21《雪孩子》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）

21《雪孩子》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版（五四制）一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课以《雪孩子》为课文，引导学生感受童话的魅力，学习课文中的优美语句，培养学生的朗读能力和想象能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册语文统编版教材《雪孩子》章节内容紧密相关，学生通过学习，可以复习巩固拼音、词语、句子等基础知识，同时提高阅读理解能力和文学素养。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述等方式，让学生学会运用语言表达对童话故事的感受；2）增强学生的思维发展与提升，引导学生通过想象和推理，深入理解童话中的人物形象和故事情节；3）促进学生的审美鉴赏与创造，培养学生对文学作品的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的拼音基础，能够拼读音节和简单的词语。在之前的语文学习中，他们已经接触过一些童话故事，对故事情节和人物角色有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对童话故事充满好奇，他们喜欢通过故事来学习新知识，对生动有趣的教学活动反应积极。学生在阅读能力上有所提高，但理解能力仍需加强。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来学习，如通过图片和音频材料来激发兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《雪孩子》时，可能难以理解部分词语和句子，尤其是涉及到比喻和拟人的修辞手法。此外，学生在朗读和复述故事时，可能存在语速不均匀、表情不到位等问题。为了克服这些困难，教师需要提供适当的指导和练习机会，帮助学生逐步提高阅读理解和表达能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解和感受课文内容。同时，运用情境教学法，让学生在具体的情境中学习，提高学习效果。

2.教学活动：设计“雪孩子”角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，通过表演来加深对人物性格和故事情节的理解。此外，开展“我最喜欢的童话”分享会，鼓励学生分享自己喜爱的童话故事，激发学生的想象力和创造力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示雪孩子的图片和故事背景，增强学生的视觉体验；播放与课文相关的音频，如朗读录音，提高学生的听力理解和模仿能力。同时，使用实物教具，如雪孩子的手偶或雪景模型，帮助学生更好地感受课文内容。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师以“同学们，你们喜欢下雪吗？你们知道下雪时会发生哪些有趣的事情吗？”的问题开头，引导学生分享他们对雪的印象和故事。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的童话故事，提问：“还记得我们学过的那些有趣的故事吗？它们都给我们带来了哪些快乐和启发？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师介绍《雪孩子》这篇课文，讲解故事背景、人物关系和故事情节。

2.举例说明：教师通过展示雪孩子的图片，结合课文内容，举例说明雪孩子的形象特点和故事中的美好情感。

3.互动探究：教师提出问题，如“雪孩子为什么这么善良？”“你从雪孩子身上学到了什么？”引导学生进行讨论，分享自己的看法。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师将学生分成小组，要求每个小组根据课文内容，创作一段关于雪孩子的故事续写。

2.教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成创作。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结雪孩子的形象特点和故事中的美好情感。

2.教师强调学习童话故事的重要性，鼓励学生在日常生活中传递正能量。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：要求学生回家后，以“我最喜欢的童话故事”为主题，写一篇短文，分享自己对童话故事的理解和感悟。

2.教师提醒：作业要求字数不限，但需表达真情实感，语言通顺。

六、教学反思

1.教师在教学过程中，应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习能力和兴趣，调整教学策略。

2.教师应充分利用多媒体课件和实物教具，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教师在课堂总结环节，要引导学生总结所学知识，培养学生的归纳总结能力。

4.教师在布置作业时，要注重作业的实践性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

七、教学评价

1.通过观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与度和学习效果。

2.通过学生完成作业的情况，评价学生对本节课所学知识的掌握程度。

3.通过家长反馈，了解学生在家庭中的学习情况和作业完成情况。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《雪孩子》这篇课文，学生能够更好地理解童话故事的内容，提高阅读理解能力。他们能够把握故事的主要情节，理解人物之间的关系，以及故事所传达的道德情感。

2.语言表达能力增强：学生在课堂上通过朗读、复述和续写故事等方式，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用更丰富的词汇和更生动的句子来描述故事情节和人物特点。

3.想象力和创造力发展：在角色扮演和故事续写活动中，学生充分发挥了自己的想象力，创造性地构思故事情节和人物对话，这有助于培养他们的创造力和创新思维。

4.情感态度与价值观塑造：通过学习《雪孩子》的故事，学生能够感受到善良、勇敢、乐于助人等美好品质，这些品质将潜移默化地影响他们的情感态度和价值观。

5.语文素养综合提升：学生在学习过程中，不仅学习了课文内容，还涉及到了拼音、词语、句子等语文基础知识，这些知识的巩固和应用有助于提升学生的语文素养。

6.团队合作能力提高：在小组活动中，学生需要与同伴合作完成故事续写等任务，这有助于培养他们的团队合作能力和沟通能力。

7.自主学习能力增强：在完成作业和课后阅读任务时，学生需要自主学习，这有助于培养他们的自主学习能力和终身学习意识。

8.朗读能力提升：通过反复朗读课文，学生能够更好地掌握朗读技巧，提高朗读的流畅性和表现力。

9.思维能力锻炼：在讨论和探究活动中，学生需要运用逻辑思维和批判性思维来分析问题，这有助于锻炼他们的思维能力。

10.社交能力增强：在课堂讨论和小组活动中，学生需要与同伴互动，这有助于提高他们的社交能力和人际交往能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-《雪孩子》

-童话故事

-雪孩子形象特点：善良、勇敢、乐于助人

-故事情节：雪孩子的诞生、玩耍、保护小兔、融化

②重点词句：

-①“雪花飘落下来，小兔子冻得直发抖。”

-②“雪孩子说：‘别怕，我来陪你玩。’”

-③“雪孩子把小兔子抱在怀里，用自己的身体挡住风。”

③教学活动提示：

-①“雪孩子”角色扮演

-②“我最喜欢的童话故事”分享会

-③“雪孩子”故事续写创作八、反思改进措施

反思改进措施

教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过创设与课文内容相关的情境，如播放雪景视频或让学生分享自己的雪中趣事，以激发学生的学习兴趣。

2.多媒体辅助，丰富体验：利用多媒体课件展示雪孩子的图片和故事背景，以及播放相关的音频，让学生在视觉和听觉上得到更丰富的体验。

存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于问题设计不够吸引人或者学生缺乏自信。

2.朗读指导不够细致：在朗读教学中，我没有针对学生的个体差异给予足够的指导，导致部分学生的朗读不够流畅。

3.作业评价方式单一：目前的作业评价主要依赖于学生的书面作业，缺乏对学生实际应用能力的评估。

改进措施

1.优化课堂互动设计：我将设计更具吸引力的讨论问题，鼓励学生积极参与，同时，通过小组合作的形式，提高学生的互动性和合作能力。

2.加强朗读指导：在今后的教学中，我会针对不同学生的朗读水平，提供个性化的指导，如针对发音不准确的学生进行重点辅导，针对语调平淡的学生进行情感表达上的引导。

3.丰富作业评价方式：我将尝试引入多元化的作业