2024-2025学年新教材高中语文 第八单元 二 把握古今词义的联系与区别说课稿 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第八单元二把握古今词义的联系与区别说课稿部编版必修上册主备人备课成员教材分析2024-2025学年新教材高中语文第八单元“把握古今词义的联系与区别”说课稿，本单元以《诗经》中的诗歌为例，引导学生探讨古今词义的联系与区别，旨在提高学生对古汉语的理解能力，培养学生的文化素养。通过本单元的学习，学生能够掌握词义演变的基本规律，提高阅读古文的能力。核心素养目标1.培养学生对中国古代文化的鉴赏能力，提高文化自信。

2.增强学生运用古今对比方法分析词义演变的能力。

3.提升学生的语言运用能力，特别是古文阅读和表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了一定的古文阅读基础，能够识别常见的文言词汇和句式结构。但在深入理解词义演变方面，可能存在一定的困难，因为他们缺乏对古今语言差异的直观感受。

2.学生对古代文化有一定的好奇心，但学习兴趣可能因个体差异而异。部分学生可能对古汉语的复杂性感到畏惧，而另一些学生则可能对探究词义演变的过程充满兴趣。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难包括：难以理解词义演变的原因，难以区分古今词义的细微差别，以及难以将所学知识应用于实际阅读中。此外，对于部分学生来说，古汉语的语法和词汇可能构成学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《诗经》选段。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如《诗经》中的插图，以及展示词义演变过程的图表。

3.教学视频：选择与词义演变相关的教学视频，帮助学生直观理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《诗经》选段和词义演变的背景资料，明确预习《诗经》中的词义和古代文化背景。

设计预习问题：设计问题如“《诗经》中的‘桃之夭夭’在现代汉语中如何理解？”引导学生思考词义的古今差异。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保学生理解预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《诗经》选段和相关资料，初步了解词义。

思考预习问题：学生思考问题，记录自己对古今词义联系与区别的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生为课堂学习做好准备，培养学生自主探究的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《诗经》中的歌曲或相关视频，引出本节课的主题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解词义演变的基本规律，以“桃之夭夭”为例，说明古今词义的变化。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨《诗经》中其他词义的古今差异。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解词义演变。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

帮助学生深入理解词义演变的知识点，掌握分析古今词义的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《诗经》中其他篇目的作业，要求学生分析词义的古今差异。

提供拓展资源：推荐相关的古汉语书籍和在线资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源，进行深入学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，总结自己的学习过程和收获。

作用与目的：

巩固学生对词义演变知识的掌握，拓宽学生的知识面，提高学生的文化素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.提高古汉语阅读理解能力

2.增强文化素养

学习古今词义的联系与区别，有助于学生了解中国古代文化的演变过程，增强文化素养。学生在学习过程中，不仅能够体会到古代诗词的韵味，还能够感受到中华民族文化的博大精深。

3.培养自主学习能力

本单元的学习过程中，学生通过课前自主预习、课中积极参与讨论、课后拓展学习等活动，培养了自主学习能力。学生能够根据自身学习需求，选择合适的学习方法和资源，提高学习效率。

4.提升语言运用能力

学生在学习古今词义的联系与区别的过程中，能够学会运用对比分析法，对古今词汇进行深入探究。这种能力在日常生活和学术研究中都具有实用性，有助于提升学生的语言运用能力。

5.增强批判性思维能力

6.拓宽知识视野

本单元的学习内容涉及中国古代文化、历史、哲学等多个领域，有助于学生拓宽知识视野。学生在学习过程中，不仅能够了解到古代诗词的魅力，还能够对古代社会和思想有一定的了解。

7.培养团队合作意识

在小组讨论等课堂活动中，学生需要相互协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

8.提高审美情趣

学习古今词义的联系与区别，有助于学生更好地欣赏古代诗词的美。学生在欣赏古代诗词的过程中，能够感受到语言的韵律美、意境美，从而提高审美情趣。

9.培养研究精神

10.提高心理素质

在学习过程中，学生可能会遇到一些困难，如难以理解词义演变的原因、难以区分古今词义的细微差别等。通过克服这些困难，学生能够提高自己的心理素质，增强自信心。教学反思与改进这节课下来，我觉得有几个地方值得我反思和改进。

首先，我发现有些学生在预习环节的参与度不高，他们对《诗经》中的词义演变理解得不够深入。这可能是因为他们对古汉语的陌生感或者对古代文化的兴趣不足。所以，我打算在今后的教学中，增加一些趣味性的导入，比如通过播放一些与《诗经》相关的音乐或者故事，来激发学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中开始学习。

其次，我在讲解过程中发现，有些学生对词义演变的规律理解得不够透彻。我可能需要更加直观地展示古今词义的差异，比如通过图片、图表或者实际例子来帮助他们更好地理解。我计划在未来的教学中，更多地运用多媒体资源，让学生通过视觉和听觉的结合来加深印象。

再来说说课堂互动，我发现虽然学生们在讨论环节很活跃，但有些学生还是不太敢表达自己的观点。这可能是因为他们对自己的理解不够自信，或者担心说错。为了鼓励他们积极参与，我打算在课堂上设置一些安全的环境，比如匿名提问或者小组讨论，让学生在没有压力的情况下表达自己。

另外，我在课后作业的布置上也有改进的空间。有些作业可能对学生来说过于简单，而有些则又过于复杂。我需要根据学生的学习情况，调整作业的难度，确保每个学生都能在完成作业的过程中有所收获。

最后，我觉得自己在课堂管理上还可以更加得心应手。有时候，课堂上的纪律管理让我感到有些吃力。我需要学习一些更有效的课堂管理技巧，比如如何快速地吸引学生的注意力，如何处理课堂上的突发状况等。板书设计①本文重点知识点：

-古今词义联系与区别