24 延安我把你追寻 （说课稿）2024-2025学年语文四年级上册统编版

24延安，我把你追寻（说课稿）2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24延安，我把你追寻（说课稿）2024-2025学年语文四年级上册统编版设计思路本节课以“24延安，我把你追寻”为题，旨在引导四年级学生通过阅读课文，了解延安的历史背景，感受延安精神，培养他们的爱国主义情怀。教学过程将结合课本内容，通过朗读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解课文，提高语文素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握延安的历史背景和延安精神；

②通过朗读、讨论等方式，感受课文中的爱国主义情怀；

③学习并运用课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点，

①深入理解延安精神的内涵，将其与学生的实际生活相联系；

②在阅读过程中，培养学生对历史事件的感知能力和分析能力；

③通过写作练习，让学生能够将所学内容内化为自己的思想和情感表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文的历史背景和延安精神。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思维，培养合作学习能力。

3.写作法：鼓励学生根据课文内容进行写作练习，提升语言表达和创作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示延安的历史风貌，增强学生的感性认识。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生参与度和学习兴趣。

3.课堂游戏：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识，加深对课文内容的理解。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起走进历史的长河，去追寻一个充满传奇色彩的地方——延安。你们知道延安吗？它在中国历史上有着怎样的地位呢？（学生自由发言）

二、初读课文，整体感知

1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.思考：课文主要讲述了什么内容？（学生自由回答）

3.教师总结：课文主要讲述了作者追寻延安的过程，以及延安在中国革命历史中的重要地位。

三、细读课文，深入探究

1.理解课文标题：“24延安，我把你追寻”

-提问：标题中的“24”指的是什么？（学生回答：24岁）

-讨论：为什么作者用“追寻”这个词？（学生讨论：因为延安是革命圣地，作者对延安有着崇高的敬意和向往）

2.学习课文第一自然段

-提问：作者在第一自然段中提到了哪些历史人物？（学生回答：毛泽东、周恩来、朱德等）

-讨论：这些历史人物在延安的历史中扮演了怎样的角色？（学生讨论：他们是革命领袖，为革命事业做出了巨大贡献）

3.学习课文第二自然段

-提问：作者在第二自然段中描述了延安的自然环境是怎样的？（学生回答：山清水秀，风景优美）

-讨论：延安的自然环境对革命者有何影响？（学生讨论：有利于革命者身心健康，增强革命意志）

4.学习课文第三自然段

-提问：作者在第三自然段中提到了哪些革命事件？（学生回答：延安整风运动、抗日战争等）

-讨论：这些革命事件对延安的历史有何影响？（学生讨论：使延安成为中国革命的圣地，成为中国共产党领导全国人民进行革命斗争的重要基地）

5.学习课文第四自然段

-提问：作者在第四自然段中表达了自己怎样的情感？（学生回答：对延安的热爱、敬仰之情）

-讨论：为什么作者会有这样的情感？（学生讨论：因为延安是中国革命的圣地，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的）

6.学习课文第五自然段

-提问：作者在第五自然段中提到了哪些延安精神？（学生回答：坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务等）

-讨论：延安精神对我们今天有何启示？（学生讨论：我们要继承和发扬延安精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗）

四、总结全文，升华主题

1.教师总结：通过学习这篇课文，我们了解了延安的历史背景和延安精神，感受到了革命先烈的伟大精神。

2.学生分享：结合自己的实际，谈谈学习这篇课文后的感悟。

3.教师点评：同学们的发言非常精彩，希望你们能够将延安精神融入到自己的生活中，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

五、作业布置

1.课后阅读《延安精神》相关书籍，进一步了解延安的历史和延安精神。

2.撰写一篇关于延安精神的感悟文章，字数不限。

3.课后与家人、朋友分享学习这篇课文的心得体会。

六、课堂小结

同学们，今天我们通过学习《24延安，我把你追寻》这篇课文，了解了延安的历史背景和延安精神。希望同学们能够将延安精神融入到自己的生活中，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解课文内容，掌握延安的历史背景和延安精神的基本内涵。

-学生能够识别并解释课文中的关键历史人物和事件，如毛泽东、周恩来、朱德等，以及延安整风运动、抗日战争等。

-学生能够区分和描述延安的自然环境、革命历史事件以及延安精神的具体表现。

2.能力提升：

-学生通过朗读、讨论和写作等活动，提高了语言表达能力和写作技巧。

-学生在小组讨论中学会了合作学习和交流，增强了团队协作能力。

-学生通过写作练习，锻炼了创造性思维和批判性思维能力。

3.情感态度价值观：

-学生通过学习延安精神，培养了爱国主义情怀，增强了民族自豪感。

-学生对革命先烈的崇敬之情得到提升，激发了为国家和民族奋斗的志向。

-学生认识到个人责任和社会责任，立志成为有益于社会的人才。

4.思维发展：

-学生在分析课文内容时，学会了从不同角度思考问题，提高了逻辑思维和分析能力。

-学生通过探究延安精神的时代意义，学会了将历史与现实相结合，发展了历史思维。

5.文化素养：

-学生通过学习课文，拓宽了文化视野，加深了对中国革命历史文化的理解。

-学生对中国的革命历史有了更深刻的认识，增强了文化自信。

6.自主学习能力：

-学生在自主学习过程中，学会了如何查找资料、整理信息，提高了自主学习能力。

-学生通过课后阅读和写作作业，养成了良好的学习习惯和自我管理能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：在教学中，我尝试将课文中的历史场景再现，让学生身临其境地感受延安的历史氛围。例如，通过布置教室环境，模拟延安时期的革命场景，让学生在角色扮演中理解课文内容。

2.互动式讨论：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。通过小组合作，让学生在交流中碰撞出思想的火花，提高他们的批判性思维能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的理解不够深入：部分学生在理解课文的历史背景时，存在一定的困难。这可能与他们对历史的兴趣和背景知识的掌握程度有关。

2.教学方法单一：在课堂教学中，我主要采用了讲授法和讨论法，但缺乏多样化的教学方法，可能导致学生的学习兴趣和参与度不足。

3.评价方式不够全面：我对学生的评价主要基于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在课堂讨论和写作中的创造性思维和独立思考能力的评价。

反思改进措施（三）

1.丰富历史背景资料：为了帮助学生更好地理解课文，我计划在课前准备更多与课文相关的历史背景资料，如图片、视频等，让学生在课前预习时就有更全面的了解。

2.采用多样化教学方法：在教学中，我将尝试结合游戏、角色扮演、多媒体展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.完善评价体系：我将设计更全面的评价体系，不仅关注学生的课堂表现和作业完成情况，还要关注他们在课堂讨论和写作中的创造性思维和独立思考能力，以更全面地评价学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：我将更加注重与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。

5.注重培养学生的自主学习能力：我将鼓励学生进行自主探究，通过设置开放性问题，引导学生主动查找资料、分析问题，从而提高他们的自主学习能力。板书设计①课文标题：《24延安，我把你追寻》

②历史背景：延安革命历史

③关键人物：毛泽东、周恩来、朱德等

④重要事件：延安整风运动、抗日战争等

⑤延安精神：坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务

⑥课文结构：追寻过程