苏教版四年级数学下册第5单元《解决问题的策略》听评课记录（共3节）

苏教版四年级数学下册第5单元《解决问题的策略》听评课记录（共3节）一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：苏教版四年级数学下册第5单元《解决问题的策略》

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

张华教师的教学计划清晰，对教学资源（教材、教具、多媒体等）的准备充分。在教学前，张华教师通过复习旧知识的方式，为新课的学习打下了基础。

2.教学过程

开始阶段，张华教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张华教师选择了讨论的教学方法，引导学生通过小组合作的方式解决问题。在讨论过程中，教师能够引导学生积极参与，并对学生的回答给予及时的反馈。

3.师生互动

在整节课中，张华教师与学生的交流频率较高，能够引导学生积极参与课堂活动。学生对教师的提问能够积极回应，表现出较高的参与度。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性较高，表现出较高的专注度。在小组合作学习过程中，学生能够积极参与，与同伴进行良好的互动。

5.课堂管理

张华教师对课堂纪律状况控制得当，课堂秩序良好。在时间分配上，教师能够合理分配，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体教具等，对教学效果起到了支持作用。通过多媒体的展示，使得抽象的数学问题更加直观，有助于学生的理解。

三.教学效果评价

1.目标达成

在本节课中，张华教师设定了明确且适切的教学目标，即让学生掌握解决问题的策略。通过课堂观察，可以看出学生在这一方面达到了预期的学习目标。教师在课堂上通过实例引导学生思考，让学生在解决实际问题的过程中学会运用策略，从而提高了学生解决问题的能力。

2.知识掌握

学生在本节课中对知识点理解和记忆情况良好。在讨论和解决问题的过程中，学生能够运用所学知识进行分析，说明他们对知识点的掌握较为扎实。此外，学生在教师的引导下，通过自主探究和小组合作的方式，提高了对问题的分析和解决能力，这也反映出他们对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

在本节课中，张华教师注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过鼓励学生积极思考、参与讨论，让学生感受到数学的乐趣，激发了他们对数学的兴趣。同时，教师还注重培养学生的团队合作意识，让学生在小组合作中学会倾听、尊重他人，从而促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

在本节课中，张华教师的教学过程组织得较为有序，教学目标明确，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是教师能够灵活运用讨论法，引导学生主动参与课堂，充分体现了学生的主体地位。同时，教师对课堂纪律的掌控和时间分配也较为合理，使得课堂教学顺利进行。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师在导入新课时，可以尝试更多样化的方式，以激发学生的学习兴趣。例如，通过数学游戏、生活实例等方式引入新课，使学生更加主动地参与到课堂中来。其次，教师在提问时，可以设置一些具有挑战性的问题，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。此外，教师还可以在课堂上引入更多的实际问题，让学生学会将所学知识应用于解决实际问题，提高学生的应用能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张华教师进行后续听课，观察教师是否根据建议进行了相应的调整，以及调整后的效果如何。同时，可以组织定期的教研活动