Fun with letters（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Funwithletters（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析Funwithletters（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册。本章节主要围绕字母的学习展开，通过字母的发音、书写和组合等环节，帮助学生掌握英语字母的基础知识，为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密关联，符合三年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的字母识别和拼读能力，增强学生的英语语感和字母书写规范。通过本节课的学习，学生能够自主运用字母进行简单的单词拼读，提升语言运用能力和跨文化交流意识。同时，培养学生的观察能力和动手操作能力，促进学生在英语学习中的思维发展。学情分析三年级学生对英语学习的兴趣较高，但基础知识相对薄弱。在知识层面，学生对字母的认识大多停留在简单的形状和发音上，对于字母组合和拼读规则的理解还不够深入。在能力方面，学生的英语听说能力较强，但书写能力有待提高，尤其是在字母的书写顺序和规范上存在不足。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强，部分学生在课堂上容易分心，影响了学习效果。

本节课的教学内容与课本紧密相关，旨在帮助学生巩固和扩展字母知识。考虑到学生的层次差异，教学过程中需要关注以下几点：

1.对于基础知识掌握较好的学生，可以适当提高难度，引导他们进行更深入的字母组合和拼读练习。

2.对于基础知识薄弱的学生，要注重基础知识的巩固，通过游戏和互动活动，帮助他们建立字母与发音之间的联系。

3.针对学生书写能力不足的问题，可以通过示范和练习，引导学生掌握正确的字母书写顺序和规范。

4.在课堂活动中，注重培养学生的观察能力和动手操作能力，通过小组合作学习，提高学生的合作意识和团队协作能力。

5.通过课堂纪律的引导，帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度和学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实物字母卡片、字母模具、多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

2.课程平台：冀教版英语三年级上册教材配套教学平台。

3.信息化资源：在线字母学习游戏、字母拼读动画、字母书写视频教程。

4.教学手段：多媒体课件、互动式教学软件、实物教具操作演示。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.情境创设：教师播放一首欢快的英文歌曲，引导学生跟随节奏唱英文歌，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道英文歌曲里都有哪些字母呢？”激发学生对字母学习的兴趣。

3.学生互动：学生自由发言，分享自己知道的英文歌曲中的字母。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示字母卡片，引导学生观察字母的形状和发音。

2.教师讲解字母的发音规则，强调元音和辅音的区别。

3.学生跟读字母发音，教师逐一纠正发音错误。

4.教师示范字母书写，引导学生掌握字母的书写顺序和规范。

5.学生练习书写字母，教师巡视指导。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.教师出示字母组合，引导学生拼读单词。

2.学生分组进行拼读练习，教师巡视指导。

3.教师提问：“同学们，你们能说出这些单词的字母组合吗？”

4.学生回答，教师点评并纠正发音错误。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道字母在英语中的重要作用吗？”

2.学生自由发言，分享自己对字母重要性的认识。

3.教师总结：字母是英语的基础，掌握字母有助于我们更好地学习英语。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师出示字母卡片，学生抢答字母的发音和书写。

2.教师提问：“同学们，你们知道哪些字母组合可以组成单词？”

3.学生回答，教师点评并纠正发音错误。

4.教师出示字母模具，学生分组进行字母组合拼读练习。

5.教师巡视指导，纠正学生拼读错误。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.教师提问：“同学们，如果遇到不认识的单词，我们应该怎么办？”

2.学生回答，教师点评并总结：通过掌握字母组合和拼读规则，我们可以更好地认识新单词。

3.教师引导学生思考：如何将所学知识运用到实际生活中？

4.学生自由发言，分享自己的看法。

七、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调字母在英语学习中的重要性。

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

3.教师鼓励学生在课后进行字母练习，巩固所学知识。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。教学双边互动，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。学生学习效果学生学习效果

1.字母识别与发音：通过本节课的学习，学生能够准确地识别和发音26个英语字母，包括元音和辅音。他们能够区分字母的形状和发音特点，为后续的单词拼读和阅读打下坚实的基础。

2.书写技能提升：学生在课堂上通过模仿和练习，掌握了字母的正确书写顺序和规范。他们能够独立书写字母，并在书写过程中保持字母的大小写和间距一致。

3.单词拼读能力：学生能够运用所学的字母知识进行简单的单词拼读。他们能够识别字母组合，并将其正确地拼读成单词，提高了阅读和听力理解的能力。

4.词汇量增加：通过本节课的学习，学生能够识别和拼读一些常见的单词，如“cat”、“dog”、“table”等。这有助于学生扩大词汇量，为日常交流和写作打下基础。

5.课堂参与度提高：由于教学过程中采用了多种互动形式，如游戏、小组合作等，学生的课堂参与度得到了显著提高。他们更加积极地参与到课堂活动中，提高了学习的主动性和兴趣。

6.学习习惯培养：通过课堂纪律的引导和教师的耐心指导，学生逐渐养成了良好的学习习惯。他们能够集中注意力，按时完成作业，并在学习过程中保持专注。

7.自信心增强：随着对字母知识的掌握，学生的自信心得到了增强。他们能够独立完成字母书写和拼读练习，对自己的英语学习有了更多的信心。

8.跨文化交流意识：通过学习英语字母，学生能够更好地理解英语文化，提高了跨文化交流的意识。他们能够通过英语字母学习到一些英语国家的文化习俗，拓宽了视野。

9.观察能力和动手操作能力：在课堂上，学生通过观察字母的形状和书写过程，提高了观察能力。同时，通过动手操作字母模具和卡片，学生的动手操作能力得到了锻炼。

10.团队合作能力：在小组合作活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在团队中发挥自己的作用。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是蛮顺利的。咱们这帮小家伙们，学习英语的热情挺高的，看到他们一个个积极参与的样子，我也挺有成就感的。

首先啊，我觉得在教学方法上，我用了挺多互动的环节，比如唱英文歌、抢答游戏、小组合作等，这些都能激发他们的学习兴趣。看到他们一个个在游戏中学习，我觉得挺有效的。但是，我也发现，有些基础比较弱的孩子，在互动环节参与得不是特别积极，可能是因为他们对字母的掌握还不够牢固。所以，我需要在今后的教学中，更加关注这些孩子的学习进度，多给他们一些个别指导。

策略上，我用了实物字母卡片和字母模具，这些教具挺直观的，孩子们一看就能明白。但是，我也发现，有些孩子还是不太会运用这些教具，可能是因为我没有足够的时间去示范和指导。所以，我以后会在这方面多下功夫，确保每个孩子都能掌握使用这些教具的方法。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，让每个孩子都能集中注意力。不过，课间休息时，我发现有几个孩子还是有点儿调皮，这让我意识到，在维持课堂纪律的同时，也要关注他们的行为习惯。

说到教学效果，我觉得总体上是不错的。大部分孩子都能准确地识别和发音字母，书写也进步了不少。不过，还是有几个孩子在字母组合和拼读上存在困难，这需要我在课后进行个别辅导。

情感态度方面，孩子们对英语学习的兴趣明显提高了，他们在课堂上表现得更加积极、自信。这让我感到很欣慰，也让我意识到，只要我们用心去引导，每个孩子都能找到自己的学习节奏。

当然，教学过程中也存在一些问题。比如，课堂时间有限，有些环节可能没有进行得很充分；个别孩子的学习进度跟不上，需要更多的关注和帮