兴趣。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动提问、积极参与讨论。学生之间的合作学习也较为良好，互相帮助、共同进步。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，丰富了教学手段，提高了教学效果。同时，运用信息技术为学生提供了更多学习资源，拓宽了学生的知识视野。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生理解并掌握比的基本性质，能够运用比的基本性质解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了这个目标。他们在课后练习中能够熟练运用比的基本性质进行计算和解决问题，表现出对教学内容的掌握。

2.知识掌握：

学生对比的基本性质的理解和记忆情况较好。他们能够准确地表述出比的基本性质，并在实际问题中运用这些性质进行分析和计算。同时，学生对相关技能的掌握程度也较高，能够独立完成练习题，并能够互相评价和纠正错误。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在课堂上鼓励学生积极思考、主动提问，培养学生的探究精神和问题解决能力。同时，通过小组合作学习，学生能够学会合作、交流和分享，培养良好的团队合作精神。这些都有助于学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学方法灵活多样，注重学生的主体地位，课堂气氛活跃。最突出的优点是教师与学生的互动频繁且效果良好，学生参与度高，对数学学习的兴趣得到了激发。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在讲授比的基本性质时，可以更多地结合具体案例，让学生在实际问题中发现和运用比的基本性质，提高学生的应用能力。其次，在课堂管理方面，可以进一步加强对学生的引导和监督，确保每个学生都能积极参与课堂活动。最后，可以适当增加学生的自主学习环节，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张老师的课堂进行持续观察。可以组织定期的教研活动，让教师分享教学经验和改进措施，共同探讨如何进一步提升教学质量。同时，可以提供一些专业培