第10课《玩彩泥》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

第10课《玩彩泥》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第10课《玩彩泥》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级上册青岛版科学教材中关于物质特性的章节有关联。学生通过本节课学习，将巩固和扩展对物质特性的认识，特别是对固体、液体的基本特性。核心素养目标1.培养学生观察和探索物质的兴趣，提高科学探究能力。

2.增强学生动手实践能力，通过操作体验物质的特性。

3.培养学生合作交流的意识，在小组活动中分享发现和感受。

4.强化学生对科学知识的运用能力，将科学知识应用于实际操作中。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握彩泥的物理特性，包括形状、颜色、质地等。

-理解彩泥的塑性，能够通过揉、捏、压等手法改变其形状。

-学习彩泥的基本制作方法，如搓圆、压扁、拼接等。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解彩泥的可塑性在不同条件下的变化，如干湿程度对彩泥特性的影响。

-学会使用工具辅助彩泥制作，如使用模具、切割工具等。

-在小组合作中，培养学生的沟通协调能力，共同完成一个彩泥作品。教学资源-软硬件资源：彩泥材料包、塑泥工具套装（压模、切割、滚筒等）、电子秤（用于测量干湿度）

-课程平台：学校科学课程平台

-信息化资源：科学实验视频、彩泥制作步骤图片库

-教学手段：实物展示、示范操作、小组讨论、动手实践教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示不同形态的彩泥作品图片，引导学生观察并思考彩泥的多样性。

-提出问题：彩泥有哪些特性？我们可以用彩泥做些什么？

-学生分享：邀请学生分享他们对彩泥的了解和兴趣。

-引导思考：今天我们将一起探索彩泥的奥秘，学习如何玩转彩泥。

2.讲授新课（15分钟）

-彩泥的物理特性：介绍彩泥的形状、颜色、质地等基本特性，展示实物并让学生触摸感受。

-彩泥的塑性：讲解彩泥的可塑性，通过示范揉、捏、压等手法改变彩泥形状。

-制作方法：演示搓圆、压扁、拼接等基本制作方法，并让学生跟随示范操作。

-工具使用：介绍塑泥工具的使用方法，如模具、切割工具等，并示范如何使用。

3.巩固练习（10分钟）

-个人练习：学生尝试使用彩泥进行简单的形状制作，如制作小动物、水果等。

-小组合作：学生分组，共同完成一个彩泥作品，如彩泥城堡、彩泥花坛等。

-教师巡视：教师巡视各小组，提供指导和帮助，确保学生能够正确操作。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“彩泥干了之后会发生什么变化？”“如何让彩泥更加粘稠？”等。

-学生回答：学生回答问题，教师给予评价和反馈。

5.师生互动环节（10分钟）

-创新制作：教师提出一个创新制作的挑战，如“用彩泥制作一个会发光的夜灯”。

-小组讨论：学生分组讨论，提出解决方案，并分工合作。

-展示分享：各小组展示自己的作品，分享制作过程和心得。

-教师点评：教师对学生的作品和讨论进行点评，鼓励创新和合作。

6.总结与拓展（5分钟）

-总结：回顾本节课学到的彩泥特性、制作方法等知识。

-拓展：提出问题，如“除了彩泥，还有哪些材料可以用来创作？”激发学生进一步探索的兴趣。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-彩泥的化学性质：介绍彩泥的成分、安全使用注意事项以及如何处理制作过程中产生的废弃物。

-彩泥的历史与艺术：探讨彩泥在不同文化中的地位和作用，以及它在艺术创作中的应用。

-彩泥的科学实验：提供一些简单的科学实验，如通过改变温度观察彩泥的变化，或者制作彩泥电池等。

-彩泥的环保制作：介绍如何使用可回收材料制作彩泥，以及如何进行环保彩泥的创意制作。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家里尝试使用不同的材料制作彩泥，如使用面粉、淀粉等天然成分。

-社区探索：组织学生参观陶艺工作室或手工制作坊，了解彩泥制作的更多技巧和艺术价值。

-创意设计：引导学生设计自己的彩泥玩具或装饰品，培养他们的创造力和审美能力。

-科学探究：鼓励学生进行彩泥的科学小实验，如制作彩泥密度柱，观察不同颜色彩泥的沉淀现象。

-艺术创作：结合美术课程，让学生用彩泥创作人物、动物或风景画，提升他们的艺术修养。

-合作学习：鼓励学生与家人或朋友一起合作制作大型彩泥作品，增强团队协作能力。

-环保意识：通过彩泥制作活动，教育学生如何进行垃圾分类和环保回收，培养他们的环保意识。

-文化交流：邀请不同文化背景的学生分享他们国家的彩泥文化，增进学生的跨文化交流能力。教学反思今天上了《玩彩泥》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示彩泥作品的图片，孩子们的眼中立刻闪烁着好奇和兴奋的光芒。他们迫不及待地想要知道彩泥的奥秘，这种热情让我感到非常欣慰。在提问环节，孩子们也积极地分享了自己的想法，这让我看到了他们对科学探索的渴望。

在讲授新课的过程中，我尽量让讲解生动有趣，结合实物和示范操作，让孩子们能够直观地理解彩泥的特性。我发现，孩子们对于彩泥的可塑性特别感兴趣，他们通过揉、捏、压等手法，能够创造出各种形状，这让我感到非常高兴。同时，我也注意到了一些细节，比如在介绍工具使用时，我特别强调了安全操作的重要性，避免孩子们在操作过程中受伤。

在巩固练习环节，我看到了孩子们之间的合作。他们互相帮助，共同完成了一个个有趣的作品。这让我意识到，在科学教学中，合作学习的重要性。通过合作，孩子们不仅学到了知识，还学会了如何与人沟通、协作。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，如“彩泥干了之后会发生什么变化？”这样的问题激发了孩子们的思考，他们纷纷举手回答，课堂气氛活跃。但我也发现，有些孩子回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握不够牢固。因此，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习情况，确保他们都能够跟上教学进度。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的教学方法，比如提出一个创新制作的挑战。孩子们在讨论和合作中，不仅提高了自己的动手能力，还锻炼了创新思维。这让我认识到，教学过程中，教师应该不断尝试新的教学方法，激发学生的学习兴趣。

总的来说，这节课让我收获颇丰。但我也要反思自己的不足。比如，在讲解某些知识点时，可能过于简单，没有充分调动学生的积极性。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教。此外，我还应该更加注重培养学生的科学探究能力和创新思维，让他们在快乐中学习，在探索中成长。板书设计①彩泥的特性

-形状：可塑性、多样性

-颜色：丰富、可调色

-质地：软硬适中