Revision Being a good guest Period 2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

RevisionBeingagoodguestPeriod2（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“RevisionBeingagoodguestPeriod2”为标题，结合人教PEP版三年级上册英语教材，通过复习上节课所学内容，巩固学生对于“做客”这一主题的词汇和句型运用。教学活动设计注重趣味性和互动性，通过游戏、角色扮演等方式，激发学生学习兴趣，提高英语实际运用能力。二、核心素养目标培养学生具备跨文化交流意识，通过本节课的学习，学生能够理解和运用关于做客的日常英语表达，提升语言实践能力。同时，发展学生的合作精神和问题解决能力，在互动中提高英语学习兴趣，增强跨文化交际的自信心。三、重点难点及解决办法重点：掌握关于“做客”的英语词汇和句型，如“What'syourname?/Mynameis...”，“Whereareyoufrom?/I'mfrom...”，“CanIcomein?/Yes,youcan./No,youcan't.”等。

难点：正确运用句型进行日常交流，以及在不同情境中灵活选择合适的词汇和句型。

解决办法：通过情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型。同时，设计分层练习，针对不同水平的学生提供个性化指导，帮助学生突破难点。此外，利用多媒体资源，如图片和视频，丰富教学内容，提高学生的兴趣和参与度。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合小组合作和个体探究，激发学生的学习兴趣。

2.设计“做客”主题的情景对话和角色扮演活动，让学生在真实语境中练习英语交流。

3.利用多媒体辅助教学，展示相关图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

4.通过游戏化学习，如“猜词游戏”和“单词接龙”，增强课堂趣味性，巩固所学知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭聚会或朋友来访的图片，引导学生思考如何用英语表达“做客”的情景。

-回顾旧知：提问学生上节课学到的关于问候、介绍自己的词汇和句型，如"What'syourname?"和"Mynameis..."。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将学习的关于“做客”的词汇和句型，如"Howareyou?"、"What'sthis?"、"CanIhelpyou?"等。

-举例说明：通过模拟做客的场景，展示如何使用这些新词汇和句型进行交流。

-互动探究：分组让学生进行角色扮演，模拟不同的做客场景，如拜访朋友家、参加聚会等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行对话练习，使用新学的词汇和句型进行日常交流。

-教师指导：巡视各组，提供必要的帮助和纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调“做客”场景中常用的英语表达。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，提高英语实际运用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生写下自己的一次做客经历，并用英语描述。

-预习下节课内容：提醒学生预习关于“礼貌用语”的相关词汇和句型。

1.导入（约5分钟）

-展示图片：选择一张家庭聚会或朋友来访的图片，引导学生观察并思考。

-提问：Whataretheydoing?(他们在做什么？)引导学生思考与“做客”相关的英语表达。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将学习的关于“做客”的词汇和句型，如"Howareyou?"、"What'sthis?"、"CanIhelpyou?"等。

-举例说明：通过模拟做客的场景，展示如何使用这些新词汇和句型进行交流。

-互动探究：分组让学生进行角色扮演，模拟不同的做客场景，如拜访朋友家、参加聚会等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行对话练习，使用新学的词汇和句型进行日常交流。

-教师指导：巡视各组，提供必要的帮助和纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调“做客”场景中常用的英语表达。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识，提高英语实际运用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：让学生写下自己的一次做客经历，并用英语描述。

-预习下节课内容：提醒学生预习关于“礼貌用语”的相关词汇和句型。六、知识点梳理本节课的知识点主要围绕“做客”这一主题展开，以下是详细的知识点梳理：

1.常用问候语：

-Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

2.介绍自己：

-What'syourname?

-Mynameis...

-I'mfrom...

3.询问和回答：

-Whereareyoufrom?

-I'mfrom...

-CanIcomein?

-Yes,youcan./No,youcan't.

4.提供帮助：

-CanIhelpyou?

-Sure,I'dlikesomewater,please.

-Wouldyoulikesometea?

5.邀请：

-Wouldyouliketocomeoverfordinner?

-Howaboutwegooutforamoviethisweekend?

6.感谢和告别：

-Thankyouforinvitingme.

-Itwasnicetomeetyou.

-Goodbye!/Seeyoulater!

7.日常用语：

-Excuseme.

-Please.

-Thankyou.

-You'rewelcome.

-I'msorry.

8.谈论天气：

-Theweatherisnicetoday.

-It'sasunnyday.

-It'srainingoutside.

9.询问时间：

-Whattimeisit?

-It'stimefor...

-Canwegonow?

10.表达喜好：

-Ilike...

-Myfavoritefoodis...

-Ienjoy...七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于“做客”的英语表达，通过一系列的活动，我看到了学生的进步，但也发现了教学中的不足。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的体会。

首先，在教学过程中，我采用了情景模拟和角色扮演的教学方法，让学生在真实的语境中练习英语交流。我发现，这样的教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。例如，在模拟拜访朋友家的活动中，学生们能够主动运用新学的词汇和句型，如“CanIcomein?”、“What'sthis?”等，这说明他们在实际运用中已经能够灵活运用所学内容。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在进行角色扮演时，由于紧张或者缺乏自信，导致表达不够流畅。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的口语表达能力，可以通过组织更多的口语练习活动，如“英语角”等，让学生在课堂上多开口，多练习。

在教学策略方面，我采用了小组合作的学习方式，让学生在小组内互相帮助，共同进步。这种方法在课堂上取得了良好的效果，学生们在讨论和分享中，不仅巩固了知识，还学会了如何与他人合作。但是，我也注意到，有些学生在小组活动中比较被动，不太愿意参与讨论。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与，提高课堂参与度。

在教学管理方面，我尝试了一些新的方法，比如利用多媒体资源丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。通过图片、视频等多媒体展示，学生能够更加直观地理解知识。但是，我也发现，过多地依赖多媒体可能会分散学生的注意力，因此在今后的教学中，我会更加注重多媒体与教学内容的有机结合，避免过度依赖。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

2.加强课堂管理，提高学生的课堂参与度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.优化教学方法，结合多媒体和传统教学手段，提高教学效果。

4.定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学策略。

我相信，通过不断的学习和反思，我能够在今后的教学中取得更好的成绩，帮助学生们更好地掌握英语知识，提高他们的语言运用能力。八、板书设计①重点知识点：

-做客的基本礼貌用语

-介绍自己的常用句型

-询问和回答个人信息

②词汇：

-Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-What'syourname?

-Mynameis...

-I'mfrom...

-Whereareyoufrom?

-CanIcomein?

-Yes,youcan./No,youcan't.

-CanIhelpyou?

-Sure,I'dlikesomewater,please.

-Wouldyoulikesometea?

-Thankyouforinvitingme.

-Itwasnicetomeetyou.

-Goodbye!/Seeyoulater!

③句型：

-What'syourname?

-Mynameis...

-I'mfrom...

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-CanIcome