Unit 5 Fun at the zoo Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册

Unit5FunatthezooLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教大同版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5FunatthezooLesson3

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与动物园主题的听说活动，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强对西方文化背景的理解，培养观察和思考的能力，以及通过合作学习提高自主学习的能力。三、重点难点及解决办法

重点：1.动物园相关词汇的正确发音和使用；2.描述动物特征和行为的句子结构。

难点：1.学生如何将所学词汇和句型灵活运用到实际对话中；2.如何在动物园场景中运用正确的语法和词汇进行交流。

解决办法：1.通过听力材料和图片展示，让学生直观学习动物园词汇的发音和用法；2.设计角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习使用所学句型；3.提供句型框架，引导学生逐步完成句子，降低语法错误率；4.鼓励学生通过小组讨论和游戏活动，增强语言实践机会，提高语言运用能力。四、教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过动物园场景的创设，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.结合游戏化教学，如“动物园寻宝”游戏，激发学生学习兴趣，提高参与度。

3.运用任务型教学法，设计“参观动物园”的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流。

4.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学手段，帮助学生更好地理解和记忆。

5.鼓励学生进行小组合作，通过讨论和互动，提高语言实践能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示动物园的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“Doyoulikegoingtothezoo?Whyorwhynot?”引导学生思考并分享对动物园的看法。

-引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutfunactivitiesatthezoo.”

2.讲授新知（20分钟）

-展示动物园场景的图片，介绍与动物园相关的词汇，如：zoo,lion,tiger,elephant,giraffe等。

-通过实物或图片教授动物特征和行为的描述性词汇，如：big,small,tall,short,eat,sleep,play等。

-利用卡片游戏，让学生练习匹配动物和它们的描述性词汇。

-引导学生观察图片，学习如何用英语描述动物的特征和行为。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，一组扮演动物园的导游，另一组扮演游客，进行对话练习。

-设计“动物园导游”的练习，让学生根据图片描述动物，并用英语向游客介绍。

-通过小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的动物园相关词汇和句型。

-引导学生总结：“Today,wehavelearnedsomenewwordsandsentencesaboutthezoo.Canyoutellmesomethingaboutyourfavoriteanimal?”

-鼓励学生在课后继续观察动物，并尝试用英语描述它们。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-选择一种动物，用英语写一段简短的描述，下节课分享。

-观察家中的宠物，尝试用英语描述它的特征和行为。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-**阅读材料一**：《TheZookeeper'sDiary》

-内容：这是一篇关于动物园管理员一天工作的日记，描述了管理员如何照顾动物，处理动物园的日常事务。

-目标：通过阅读，学生可以了解动物园的运作方式，学习新的词汇，如“feed”、“clean”等，并了解动物的不同习性。

-**阅读材料二**：《AVisittotheZoo》

-内容：这是一篇关于参观动物园的经历的文章，作者描述了他们看到的不同动物和活动。

-目标：学生可以通过阅读这篇文章，练习使用过去时态描述过去发生的事情，并学习如何描述动物的外貌和活动。

-**阅读材料三**：《AnimalFunFacts》

-内容：这是一份关于各种动物有趣事实的小册子，包括动物的生活习性、分布区域等。

-目标：通过阅读，学生可以扩大动物知识面，同时学习如何用英语介绍动物的特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**动物研究项目**：学生可以选择自己感兴趣的动物进行深入研究，包括查找资料、制作动物研究报告，并制作成海报或小册子。

-**动物保护意识提升**：组织学生观看关于动物保护的纪录片或视频，讨论如何保护野生动物和它们的栖息地。

-**英语角活动**：在学校英语角活动中，鼓励学生用英语分享他们关于动物园或动物的趣事，提高英语口语表达能力。

-**写作练习**：要求学生写一篇关于“我最喜欢的动物”的短文，鼓励学生结合个人经历和所学的词汇进行创作。

-**家庭作业**：家长可以协助学生在家中观察家养宠物或附近的野生动物，并记录下宠物的日常行为或野生动物的生活习性，然后与同学分享。七、教学反思与改进

各位同仁，今天我想和大家分享一下我对这节课的反思和改进计划。教学是一个不断学习和成长的过程，每一次课后反思都是我们提升教学水平的机会。

首先，我想谈谈课堂参与度。我发现，在动物园主题的讨论中，有些学生参与得非常积极，而有些学生则显得有些沉默。这让我意识到，我们需要创造更多的机会让每个学生都能参与到课堂活动中来。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，设计更多小组合作的活动，让每个学生都有机会表达自己的观点，同时也学会倾听他人的意见。

其次，我发现有些学生在描述动物特征时，词汇使用不够准确。这可能是由于他们对词汇的掌握不够扎实。为了解决这个问题，我打算在课前准备阶段，更加细致地挑选和准备与动物园相关的词汇，并在课堂上通过游戏和练习来强化这些词汇的记忆。

再来说说课堂互动。我发现，虽然我们使用了角色扮演和小组讨论等活动，但学生之间的互动还不够充分。我观察到，有些学生在小组讨论时，更多的是等待别人发言，而不是主动参与。为了改善这一点，我计划在课堂上设置更多的互动环节，比如设置“动物问答”环节，让学生轮流提问和回答，这样可以提高学生的参与度和互动性。

此外，我注意到在课堂小结环节，学生对于如何将所学知识应用到实际生活中的理解还不够深刻。为了帮助学生建立联系，我计划在课堂小结后，增加一个“生活应用”环节，让学生思考如何将英语学习与日常生活相结合。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程。我会定期回顾我的教学录像，分析自己在课堂上的表现，找出需要改进的地方。同时，我也会向同事们请教，听取他们的意见和建议。

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