《玩冰》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版

《玩冰》（说课稿）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动蒙沪版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以《玩冰》为主题，通过实践活动，引导学生观察冰的特点，体验冰的乐趣，激发学生对科学探究的兴趣。课程设计注重学生的动手操作和观察思考，结合课本内容，引导学生探究冰的融化、冰的浮力等科学现象，培养学生的科学素养和实践能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践创新能力、审美情趣和文化自信。通过观察冰的特性，学生将学会提出问题、设计实验、分析数据，培养科学探究的素养。同时，学生在创作冰的艺术作品时，将提升审美情趣和文化自信，增强对自然美的感知和欣赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生观察冰的形态变化，理解冰融化成水的过程；

②通过实验探究，让学生发现冰的浮力现象，并尝试解释原因；

③鼓励学生运用所学知识，设计简单的冰上游戏或艺术作品。

2.教学难点，

①帮助学生理解冰融化过程中吸热但温度不变的科学原理；

②引导学生运用科学方法，对冰的浮力现象进行合理推测和解释；

③培养学生将观察到的现象与所学知识相联系，形成科学思维的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验冰的融化过程，观察现象，激发探究兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，交流观察结果，共同分析冰的浮力现象，培养合作学习习惯。

3.讲授法：结合多媒体展示，讲解冰的物理特性，帮助学生理解抽象的科学概念。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示冰的形态变化和实验过程。

2.实物操作：准备冰块、水容器等实验材料，让学生动手操作，增强实践体验。

3.互动软件：运用教学软件，设计互动游戏，提高学生参与度和学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对玩冰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在冬天有没有玩过冰呢？你们对冰有什么样的印象？”

展示一些关于玩冰的图片或视频片段，让学生初步感受冰的魅力或特点。

简短介绍冰的基本概念和重要性，例如冰的形成过程、冰的用途等，为接下来的学习打下基础。

2.玩冰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解玩冰的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解玩冰的定义，包括冰的形成条件、冰的种类等。

详细介绍冰的组成部分或特性，使用图表或示意图帮助学生理解冰的物理特性。

3.玩冰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解玩冰的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的玩冰案例进行分析，如冰上运动、冰灯艺术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解玩冰的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对文化传承、体育运动的影响，以及如何利用冰创造更多有趣的活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与玩冰相关的主题进行深入讨论，如“如何安全地进行冰上活动”或“冰灯艺术的创新设计”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对玩冰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调玩冰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括玩冰的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调玩冰在冬季活动中的价值和乐趣，鼓励学生积极参与冬季的玩冰活动。

布置课后作业：让学生收集有关玩冰的资料，准备下一次课的分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-冰的物理特性：介绍冰的密度、导热性、透明度等物理特性，以及这些特性在实际生活中的应用。

-冰的化学组成：探讨冰的化学成分，包括水分子在冰中的排列方式，以及冰的溶解性。

-冰的历史文化：收集关于冰的历史文化资料，如古代的冰雕艺术、冰窖的使用等，了解冰在人类历史中的地位。

-冰的生态环境影响：分析冰融化对全球气候和环境的影响，以及人类活动如何影响冰的分布和状态。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生观察周围环境中的冰，记录冰的形成、变化和融化过程，并绘制成图。

-实验探究：设计简单的实验，如制作冰块观察其形状变化，或比较不同形状和体积的冰块融化速度。

-创意设计：引导学生利用冰制作艺术品，如冰灯、冰雕，锻炼学生的审美能力和创造力。

-课外阅读：推荐阅读有关冰的科普书籍或文章，如《冰的奥秘》、《冰上探险记》等，拓宽学生的知识面。

-交流分享：组织学生分享他们关于冰的发现和体验，促进交流与合作，提高学生的表达能力。

-家庭作业：布置与冰相关的家庭作业，如让学生调查家乡冬季冰的来源和用途，或设计一个冰上游戏。

-社会实践：组织学生参观冰厂、冰雕展览等，亲身体验冰的加工和应用，增强学生的实践能力。

-科学探究：鼓励学生进行小型的科学探究项目，如研究冰在不同温度下的融化速度，或比较不同材料的保温效果。七、板书设计1.玩冰基础知识

①冰的形成条件

②冰的种类与特性

③冰的物理性质（密度、导热性、透明度）

2.冰的融化过程

①冰融化的温度

②冰融化时的热量变化

③冰融化后的状态

3.冰的浮力现象

①浮力的概念

②冰的浮力原理

③实验观察浮力现象

4.冰的应用与影响

①冰在生活中的应用

②冰对环境的影响

③冰与文化的联系八、教学反思与改进这节课上完之后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思。以下是我的一些思考和建议：

1.激发学生的兴趣是关键

我发现，学生对冰这一自然现象的兴趣是很大的。在导入新课环节，我通过提问和展示图片的方式，激发了他们对冰的兴趣。但我觉得还可以进一步丰富导入环节，比如组织一个简单的冰上游戏，让学生在轻松愉快的氛围中自然过渡到学习内容。

2.实验环节需要更细致的指导

在实验探究环节，我注意到部分学生在进行实验时有些迷茫。这可能是因为实验指导不够细致，或者是实验步骤过于复杂。因此，我需要在未来的教学中，对实验步骤进行更详细的讲解，确保每个学生都能顺利完成实验。

3.小组讨论需要更多引导

在小组讨论环节，我发现学生的讨论内容较为分散，没有很好地聚焦到学习目标上。这可能是因为我对讨论的引导不够明确，或者是学生对讨论环节的理解不够深入。为了改进这一点，我会在未来的教学中，提前给出讨论主题和方向，并在讨论过程中及时给予学生指导和反馈。

4.课堂展示与点评要注重互动

在课堂展示与点评环节，我发现学生的展示内容较为单一，缺乏创新。这可能是因为我对展示环节的要求不够明确，或者是学生对展示环节的重视程度不够。为了提高学生的展示质量，我会在未来的教学中，提前给出展示要求，并鼓励学生发挥自己的创意。

5.课后作业要注重实践性和趣味性

在布置课后作业时，我发现部分学生完成作业的积极性不高。这可能是因为作业内容过于单一，缺乏实践性和趣味性。为了提高学生的作业完成度，我会在未来的教学中，设计更多具有实践性和趣味性的作业，让学生在实践中学习和探索。

针对以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

-在导入环节，增加互动性，设计更多趣味性的活动，如冰上游戏，让学生在轻松愉快的