《 关注新词新语让语言鲜活生动》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《关注新词新语，让语言鲜活生动》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《关注新词新语，让语言鲜活生动》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《关注新词新语，让语言鲜活生动》这一主题，引导学生关注新词新语，提高语言表达能力和文化素养。具体内容包括：新词新语的来源、特点、分类及运用方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高中语文必修上册的“语言表达”章节紧密相关。学生在此前已学习了语言表达的基本技巧和修辞手法，本节课将在此基础上，引导学生关注新词新语，丰富语言表达，提高写作水平。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，使学生能够敏锐地捕捉新词新语的内涵和时代特征。

2.提升学生的语言运用能力，引导学生学会在写作和口语表达中恰当运用新词新语，增强语言表达的生动性和时代感。

3.增强学生的文化理解能力，让学生认识到语言是文化的载体，通过关注新词新语，加深对当代社会文化的理解。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在语言实践中勇于创新，形成个性化的语言风格。教学难点与重点1.教学重点

-理解新词新语的内涵及其在当代社会文化中的地位。

-掌握新词新语的来源、特点及分类方法。

-学会运用新词新语进行有效的语言表达。

举例：例如，在讲解“元宇宙”这一新词时，重点在于帮助学生理解其代表的概念和它如何反映了当代科技发展的趋势，以及如何在作文或日常交流中恰当地使用这一词汇。

2.教学难点

-突破对新词新语概念的理解障碍，如“元宇宙”等涉及前沿科技和新兴领域的词汇。

-区分和掌握不同类型新词新语的运用时机和场合。

-在语言实践中灵活运用新词新语，避免生搬硬套或误用。

举例：学生在理解“元宇宙”这一概念时可能会感到困惑，因为这与他们的日常生活经验相去甚远。难点在于如何帮助学生建立对新概念的基本认识，并在不同的语境中恰当地运用这些新词汇。此外，学生需要学会根据不同的语境选择合适的新词新语，避免在正式场合使用过于口语化的新词汇，或者在非正式场合使用过于正式的词汇。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材，以便于学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示新词新语演变过程的图片，以及相关词汇的应用案例视频。

3.教学工具：准备关键词语卡片，帮助学生记忆和区分不同类型的新词新语。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，以及准备实验操作台，用于模拟语言实践场景。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们在日常生活中遇到过哪些新词新语？”来引导学生分享，激发他们对新词新语的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在之前学习中接触到的修辞手法和语言表达技巧，为学习新词新语打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍新词新语的来源、特点、分类及运用方法，强调其与时代背景和文化内涵的关系。

-举例说明：以“元宇宙”为例，讲解其含义、发展历程以及在不同语境中的运用。

-互动探究：分组讨论，让学生根据提供的案例，分析新词新语在语境中的运用是否恰当。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分组，每组选取一个新词新语，进行创意写作或口语表达练习。

-教师指导：巡视各组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用新词新语。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调新词新语在语言表达中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多关注新词新语，提高自己的语言表达能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生收集并整理近期出现的新词新语，分析其来源和特点。

-预告下节课内容，让学生提前预习，为接下来的学习做好准备。

1.导入环节

-教师提问：“同学们，你们有没有在网络上或者生活中遇到过一些听起来很新鲜、很时尚的词汇？”

-学生分享自己遇到的新词新语，教师简要点评。

-回顾旧知：“在之前的课程中，我们学习了哪些修辞手法和语言表达技巧？它们在语言表达中有什么作用？”

2.新课呈现环节

-教师讲解新词新语的来源、特点、分类及运用方法。

-以“元宇宙”为例，讲解其含义、发展历程以及在不同语境中的运用。

-引导学生分组讨论，分析新词新语在语境中的运用是否恰当。

3.巩固练习环节

-学生分组，每组选取一个新词新语，进行创意写作或口语表达练习。

-教师巡视各组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够正确运用新词新语。

4.课堂总结环节

-教师总结本节课所学内容，强调新词新语在语言表达中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多关注新词新语，提高自己的语言表达能力。

5.作业布置环节

-布置课后作业，要求学生收集并整理近期出现的新词新语，分析其来源和特点。

-预告下节课内容，让学生提前预习，为接下来的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言感知能力的提升

学生通过本节课的学习，能够更加敏锐地捕捉新词新语的内涵和时代特征，提高了对语言现象的敏感度和洞察力。例如，学生能够识别并理解“元宇宙”、“直播带货”等新兴词汇，并分析其在不同语境中的使用。

2.语言运用能力的增强

学生学会了在写作和口语表达中恰当运用新词新语，增强了语言表达的生动性和时代感。他们在作文中能够运用新词新语来丰富内容，提升文章的档次；在日常生活中，能够运用新词新语进行更准确、更生动的交流。

3.文化理解能力的深化

学生通过关注新词新语，对当代社会文化有了更深入的理解。他们能够认识到语言是文化的载体，新词新语的出现反映了社会的发展和文化的变迁。例如，通过学习“共享经济”等词汇，学生能够理解共享经济模式对现代社会的影响。

4.创新意识的培养

学生在语言实践中勇于创新，形成了个性化的语言风格。他们不再满足于传统的表达方式，而是尝试运用新词新语来展现自己的个性和创意。例如，在创作诗歌或小说时，学生能够巧妙地融入新词新语，使作品更具时代感。

5.写作能力的提高

学生在关注新词新语的过程中，写作能力得到了显著提高。他们能够更好地运用各种修辞手法，使文章结构更加严谨，内容更加丰富。例如，在写作中运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更具表现力。

6.交流能力的加强

学生在日常生活中能够更加自信地运用新词新语进行交流，提高了交流的效率和效果。他们能够根据不同的场合和对象，选择合适的新词新语进行表达，使交流更加顺畅。

7.学习兴趣的激发

学生对语言学习的兴趣得到了进一步激发。他们开始主动关注新词新语，积极参与课堂讨论，主动探索语言学习的奥秘。这种积极的学习态度有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

8.综合素质的提升

通过学习新词新语，学生的综合素质得到了全面提升。他们在语言表达、文化理解、创新思维等方面都有了显著的进步，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。内容逻辑关系①新词新语的来源

-重点知识点：新词新语的产生背景、社会因素、科技发展等。

-关键词：社会变迁、文化融合、科技进步。

②新词新语的特点

-重点知识点：新词新语的时效性、地域性、创新性等。

-关键词：时效性强、地域差异大、创新性突出。

③新词新语的分类

-重点知识点：新词新语的类型、命名规则、使用范围等。

-关键词：类型多样、命名规律、使用场景广泛。

④新词新语的运用

-重点知识点：新词新语的正确使用、语境选择、修辞手法等。

-关键词：正确运用、语境适应、修辞手法丰富。

⑤新词新语与语言表达

-重点知识点：新词新语对语言表达的影响、提高语言表达效果的方法等。

-关键词：语言表达效果、新词新语运用、修辞手法。

⑥新词新语与文化理解

-重点知识点：新