2024-2025版新教材高中政治 第三课 课时2 中国特色社会主义的创立说课稿（必修1）

2024-2025版新教材高中政治第三课课时2中国特色社会主义的创立说课稿（必修1）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024-2025版新教材高中政治第三课课时2中国特色社会主义的创立

1.中国特色社会主义的创立背景

2.中国特色社会主义理论的形成

3.中国特色社会主义制度的建立

4.中国特色社会主义事业的伟大成就核心素养目标分析1.思想政治素养：理解中国特色社会主义的创立历程，增强对中国特色社会主义道路的认同感。

2.文化素养：认识中国特色社会主义理论的形成及其对中华文化的影响，提升文化自信。

3.社会实践素养：通过分析中国特色社会主义制度的建立和成就，提高参与社会实践的能力。

4.法治素养：了解中国特色社会主义法治体系，增强法治意识，培养遵纪守法的公民素质。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：中国特色社会主义的创立背景。要求学生掌握新中国成立后，我国社会主义建设的历程，理解中国特色社会主义创立的历史必然性。

-重点二：中国特色社会主义理论的形成。强调学生对邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及新时代中国特色社会主义思想的理解，把握其核心要义。

-重点三：中国特色社会主义制度的建立。通过分析我国政治、经济、文化、社会、生态文明等方面的制度，使学生理解中国特色社会主义制度的独特性和优越性。

-重点四：中国特色社会主义事业的伟大成就。引导学生认识改革开放以来我国在经济、政治、文化、社会、生态文明建设等方面取得的巨大成就。

2.教学难点

-难点一：中国特色社会主义理论的形成过程。学生可能对中国特色社会主义理论的形成过程理解不够深入，需要教师通过历史背景、重要事件、重要人物等多角度进行讲解，帮助学生理解。

-难点二：中国特色社会主义制度的独特性和优越性。学生可能对中国特色社会主义制度的理解停留在表面，需要教师结合实际案例，引导学生深入理解中国特色社会主义制度的内涵。

-难点三：中国特色社会主义事业的伟大成就。学生可能对中国特色社会主义事业的伟大成就认识不足，需要教师通过对比分析，引导学生认识到中国特色社会主义事业的伟大成就。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025版新教材高中政治》必修1第三课《中国特色社会主义的创立》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国特色社会主义创立的历史图片、相关理论家的讲话视频等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供讨论记录纸和笔，以便学生分组讨论中国特色社会主义创立的背景和意义。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习《中国特色社会主义的创立》这一课。首先，请大家回顾一下我们已经学过的关于社会主义的知识，思考一下社会主义的发展历程。现在，请大家打开教材，找到第三课的内容，我们开始今天的课程。

二、新课讲授

1.创立背景

（教师）同学们，中国特色社会主义的创立是在特定的历史背景下进行的。请同学们阅读教材第一部分，了解新中国成立后，我国社会主义建设的历程。现在，请一位同学来分享一下新中国成立后我国社会主义建设的主要历程。

（学生）新中国成立后，我国社会主义建设经历了从新民主主义到社会主义的过渡时期，经历了社会主义改造、社会主义建设、改革开放等阶段。

（教师）很好，新中国成立后，我国社会主义建设取得了显著成就，但也面临着许多困难和挑战。接下来，我们深入探讨中国特色社会主义创立的背景。

2.理论形成

（教师）中国特色社会主义理论的形成，是马克思主义中国化的伟大成果。请同学们阅读教材第二部分，了解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及新时代中国特色社会主义思想的形成过程。

（学生）邓小平理论是在改革开放初期提出的，强调解放思想、实事求是、与时俱进；“三个代表”重要思想是在21世纪初提出的，强调党要始终代表中国先进社会生产力的发展要求、始终代表中国先进文化的前进方向、始终代表中国最广大人民的根本利益；科学发展观是在21世纪中叶提出的，强调全面协调可持续发展；新时代中国特色社会主义思想是在新时代提出的，强调新时代中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局。

（教师）同学们，这些理论的形成，都是我国社会主义建设实践的总结和升华。接下来，我们探讨一下这些理论的核心要义。

3.制度建立

（教师）中国特色社会主义制度的建立，是我国社会主义事业的重要保障。请同学们阅读教材第三部分，了解我国政治、经济、文化、社会、生态文明等方面的制度。

（学生）我国政治制度包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等；经济制度包括社会主义市场经济体制、公有制为主体、多种所有制经济共同发展等；文化制度包括发展社会主义先进文化、弘扬民族优秀传统文化等；社会制度包括社会保障制度、医疗卫生制度等；生态文明制度包括绿色发展、生态文明建设等。

（教师）同学们，这些制度的建立，为我国社会主义事业提供了有力保障。接下来，我们分析一下这些制度的独特性和优越性。

4.伟大成就

（教师）中国特色社会主义事业的伟大成就，是我国社会主义建设的重要里程碑。请同学们阅读教材第四部分，了解改革开放以来我国在经济、政治、文化、社会、生态文明建设等方面取得的巨大成就。

（学生）改革开放以来，我国经济持续快速发展，成为世界第二大经济体；政治体制改革不断深化，民主法治建设取得显著成效；文化事业繁荣发展，民族优秀传统文化得到传承和弘扬；社会事业全面进步，人民生活水平不断提高；生态文明建设取得积极成效，生态环境质量逐步改善。

（教师）同学们，这些成就的取得，充分证明了中国特色社会主义道路的正确性和优越性。接下来，我们总结一下中国特色社会主义事业的伟大成就。

三、课堂讨论

（教师）同学们，刚才我们学习了中国特色社会主义的创立，现在请同学们分组讨论以下问题：

1.中国特色社会主义创立的历史必然性是什么？

2.中国特色社会主义理论的核心要义是什么？

3.中国特色社会主义制度的独特性和优越性是什么？

4.中国特色社会主义事业的伟大成就有哪些？

（学生）分组讨论，各小组代表发言。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了《中国特色社会主义的创立》这一课，了解了中国特色社会主义创立的背景、理论形成、制度建立和伟大成就。希望大家能够认识到中国特色社会主义道路的正确性和优越性，增强对中国特色社会主义的认同感。

五、课后作业

1.请同学们结合教材内容，撰写一篇关于中国特色社会主义创立的论文。

2.请同学们收集关于中国特色社会主义创立的历史图片和视频，制作一份PPT进行展示。

六、教学反思

（教师）本节课通过讲解、讨论、小结等环节，使学生了解了中国特色社会主义的创立过程和伟大成就。在教学过程中，我注重引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。同时，我也发现了一些不足之处，如对某些理论知识的讲解不够深入，课后作业的设计不够丰富等。在今后的教学中，我将努力改进教学方法，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国特色社会主义的创立历程：介绍中国特色社会主义创立的历史背景，包括新中国成立后的社会主义建设、改革开放的历史进程，以及中国特色社会主义理论体系的形成过程。

-邓小平理论：详细阐述邓小平理论的形成背景、主要内容，如解放思想、实事求是、与时俱进等基本方针，以及其对中国特色社会主义道路的指导意义。

-“三个代表”重要思想：介绍“三个代表”重要思想的提出背景、基本内涵，以及其在党的建设、国家发展中的重要作用。

-科学发展观：解释科学发展观的核心理念，如全面协调可持续发展，以及其在推动我国经济社会发展中的指导作用。

-新时代中国特色社会主义思想：探讨新时代中国特色社会主义思想的形成背景、核心内容，如新时代中国特色社会主义事业的总体布局和战略布局。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读《邓小平文选》、《江泽民文选》、《胡锦涛文选》等原著，深入了解中国特色社会主义理论的形成过程。

-观看纪录片：推荐学生观看《改革开放的故事》、《大国外交》等纪录片，通过直观的影像资料感受中国特色社会主义的发展历程。

-参观纪念馆：组织学生参观中国革命博物馆、中国改革开放纪念馆等，实地感受中国特色社会主义的发展成就。

-开展小组讨论：引导学生以小组为单位，围绕中国特色社会主义的创立历程、理论体系、制度建立等方面进行深入讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-撰写心得体会：要求学生结合所学知识，撰写一篇关于中国特色社会主义创立的心得体会，提高学生的理论素养和写作能力。

-举办主题班会：组织主题班会，邀请相关领域的专家学者进行讲座，拓宽学生的知识面，激发学生对中国特色社会主义的兴趣。

-搜集相关资料：鼓励学生利用图书馆、网络等资源，搜集关于中国特色社会主义创立的相关资料，进行自主学习，提高学生的信息检索和处理能力。

-参与志愿服务：组织学生参与社区志愿服务活动，将所学知识应用于实践，增强学生的社会责任感和使命感。教学反思与改进教学反思与改进是我们每位教师成长的重要环节。今天，我想和大家一起回顾一下《中国特色社会主义的创立》这一节课，看看我们有哪些做得好的地方，哪些还有待提高。

首先，我觉得本节课在激发学生兴趣方面做得不错。通过引入历史图片、视频等，让学生对中国特色社会主义的创立有了直观的感受。但是，我发现有些学生对于理论部分的理解还是有些吃力。比如，在讲解中国特色社会主义理论的形成过程时，我发现部分学生对于邓小平理论、“三个代表”重要思想等概念的理解还不够深入。这说明我在教学过程中需要更加注重理论知识的讲解，帮助学生建立起完整的知识体系。

其次，我在课堂讨论环节也发现了一些问题。虽然同学们在讨论时都很积极，但有些讨论显得有些表面化，缺乏深度。这可能是因为我对讨论的引导不够到位，没有给出足够的问题和方向。因此，在未来的教学中，我计划在讨论环节提供更加明确的引导，比如提前设计好一些问题，让学生有针对性地进行讨论。

再来说说教学方法的运用。我觉得本节课我尝试了小组讨论、案例分析法等教学方法，这些方法在一定程度上提高了学生的学习积极性。但是，我也发现有些学生对于讨论和案例分析不太适应，他们可能更习惯于传统的讲授式教学。所以，我需要在教学方法的选择上更加多样化，既满足大多数学生的学习需求，又能激发学生的创新思维。

最后，关于教学评价，我觉得本节课的评价方式比较单一，主要是通过课堂表现和课后作业来评价学生的掌握情况。这种评价方式可能不够全面，无法充分反映学生的学习成果。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的