人教初中数学八年级下册18-1-2平行四边形的判定（1）听评课记录

人教初中数学八年级下册18-1-2平行四边形的判定（1）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：人教初中数学八年级下册18-1-2平行四边形的判定（1）

班级/年级：八年级2班

教学主题或章节：平行四边形的判定（1）

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划和设计。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的知识点，自然引入本节课的主题——平行四边形的判定。这种方式既巩固了学生的旧知识，又激发了学生对新知识的学习兴趣。

展开阶段，张老师运用了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等。在讲授过程中，张老师语言简洁、条理清晰，使得学生能够较好地理解和掌握知识。同时，张老师还组织学生进行小组讨论和实验，使得学生在实践中掌握知识，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高。在教学过程中，张老师鼓励学生提问，耐心解答学生的疑问，使得学生在课堂上能够充分参与到学习过程中。学生对张老师的教学较为满意，反应积极。

4.学生学习状态

学生在本节课上的学习积极性较高，专注度也较好。从学生的表情、动作和回答问题的准确性来看，学生对平行四边形的判定知识有一定的理解和掌握。此外，学生之间的合作学习情况也较好，小组讨论和实验过程中，学生们能够相互协作、共同进步。

5.课堂管理

张老师在课堂上的纪律状况较好，学生们都能够遵守课堂纪律，按时完成任务。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，使得教学内容更加生动形象，有助于提高学生的学习兴趣和效果。同时，张老师还注意运用技术手段对教学效果进行支持，如通过教学软件进行实时提问、统计答案等，以便及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张老师根据课程标准和学生的实际情况，制定了本节课的学习目标。从课堂观察来看，学生基本上达到了预期的学习目标。他们对平行四边形的判定知识有了较好的理解和掌握，能够运用所学知识解决一些实际问题。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对平行四边形的判定方法、判定定理等知识有较为清晰的认识，并能熟练运用。同时，学生对技能的掌握程度也较高。他们能够通过观察、操作、推理等方式，判断一个四边形是否为平行四边形，说明他们在实践中已经较好地掌握了所学知识。

3.情感态度价值观

本节课的教学在情感态度价值观方面也取得了一定的成效。张老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、观察能力和合作意识。学生们在解决问题的过程中，不仅提高了自己的数学素养，还培养了勇于探索、合作交流的良好品质。这有助于学生的全面发展，使他们更加热爱数学，更加自信地面对学习和生活中的挑战。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象较好，张老师在教学过程中表现出较高的教学水平和专业素养。最突出的优点是教学目标明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。此外，张老师的课堂管理得当，师生互动频繁，学生学习状态良好。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在教学过程中，张老师可以更加注重学生的主体地位，鼓励学生主动探究、积极思考。其次，针对学生的不同需求，张老师可以适当调整教学节奏和难度，使教学更加精细化、个性化。最后，张老师可以加强对现代教育技术的学习和运用，进一步提高教学效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议进行后续听课。通过持续关注张老师的教学，可以了解其在教学改革方面的实际效果，并提供针对性的指导和建议。同时，学校