新教材青岛版三年级下册科学全册教学课件

1、三年级下册新青岛版小学科学课件（配套新版本）全册精品教学课件（影子）你走他也走,你停他也停,是你好朋友,常伴你左右。一、聚焦 第一单元 太阳与影子1.影子活动一：找一找哪里有影子。月光下也能找到影子。在日常生活中，你还在什么情况下也看见过影子？二、探索 影子无处不在手电筒橡皮细绳白纸活动二：制造影子思维导航：1.关闭手电筒，屏幕上还会有橡皮的影子吗？2.拿走橡皮，纸屏上会呈现什么现象？3.影子形成的条件是什么？探究影子形成的条件实验1：探究影子产生的条件实验材料：手电筒、橡皮、细绳、纸屏实验过程：1、用绳子系好橡皮。2、手电筒、橡皮、纸屏在一条直线上。3、打开手电筒、观察。实验现象：纸屏上有橡

2、皮的影子。实验条件实验现象（有无影子）我的发现光源不透明的物体实验记录单实验条件实验现象（有无影子）我的发现光源不透明的物体有有无有有无有无无实验记录单影子的形成条件：光源阻挡物屏幕光源阻挡物屏幕活动三：怎样使物体的影子发生改变？1.抬高手电筒，铅笔的影子会怎样变化？实验2：影子与光照高度的关系影子的大小和光照距离有关系。活动三：怎样使物体的影子发生？2.你还有其他方法使铅笔的影子发生变化吗？1.抬高手电筒，铅笔的影子会怎样变化？112452453实验2：影子与光照角度的关系影子的长短和光照角度有关系。改变光照的角度、高度和方向、改变物体的形状和位置等方法，都能使影子发生变化。12453实验3

3、：影子与物体的关系影子随着物体一起运动。玩一下手影游戏吧！生活中影子对我们有什么影响？三、拓展 通过这节课你们都学到了什么呢？四、总结 不会光源阻挡物屏幕变短会随堂训练回顾：影子产生的条件？光源 阻挡物屏 一、聚焦2.太阳和影子第一单元 太阳与影子影子都朝一个方向。 探究一：同一时刻，直立物体的影子有什么特点？二、探索 一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？ 探究二：一天中，阳光下同一物体的影子的长短、方向是怎样变化的？观察记录模拟实验太阳方向影子方向影子长短早晨中午傍晚东西上方-南早晨：西 长傍晚：东 长中午：正北 短太阳方向影子方向影子长短早晨中午傍晚观察记录表格：太阳方向影子方向影子长

4、短早晨东西长中午正南正北短傍晚西东长 规律：1、太阳和影子在物体的两侧。 2、一天中，正午时影子最短，早晚影 子都比较长。 观察记录表格：太阳和影子的规律可以给我们的生活带来什么帮助？1、辨别方向2、推断时间三、研讨 考考你：根据太阳和影子的规律判断哪一幅图是正午拍的？三、研讨 一个月中，每隔几天，在同一时刻观察同一物体的影子的方向和长度有什么变化？四、拓展 1、阳光下任何不透明的物体都有影子，影子都在物体背着太阳的一面；2、在同一时刻，任何直立的物体的影子方向都是相同的。3、早晨，太阳在东，影子指向西，影子长；正午，太阳在正南，影子指向正北，影子最短；傍晚，太阳在西，影子指向东，影子长。四、

5、总结 短西东东西长短长东南西西北东相同 随堂训练一、判断题3.日晷 第一单元 太阳与影子CONTENTS古代人是怎么知道时间的？同学们，你们现在是怎么知道时间的？一、聚焦 古人的计时方法在计时工具发明之前，一柱香、一顿饭、一盏茶都是古人的计时方法。一炷香一顿饭一盏茶不同形状的日晷二、探索 日晷 晷面晷针日晷的构成 底座活动一：认识日晷关于日晷你都知道哪些？日晷是古人计时的一种仪器。晷面是倾斜的，晷针朝北。日晷是古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。我们看到太阳由东向西移动，投在晷面上的晷针影子像现代钟表的指针一样慢慢移动，以此来显示时刻。思考：当太阳由东向西移动，晷针的影子怎么移动呢？

6、晷针的影子从西向东移动什么是日晷？日晷是怎样显示时刻的？活动二：做日晷模型1.制作一个日晷需要什么材料呢?晷针用什么做？晷面用什么做？硬卡纸 长牙签或细竹筷 圆规 胶棒2.制作日晷的步骤CONTENTS拿出一个质地比较硬的卡纸，随后拿出一个圆规，在卡纸上画出一个大的圆形图案。2.制作日晷的步骤CONTENTS然后在大圆里面画两个较小的圆形图案，拿剪刀将大圆裁剪下来。CONTENTS将大圆的边均匀分成十二份，用铅笔标好位置，将每份再分成2份，用铅笔做好标记。CONTENTS在里面两个圆形边之间的位置用铅笔标注时辰。子卯丑寅亥戌酉申午辰巳未CONTENTS标注完成后，拿一根牙签穿透纸板放置在中间。

7、子卯丑寅亥戌酉申午辰巳未CONTENTS将卡纸做成一个三角形底座，斜边的角度为当地的纬度，这样一个完整的日晷就完成了。子卯丑寅亥戌酉申午辰巳未将日晷模型固定在白天一直能被太阳照射到的平地上。利用指南针使晷针朝向正北方。调整晷面的倾斜角度，使晷针影子指向的时刻与钟表的时刻一致。在其他时间检查日晷的准确性。3.使用日晷方法指导CONTENTS古代还有哪些计时方法？三、拓展 CONTENTS水钟 沙漏 焚香计时 通过这节课你们都学到了什么呢？四、总结 计时倾斜北太阳正北一致垂直晷针影子随堂训练第一单元 太阳与影子1.影子2.太阳与影子3.日晷知识乐园太阳与影子影子日晷形成条件改变影子的方法结构计时原

8、理一天中，阳光下影子的变化规律影响光源阻挡物屏幕光源的位置、照射方向及阻挡物的形状等方向长短随太阳的位置的改变而改变早、晚长中午短早晨朝西中午朝北傍晚朝东利弊底座晷针制作与使用晷面固定日晷与晷面垂直倾斜计时工具水钟漏刻科学殿堂查找资料，做盏“无影灯”。反思空间我的收获我想改进的我想继续探究的物体的影子在中午时最短制作日晷的方法一年中物体影子的变化规律4.怎样加快溶解第二单元 混合与分离平时妈妈做饭的时候，往汤里加食盐的时候往往会搅一搅，为什么这么做呢？加快溶解一、聚焦 如何快速得到一杯白糖水呢？我的猜测1.搅拌。2.用热水。3.研碎。如何加快物质在水中的溶解二、探索 工具与材料：食盐、2个烧杯

9、、水、玻璃棒、钥匙。怎样使食盐在水中加快溶解实验一：设计实验(搅拌)，需要什么工具和实验材料？怎样做？实验步骤1.准备两份相同质量的食盐; 2.同时倒入两个盛有同样温度、同 样多水的烧杯中; 3.搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯 始终不搅拌;4.观察哪个烧杯中的食盐溶解得快;5.将结果记录下来。实验目的不同条件相同条件实验结论检验搅拌能否加快溶解一杯搅拌，一杯不搅拌水量相同；食盐质量相同；水温相同搅拌能加快溶解怎样使食盐在水中加快溶解工具与材料：食盐、2个烧杯、冷水、热水、药匙。怎样使食盐在水中加快溶解实验二：设计实验(用热水)，需要什么工具和实验材料？怎样做？实验步骤1.准备两份相同质量的食盐。

10、 2.分别加到同样多的热水和 冷水中。3.静置不动，观察并比较食 盐溶解的快慢。4.将结果记录下来。 实验目的不同条件相同条件实验结论检验温度能否加快溶解一杯热水、一杯冷水水量相同；食盐质量相同热水能加快溶解怎样使食盐在水中加快溶解工具与材料：粗盐、精盐、2个烧杯、热水、玻璃棒、药匙。怎样使食盐在水中加快溶解实验三：设计实验(研碎)，需要什么工具和实验材料？怎样做？实验步骤1.准备两份相同质量的食盐,一份是精盐，一份是粗盐。 2.分别加到同样多的热水中。3.分别用玻璃棒搅拌。4.观察并比较食盐溶解的快慢。5.将结果记录下来。粗盐 精盐实验目的不同条件相同条件实验结论检验将物体研碎是否加快溶解颗

11、粒大小不同水量相同；食盐质量相同；水温相同颗粒小的溶解的快怎样使食盐在水中加快溶解对比实验采用什么实验方法验证？ 设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。1.要求有且只有一个变量不同，也就是两组实验只有一个条件不同，其他条件都要相同，这才能够判断这个不同的条件是不是影响因素。2.使用热水时要注意安全。3.要团结协作，分工明确。注意事项三、研讨 今天你们学会了加快溶解的方法,那么你能不能应用你所学的知识,让你们桌上的糖块快速溶解掉呢? 请在生活中继续寻找加快溶解的方法。冲咖啡含服金嗓子喉宝冲服小儿感冒颗粒四、拓展 通过这节课你们都

12、学到了什么呢？五、总结 快快快搅拌加热研碎对比实验随堂训练第二单元 混合与分离5.谁在水中溶解的多 往汤里加食盐后，搅一搅，这样可以加快溶解，如果向一杯水中不断加食盐，食盐能一直溶解吗?食盐和小苏打谁在水中溶解的多?关于溶解的秘密还有很多，我们继续研究吧。一、聚焦 二、探索 向一杯水中加食盐，食盐能一直溶解吗？实验探究1：向一杯水中加食盐，食盐能一直溶解吗？请思考：1.一杯水的量是多少毫升？2.每次加多少食盐？3.什么时候加下一份食盐？ 向一杯水中加食盐，食盐能一直溶解吗？实验探究1：向一杯水中加食盐，食盐能一直溶解吗？1.将食盐分成若干小份，每份3克。2.向50 ml水中加食盐，每次加1份，

13、并搅拌，等完全溶解后，再加入下1份。3.持续观察，看有什么发现。 实验方案1：1.用小勺取食盐，用塑料尺子把勺子里的食盐刮平。2.一平勺一平勺地加食盐，等第一平勺完全溶解后，再接着加入第二平勺。 3.持续观察，看有什么发现。实验方案2：我的猜测食盐在水中的溶解是有一定限度的食盐第1份第2份第3份第4份能否完全溶解我的结论这杯水能够溶解_份盐。食盐在水中是否一直溶解实验记录单7食盐小苏打向一杯水中加食盐，食盐能一直溶解吗？实验探究2：在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解的多？猜想1：在一定量的水中，食盐和小苏打溶解的量会相同。猜想2：在一定量的水中，食盐比小苏打溶解的量大。猜想3：在一定量的水中，

14、食盐比小苏打溶解的量小。食盐小苏打怎样使这个对比实验更准确?1.两杯水必须要一样多(50ml)。2.每次加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多。3.要同时用搅拌棒进行搅拌。4.第一份食盐或小苏打完全溶解后，才能加第二份。5.直到食盐和小苏打都不能再溶解了，再进行记录比较。向一杯水中加食盐，食盐能一直溶解吗？实验探究2：在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解的多？实验方案：1.在2个烧杯中各加入50毫升水。2.分别加入一份质量为3克的食盐和小苏打，然后搅拌。3.待食盐（小苏打）完全溶解后才能再加一份，直至 不再溶解为止。停止实验。 4.计算出投放食盐（小苏打）的总量。向一杯水中加食盐，食盐能一直溶解吗

15、？实验探究2：在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解的多？份量食盐小苏打第1份能否完全溶解不能否完全溶解能否完全溶解不能否完全溶解第2份第3份第4份我的发现50ml水能够溶解_份食盐，能够溶解_份小苏打。我的结论食盐在水中是否一直溶解实验记录单食盐在水中的溶解能力比小苏打强。72水加热后还能继续溶解小苏打吗？继续进行实验，记录实验结果。三、拓展 通过这节课你们都学到了什么呢？四、总结 一大于随堂训练第二单元 混合与分离6.把它们分离一、聚焦 生活中混合在一起的物质，怎样把它们分开呢？分离铁屑和木屑怎样分离出铁屑和木屑呢？二、探索 铁屑重轻风吹法漂浮法木屑不能被磁铁吸引铁能被磁铁吸引磁吸法木屑大小，

16、形状，颜色，在水中能否溶解分离沙子和食盐怎样分离出沙子和食盐呢？沙子不能溶解 能溶解沙子食盐水重沉在水底过滤蒸发装置正确使用酒精灯。加热过程中，不要离蒸发皿太近了。食盐水还未蒸发掉之前熄灭酒精灯，利用余热蒸发完剩余水分。不要用手碰蒸发装置，以免烫伤。分工明确，合作完成，注意安全。温馨提示沙子不能溶解 能溶解沙子食盐水重沉在水底过滤蒸发食盐了解物体的特性很重要生活中分离混合物的方法三、研讨 用盐水选出优良的种子筛沙子伏羲结网捕鱼：伏羲从蜘蛛网中得到启示，发明了渔网。后来人们用绳子结网，用网去捕鱼、打猎等。利用今天所学知识，想办法把食用油和水这两种物体的混合物分离开。四、拓展 通过这节课你们都学到

17、了什么呢？五、总结 白糖沙子沙子蒸发了前用网过滤用筛子筛利用风力随堂训练第二单元 混合与分离4.怎样加快溶解5.谁在水中溶解的多6.把它们分离知识乐园混合与分离怎样加快溶解把它们分离加快溶解的方法对比实验分离依据分离方法食盐在水中不能一直溶解，是有限度的比较不同物质在水中的溶解能力搅拌加热研碎只有一个条件不同，其他条件都相同实验方法：分成若干小份，每次加1小份，搅拌，等完全溶解后，再加入下1份对比实验实验方法：分别分成若干小份，分别加入等量的水中，每次加1小份，搅拌，等完全溶解后再加入下1份轻重、颗粒大小、能否被磁铁吸、在水中能否溶解等谁在水中溶解的多物体的特性或材料的性能沉淀过滤风吹法、磁吸

18、法、漂浮法、孔筛法等科学殿堂洗衣服时，为什么常常先用温水冲泡洗衣粉？反思空间我的收获我想改进的我想继续探究的加热可以加快溶解分离沙子和白糖的实验怎样把油从水中分离出来第三单元 生活中的材料7.玻璃一、聚焦 玻璃是生活中常见的材料透过玻璃窗，夜晚能观看星星，清晨能享受阳光。这是利用了玻璃的什么特点呢?二、探索 玻璃片自封袋锤子活动一：玻璃有哪些特点？实验材料：科学课本玻璃片自封袋锤子活动一：玻璃有哪些特点？把玻璃装在自封袋里，用小锤子砸。实验一：验证玻璃易碎的特点注意安全 玻璃片活动一：玻璃有哪些特点？透过玻璃观看周围物体、书本上的字，看看是否能看清楚？实验二：验证玻璃透明的特点科学课本活动一：

19、玻璃有哪些特点？实验结论：玻璃一般具有透明、易碎的特点。活动二：比较不同玻璃的透明度平板玻璃压花玻璃磨砂玻璃是不是所有玻璃的透明程度都一样呢？怎样验证不同玻璃的透明程度呢？活动二：比较不同玻璃的透明度透过不同玻璃片观看书本上的字，看看有什么不同？实验结论：不同玻璃的透明程度不一样。温馨提示1、这是对比实验，要注意控制好条件。2、及时记录实验结果。活动三：玻璃与我们的生活有什么关系？活动三：玻璃与我们的生活有什么关系？活动三：玻璃与我们的生活有什么关系？怎样减少玻璃对人的伤害？观察并记录其他透明材料在生活中的应用。三、拓展 通过这节课你们都学到了什么呢？四、总结 透明易碎玻璃门窗挡风玻璃玻璃栈道

20、透明不同随堂训练四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。一、聚焦 纸第三单元 生活中的材料8.纸牛皮纸餐巾纸卡纸宣纸二、探索 活动一：认识多种多样的纸瓦楞纸海绵纸新闻纸包装纸活动一：认识多种多样的纸活动二：不同的纸分别有哪些性能？不同的纸性能相同吗？我们从哪几个方面进行研究呢？不同纸的结实程度。不同纸的透明程度。不同纸的吸水能力。活动二：不同的纸分别有哪些性能？采用撕、拉等方式测试几种纸的结实程度。把几种纸分别对着光亮看一看。比较哪种纸的透明度好。实验一：研究纸的结实程度。实验二：研究纸的透明度。活动二：不同的纸分别有哪些性能？实验三：研究纸的吸水能力。方案一：1.把纸放在桌面上铺平。2.在每

21、种纸的中央滴一滴有颜色的水滴，注意，水滴多少要相同。3.观察哪种纸上的颜色扩散得最快或最慢。实验结论：不同的纸上的水渍大小不同，说明不同吸水能力不同。活动二：不同的纸分别有哪些性能？实验结论：不同纸上的水渍爬升的高度不同，水渍爬升高度大的的纸吸水能力好。实验三：研究纸的吸水能力。方案二：1.把多种长、宽、厚相同的纸条依次粘在尺子上。2.在水槽中装入少量水。3.把尺子水平放在水槽上方，让多种纸的一端同时浸入水中。活动三：不同性能的纸各有哪些用途？不同类型的纸结实程度、透明程度、吸水程度都不同；不同纸的性能不同，因此它们的用途也不同。宣纸有“纸寿千年”之誉的原因 宣纸之所以如此出名，是因为宣纸润墨

22、性好，耐老化强，不易变色。宣纸具有韧而能润、光而不滑、洁白稠密、纹理纯净、搓折无损、润墨性强等特点。利用宣纸作画、写字，深浅浓淡，纹理可见，墨韵清晰，层次分明。而且还能少虫蛀，延长字画的寿命。因此宣纸自古有“纸中之王、千年寿纸”的誉称。三、拓展 通过这节课你们都学到了什么呢？四、总结 餐巾纸电光纸牛皮纸瓦楞纸差书本纸袋包装箱包装纸随堂训练第三单元 生活中的材料9.多变的纸 你玩过折纸游戏吗？玩折纸游戏时，纸发生了哪些变化?一、聚焦 活动一：做一做，观察纸发生了哪些变化。二、探索 实验材料：活动一：做一做，观察纸发生了哪些变化。二、探索 学生自由玩纸， 探究纸的形状和大小发生变化。观察思考，在玩

23、的过程中，纸都发生了哪些变化，哪些没有改变。活动一：做一做，观察纸发生了哪些变化。玩纸过程中，纸的形状或大小发生了变化，但构成纸的物质没有改变。我的做法现象 折纸飞机 剪纸 揉纸团 我的结论活动二：哪些物体变化后构成物体的物质没有改变？ 观察思考，这些物体变化后构成物体的物质有没有发生改变？还有哪些物体变化后构成物体的物质没有改变？做面塑三、拓展 通过这节课你们都学到了什么呢？四、总结 形状大小没有随堂训练第三单元 生活中的材料10.天然材料和人造材料一、聚焦 建房子需要用到水泥、沙子等材料。沙子可以从自然界中直接获取,那么水泥呢？活动一：生活中的材料是从哪里获取的？二、探索 活动一：生活中的

24、材料是从哪里获取的？活动一：生活中的材料是从哪里获取的？棉花、木材、羊毛、沙子等取自大自然，经过简单加工就可以利用，属于天然材料；人造革、玻璃、水泥等材料是人工制造的，属于人造材料。活动二：材料与我们的生活有什么关系？活动二：材料与我们的生活有什么关系？材料类型材料名称用途天然材料石头制成石桌、石凳、建桥等人造材料玻璃做成杯子、奶瓶、，安装在窗户、门上等活动二：材料与我们的生活有什么关系？石墨烯 石墨烯，被誉为“黑金”“新材料之王”。厚度是头发丝的20万分之一，强度是钢的200倍，是世界上已知的最轻最薄、最强的材料。 石墨烯首当其冲的用途，是当电池：石墨烯手机充电时间只需短短数秒，电池就满档，

25、可以连续使用半个月！石墨烯电池只需充电10分钟，环保节能汽车就有可能行驶1000公里！活动二：材料与我们的生活有什么关系？找一找：生活中的物品哪些是由天然材料制成的，哪些是由人造材料制成的？三、拓展 通过这节课你们都学到了什么呢？四、总结 天然材料人造材料结实新型不粘锅隐形飞机冲锋衣人造天然随堂训练第三单元 生活中的材料7.玻璃8.纸9.多变的纸10.天然材料和人造材料知识乐园生活中的材料人造材料新型材料玻璃纸石墨烯：人工合成的不粘锅、冲锋衣、隐形飞机等都用到了新型材料水泥、人造革等性能用途结实程度、透光程度、光滑程度、吸水性等不同性能用途透明易碎做车窗、门窗、眼镜、装饰品、玻璃栈道等特殊功能

26、：防弹玻璃、钢化玻璃、夹层玻璃、压花玻璃等很硬、不怕水等天然材料做纸箱、书本、纸杯、纸袋、信封等多变的纸构成物体的物质没变构成物体的物质变化了物体的变化沙子棉花木材、羊毛等人工制造的材料取自大自然，经过简单加工就可以利用的材料科学殿堂根据材料的不同性能设计一间自己喜欢的房子。反思空间我的收获我想改进的我想继续探究的玻璃是一种透明材料研究玻璃透明程度的实验还有哪些新型材料第四单元 植物的繁殖11.植物的花我们周围有形态不同、颜色各异的花朵。玫瑰桃花梨花一、聚焦 牡丹荷花菊花这些花有哪些相同的部分?二、探索 活动一：认识花的结构。雌蕊花萼花冠雄蕊花冠雄蕊雌蕊花萼花萼由许多萼片组成，花冠由许多花瓣组

27、成。花药花丝雄蕊雄蕊由花药和花丝组成。柱头花柱子房雌蕊由柱头、花柱和子房组成。雌蕊先看桃花的萼片和花瓣，解剖后再看桃花的雄蕊和雌蕊,这就是由外到内观察。探究技能猜想猜想1.根据花的构造，花可以分为完全花和不完全花。 2.在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的叫作完全花。如：桃花、白菜花、梨花、月季花等。3.缺少其中一部分、两部分或三部分的叫作不完全花。如：百合花、黄瓜花、南瓜花、柳树花等。区别完全花和不完全花区别完全花和不完全花活动二：花的各部分有什么功能？思考：花的各部分的作用 制 造 花 粉 接 受 花 粉 保护未开的花 吸 引 昆 虫 萼 片 花 瓣 雄 蕊 雌 蕊昆虫传粉 人工

28、授粉风传粉 活动三：花与我们的生活有什么关系？用于加工食品用于制作药品用于美化环境导致花粉过敏课下，请同学们制作花的标本。三、拓展 通过这节课你们都学到了什么呢？四、总结 外内基部萼片花瓣花药花丝柱头花柱子房完全花不完全花传粉随堂训练第四单元 植物的繁殖12.植物的果实果实大会参会要求：果实参加，不是果实的选手要退出会场一、聚焦 解剖果实，通过观察、比较、记录等方法，探究果实的共同特征，辨别哪些才是果实？活动一：观察果实，有什么发现？二、探索 材料：苹果、梨、青椒、瓜子、花生 实验准备工具：水果刀 （使用时注意安全，不要伤到自己或他人） 活动一：观察果实，有什么发现？1横切或纵切苹果、梨子、青

29、椒， 剥开瓜子、花生；2从外到内观察果实的切面，填 写实验记录单。 横切纵切实验过程实验记录单材料名称从外到内的结构苹果梨子青椒瓜子花生我的收获：活动一：观察果实，有什么发现？切果实实验活动一：观察果实，有什么发现？皮肉核籽实验发现活动一：观察果实，有什么发现？皮肉核籽活动一：观察果实，有什么发现？实验发现皮肉筋籽活动一：观察果实，有什么发现？实验发现皮籽活动一：观察果实，有什么发现？实验发现实验发现活动一：观察果实，有什么发现？皮籽种子种子种子种子果皮果皮果皮果皮活动一：观察果实，有什么发现？种子果皮内果实果皮种子外实验小结：果实的共同特征活动一：观察果实，有什么发现？黄瓜辨一辨，哪些是果实

30、？白菜辨一辨，哪些是果实？猕猴桃辨一辨，哪些是果实？马铃薯辨一辨，哪些是果实？西瓜辨一辨，哪些是果实？二、讲授新课桃子辨一辨，哪些是果实？红薯辨一辨，哪些是果实？花生米辨一辨，哪些是果实？花生辨一辨，哪些是果实？葡萄辨一辨，哪些是果实？活动二：果实的哪些特点有利于植物种子的传播？钩状的硬刺放大镜下的苍耳靠吸附能力传播活动二：果实的哪些特点有利于植物种子的传播？活动二：果实的哪些特点有利于植物种子的传播？靠动物传播活动二：果实的哪些特点有利于植物种子的传播？活动二：果实的哪些特点有利于植物种子的传播？弹力传播活动二：果实的哪些特点有利于植物种子的传播？靠风传播凤仙花弹力传播活动二：果实的哪些特点

31、有利于植物种子的传播？喷瓜活动二：果实的哪些特点有利于植物种子的传播？弹力传播 喷瓜，最有力气的果实。喷瓜，原产欧洲南部的喷瓜。成熟后，生长着种子的多浆质的组织变成粘性液体，挤满果实内部，强烈地膨压着果皮。这时果实如果受到触动，就会“砰”的一声破裂，好象一个鼓足了气的皮球被刺破后的情景一样。喷瓜的这股气很猛，可把种子及粘液喷射出40-50尺远。因为它力气大得象放炮，所以人们又叫它“铁炮瓜”或“炮弹瓜”。 当瓜成熟时，稍有触动此“瓜”便会脱落，并从顶端将“瓜”内的种子连同粘液一起喷射出去，射程可达5米以外，喷瓜也因此而得名。大自然中喷瓜传播种子的本领已经达到了登峰造极的水平。活动二：果实的哪些特

32、点有利于植物种子的传播？睡莲靠水传播活动二：果实的哪些特点有利于植物种子的传播？种子的传播方式人、动物弹力水风活动二：果实的哪些特点有利于植物种子的传播？观察周围某一植物从开花到果实成熟的过程，做好观察记录。三、拓展 通过这节课你们都学到了什么呢？四、总结 多个一个动物传播弹力传播风力传播随堂训练一、聚焦 春种一粒粟，秋收万颗子。第四单元 植物的繁殖13.种子发芽了二、探索 活动一：观察植物种子的结构。实验方法：1.剥种皮 用镊子夹住菜豆。用解剖刀在种脐部位划开一个小口，将菜豆种皮剥下，将2片子叶分开。 2.用放大镜观察并记录。3.纵剖玉米种子 用镊子夹住玉米种子，沿种子较宽面的正中线纵向切开

33、使其成对称两部分。4.用放大镜观察并记录。玉米活动一：观察植物种子的结构。菜豆 使用小刀要注意安全。温馨提示：一、观察时要注意一定的顺序，从外到内，依次观察。二、选用自己喜欢的方式观察。三、注意使用小刀时注意安全，不要切伤手。四、小组合作，用自己喜欢的方式记录观察现象。观察种子的结构，你发现了什么？活动一：观察植物种子的结构。胚种皮活动一：观察植物种子的结构。种皮胚轴胚根子叶胚芽25341菜豆种子结构胚活动一：观察植物种子的结构。玉米种子结构种皮胚乳子叶胚芽胚轴胚根162345胚活动一：观察植物种子的结构。活动一：观察植物种子的结构。水分温度空气活动二：种子发芽需要什么条件？活动二：种子发芽需

34、要什么条件？改变其中一个条件-对比实验实验一 种子发芽与水的关系1、把1号盘和2号盘的种子都用浸过水的纱布覆盖。2、1号种子放在常温环境中，2号种子放在低温环境中。3、每天观察两个盘子内种子的变化。其他条件必须相同才可以！活动二：种子发芽需要什么条件？改变其中一个条件-对比实验实验二 种子发芽与温度的关系2号1、把1号盘和2号盘的种子都用浸过水的纱布覆盖。2、1号种子放在空气中，2号种子放在真空环境中，并把两个盘子都放在常温下。3、每天观察两个盘子内种子的变化。其他条件必须相同才可以！活动二：种子发芽需要什么条件？改变其中一个条件-对比实验实验三 种子发芽与空气的关系2号真空环境活动三：交流我

35、们的研究成果。我们来展示一下吧！绿豆种子发芽花生种子发芽西瓜种子发芽玉米种子发芽水稻种子发芽活动三：交流我们的研究成果。我们来展示一下吧！结论：种子发芽需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气 了解种花生时覆盖地膜的作用。三、拓展 通过这节课你们都学到了什么呢？四、总结 种皮子叶胚1种子温度空气随堂训练俗话说：“无心插柳柳成荫”。一、聚焦 只要折下柳枝，插在土里，便会生根发芽，长出新的柳枝，这就是植物的分身术。植物除了用种子繁殖，还可以用其他的方式繁殖。第四单元 植物的繁殖14.植物的“分身术”二、探索 落地生根马铃薯月季红薯这些植物是怎样繁殖的？活动一：植物除了用种子繁殖，还可以怎样繁殖？植物

36、名称繁殖后代的方法繁殖所用植物的部位月季红薯马铃薯落地生根讨论交流，填写表格活动一：植物除了用种子繁殖，还可以怎样繁殖？扦插：可以剪取带芽的枝段，插入土中，不久这些枝段就会生根发芽，长成新植株。活动二：利用植物的“分身术”繁殖植物。扦插法 月季的繁殖过程活动二：利用植物的“分身术”繁殖植物。用扦插法繁殖月季步骤：将发育状况良好的枝条剪成15厘米左右的茎段，每段保留两个节。上方的切口是水平的，下方的切口是倾斜的。上面一个节去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。将下面一个节埋入土中，注意放到阴凉的地方，及时浇水。注意安全压条法活动二：利用植物的“分身术”繁殖植物。压条：选择树上较长的枝条

37、，把它弯下来，压埋在土中，待埋在土里的枝条部分长出根后，再把枝条与母体截断，长成新的植株。活动二：利用植物的“分身术”繁殖植物。嫁接法活动二：利用植物的“分身术”繁殖植物。嫁接：橘、桃等果树，可以将它们的枝或芽接到另一植物的茎或根上，使两者的形成层（茎中具有分生能力的组织）紧贴，不久它们就会长一体，成为一株新植物。活动二：利用植物的“分身术”繁殖植物。茎繁殖活动二：利用植物的“分身术”繁殖植物。生姜块上的小芽能继续萌发吊兰细长的茎上也会长出小苗活动二：利用植物的“分身术”繁殖植物。茎繁殖一块带“眼”的马铃薯可以发芽生长活动二：利用植物的“分身术”繁殖植物。茎繁殖根繁殖活动二：利用植物的“分身术

38、”繁殖植物。有些植物的叶子落地就能生根活动二：利用植物的“分身术”繁殖植物。叶繁殖活动二：利用植物的“分身术”繁殖植物。叶繁殖叶繁殖多肉植物活动二：利用植物的“分身术”繁殖植物。活动二：利用植物的“分身术”繁殖植物。叶繁殖利用叶来繁殖多肉植物的步骤：1.要选择健康的叶子，用手捏着叶子左右轻轻转动，小心摘取下来。2.平放到湿润的土壤上。3.有些也可以把叶子插入土壤中。4.放到卫生间等避光、空气湿度较大的环境里。两个周一个月一个半月两个半月两个月活动二：利用植物的“分身术”繁殖植物。 还有哪些植物是用根、茎、叶繁殖的？活动二：利用植物的“分身术”繁殖植物。请在家里选择一棵自己特别喜欢的植物，让它“

39、分身”，并及时做好记录，用家长手机每隔一段时间拍照，繁殖成活后把它搬过来，介绍一下你的研究成果，让大家共同分享你的劳动成果。三、拓展 生活中影子对我们有什么影响？三、拓展 通过这节课你们都学到了什么呢？四、总结 茎根叶斜上部压条根茎叶扦插压条随堂训练第四单元 植物的繁殖11.植物的花12.植物的果实13.种子发芽了14.植物的“分身术”知识乐园植物的繁殖繁殖方式（分身术）果实种子叶果皮茎根结构发芽条件例子人、动物弹力风双子叶单子叶种皮胚胚乳种皮胚根胚芽子叶适量的水适宜的温度充足的空气花生、玉米、小麦等落地生根、秋海棠等月季、杨树等例子红薯、紫薯等扦插压条嫁接石榴、迎春等苹果树、桃树等花分类传粉

40、方式完全花不完全花花萼雌蕊花冠雄蕊许多萼片许多花瓣花药花丝柱头花柱子房四部分不全保护未开的花吸引昆虫制造花粉接受花粉昆虫传粉风传粉人工授粉种子传播方式水花与生活的关系科学殿堂尝试繁殖一株多肉植物。反思空间我的收获我想改进的我想继续探究的用扦插的方法繁殖月季种子发芽实验植物繁殖有什么新技术第五单元 常见的力15.浮和沉小船能浮在水面上，我们套上游泳圈就不会沉入水中这是为什么呢？一、聚焦 玻璃球鹅卵石气球螺丝钉泡沫板橡皮蜡烛小木块小塑料瓶彩铅笔二、探索 活动一：它们在水中是沉还是浮？实验记录表一 名称结果木块橡皮玻璃球气球塑料瓶泡沫螺丝钉彩铅笔蜡烛鹅卵石预测结果实际结果提示：浮在水面的用“”表示；

41、沉下去的用“”表示；预测意见不一致的可以用“”表示。活动一：它们在水中是沉还是浮？水槽水活动一：它们在水中是沉还是浮？1.实验时注意轻拿轻放实验材料，尽量不要把水弄到桌面上。2.记录员要及时的把观察到的现象记录下来。3.实验完成快的小组，可找自己身边的材料，试一试它们在水中的沉浮。4.小组同学要分工协作，发挥团结合作的精神。温馨提示活动一：它们在水中是沉还是浮？为什么有的东西浮上来，有的东西沉下去？请思考：活动一：它们在水中是沉还是浮？用手来把浮在水面上的物体按到水里试试，边按边体会，你的手有什么感觉？你有什么发现？用手按浮在水面上的气球时，手有一种向上托起的力。活动一：它们在水中是沉还是浮？

42、物体在水中会受到竖直向上托起的力。像这样的力是浮力。小结：活动一：它们在水中是沉还是浮？猜一猜活动二：在水中下沉的物体会受到水的浮力吗？ 在水中上浮的物体受到水的浮力，那么下沉的物体有没有受到水的浮力？ 实验材料：活动二：在水中下沉的物体会受到水的浮力吗？活动二：在水中下沉的物体会受到水的浮力吗？1.用橡皮筋把钩码拴住，竖直悬在空中，用直尺测量橡皮筋的长度；2.再把钩码竖直悬在水中，再用直尺测量橡皮筋的长度；3.整个过程中眼睛要平视，并及时记录实验结果。4.填写好实验报告单。实验步骤：1.用橡皮筋把钩码拴住，竖直悬在空中，用直尺测量橡皮筋的长度；2.再把钩码竖直悬在水中，再用直尺测量橡皮筋的长

43、度；3.整个过程中眼睛要平视，并及时记录实验结果。4 .填写好实验报告单。活动二：在水中下沉的物体会受到水的浮力吗？实验报告单二物体名称浸入水中前皮筋的长度浸入水中后皮筋的长度浸入水中后皮筋变长、变短还是不变钩码注意对比试验：只有一个条件不同，其它条件都相同。活动二：在水中下沉的物体会受到水的浮力吗？2.分别测量皮筋的长度。空气水实验报告单二物体名称浸入水中前皮筋的长度浸入水中后皮筋的长度浸入水中后皮筋变长、变短还是不变钩码活动二：在水中下沉的物体会受到水的浮力吗？变短 实验结论：在水中下沉的钩码，由于受到水的浮力，所以使得钩码的重量 ，提着时所用的力 ，所以橡皮筋 。这说明下沉的物体 。变轻

44、了变小了变短了也要受到水的浮力小结:在水中的物体都会受到水的浮力。活动二：在水中下沉的物体会受到水的浮力吗？活动三：浮力在生活中有哪些应用？活动三：浮力在生活中有哪些应用？查找资料，制作一个浮沉子。三、拓展 通过这节课你们都学到了什么呢？四、总结 浮竖直向上浮力短浮力随堂训练第五单元 常见的力16.弹簧里的学问一、聚焦 玩蹦床时，蹦床发生了什么变化？拉橡皮筋时，手上有什么感觉？活动一：玩一玩，有什么发现？二、探索 活动一：玩一玩，有什么发现？温馨提示.玩的过程中注意安全，不要用力过猛。.仔细观察、体验，及时记录。.小组成员互相合作。弹簧被压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力。像这样的力

45、是弹力。小结：活动一：玩一玩，有什么发现？弹力有没有大小？弹力的大小和什么因素有关呢？请思考:活动一：玩一玩，有什么发现？弹力有大小。弹力的大小与物体发生的弹性形变程度有关。弹力的方向与用力的方向相反。活动一：玩一玩，有什么发现？活动二：生活中哪些地方利用了弹力？活动二：生活中哪些地方利用了弹力？活动二：生活中哪些地方利用了弹力？活动二：生活中哪些地方利用了弹力？设计一个鸡蛋保护装置。三、拓展 通过这节课你们都学到了什么呢？四、总结 长费力原来短弹性泡沫塑料海绵弹力相反力形状弹力随堂训练第五单元 常见的力17.鞋底花纹的启示你观察过鞋底的花纹吗？这些花纹有什么作用？一、聚焦 活动一：玩一玩推拉

46、游戏，有什么发现？二、探索 当我们在地面上推或拉一个物体时，在物体和地面之间会产生阻碍物体运动的力。像这样的力是摩擦力。活动一：玩一玩推拉游戏，有什么发现？活动二：摩擦力的大小与什么因素有关？活动二：摩擦力的大小与什么因素有关？活动二：摩擦力的大小与什么因素有关？测力计活动二：摩擦力的大小与什么因素有关？对比实验实验条件拉力大小（单位：牛顿）第1次第2次第3次平均值在木板上水平拉动木块 在铺了毛巾的木板上水平拉动木块 在木板上水平拉动加上两个钩码的木块 活动二：摩擦力的大小与什么因素有关？实验1和实验2相比，相同条件：物体（木块）的质量不同条件：接触面的光滑程度说明摩擦力的大小与接触面的光滑程

47、度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大，接触面越光滑，摩擦力越小。实验1和实验3相比，相同条件：接触面的光滑程度不同条件：物体（木块）的质量说明摩擦力的大小与物体的质量有关，物体越重，摩擦力越大，物体越轻，摩擦力越小。在水平面上推或拉一个物体时，接触面越粗糙，摩擦力越大；被推或拉动的物体越重，摩擦力越大。活动二：摩擦力的大小与什么因素有关？小结：活动三：摩擦力与我么的生活有什么关系？活动三：摩擦力与我么的生活有什么关系？了解雪天路面结冰时人们是怎样防滑的。三、拓展 通过这节课你们都学到了什么呢？四、总结 阻碍摩擦力接触面的光滑程度物体的质量大重牛顿N随堂训练第五单元 常见的力15.浮和沉16.弹簧里

48、的学问17.鞋底花纹的启示知识乐园常见的力浮力弹力概念方向概念应用特点应用物体在水中会受到竖直向上托起的力竖直向上在水中下沉的物体也受到水的浮力轮船、浮桥、游泳圈等弹簧被压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力摩擦力概念弹簧秤、皮筋、撑杆、拉力器等当我们在地面上推或拉一个物体时，在物体和地面之间会产生阻碍物体运动的力影响摩擦力大小的因素接触面的光滑程度物体的质量在水平面上推或拉一个物体时，接触面越粗糙，摩擦力越大；被推或拉动的物体越重，摩擦力越大。与生活的关系力的单位测力工具测力计使用方法单位：牛顿简称：牛符号：N科学殿堂有的鱼身体内有鱼鳔（biao）。查找资料，了解鱼鳔的用途。反思空间我

49、的收获我想改进的我想继续探究的鞋底的花纹可以增大摩擦力下沉物体是否受到浮力的实验减小摩擦力的方法有哪些第六单元 消化与呼吸18.食物的营养我们的食物多种多样，含有丰富的营养成分。不同食物含有的营养成分一样吗？一、聚焦 活动一：食物中含有人体需要的哪些营养成分？二、探索 淀粉（糖类）蛋白质脂肪活动一：食物中含有人体需要的哪些营养成分？活动一：食物中含有人体需要的哪些营养成分？食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素等人体所需要的营养物质。每一类营养物质对人体都有重要作用。活动二：检测食物中的营养成分。活动二：检测食物中的营养成分。把花生在白纸上用力压一压、划一划，观察白纸上留下的痕迹？花

50、生 压、划 留下油渍实验一如何检验食物中含有脂肪？活动二：检测食物中的营养成分。在馒头上滴上碘酒，观察馒头有什么变化？实验二如何检验食物中含有淀粉？馒头 向馒头中滴上碘酒 变 蓝活动二：检测食物中的营养成分。把鸡蛋清或瘦肉放在酒精灯上烧，看看有什么变化？实验三如何检验食物中含有蛋白质？鸡蛋烧烧焦头发的气味实验记录实验现象食物名称按压后纸上的痕迹滴碘酒后颜色变化用火烧后的气味鸡蛋馒头瘦肉花生肥肉面包活动二：检测食物中的营养成分。实验结果：花生，肥肉在纸上按压后会留下明显的油迹，说明 它们含有脂肪。馒头，面包遇到碘后常会变蓝，说明它们含有淀粉。鸡蛋，瘦肉放在火上烧时，会产生像烧头发那样的 气味，说

51、明它们含有蛋白质。活动二：检测食物中的营养成分。食物分类根据平时的观察和前面的研究，将我们经常吃的食物分类：含较多脂肪的食物：含较多淀粉的食物：含较多蛋白质的食物：花生肥肉芝麻核桃仁面包馒头米饭面条土豆鸡蛋瘦肉牛肉鱼肉虾活动二：检测食物中的营养成分。蔬菜、水果中含有丰富的维生素。 活动二：检测食物中的营养成分。牛奶、大豆、虾米、海带等食物中含有丰富的钙。活动二：检测食物中的营养成分。猪肝、瘦肉、菠菜等食物中含有丰富的铁。活动二：检测食物中的营养成分。海带、紫菜等许多海产品中含碘量较高。活动二：检测食物中的营养成分。想一想我们小学生正处在生长发育时期，为使自己身体健康，我们吃饭时应注意什么？不挑

52、食，多吃各种不同种类的食物，全面吸收各种营养物质，才能健康均衡的茁壮成长。活动三：怎样合理搭配膳食？活动三：怎样合理搭配膳食？查阅资料，了解哪些食物分别富含糖类、脂肪、蛋白质。三、拓展 通过这节课你们都学到了什么呢？四、总结 油渍脂肪蓝色淀粉蛋白质蛋白质脂肪糖类脂肪蛋白质维生素糖类随堂训练第六单元 消化与呼吸19.食物到哪里去了我们每天都要吃食物，吃下的食物到哪里去了？一、聚焦 活动一：食物在身体里是怎样“运动”的？二、探索 活动一：食物在身体里是怎样“运动”的？人体消化系统活动二：食物是怎样被消化的？活动二：食物是怎样被消化的？相同条件：等量的淀粉液、等量的碘酒、放入同样温度（37左右）的水

53、中不同条件：一支试管加唾液，一支试管不加唾液活动二：食物是怎样被消化的？探究唾液对淀粉的消化作用的实验 思考：为什么把试管放入37左右的温水中？活动二：食物是怎样被消化的？活动二：食物是怎样被消化的？咽唾液腺分泌唾液肝分泌胆汁，储存在胆囊中分泌胰液分泌胃液分泌肠液食物消化的过程：食物先进入口腔，经牙齿咀嚼和唾液的作用将食物磨碎，并消化部分淀粉。再经过食道进入胃，胃的蠕动将食物进一步磨碎，胃液消化部分蛋白质。食物进入小肠，在小肠的蠕动和胆汁、胰液、肠液共同作用下将食物进行充分的消化，大部分营养成分在小肠内被吸收。大肠继续吸收水分，剩余的食物残渣经肛门排出体外。活动二：食物是怎样被消化的？活动二：

54、食物是怎样被消化的？活动三：怎样保护我们的消化器官？三、拓展 俗语说得好：“早吃好，午吃饱，晚吃少。”请同学们了解吃早餐对人体健康的重要性，改变不吃早餐的习惯。通过这节课你们都学到了什么呢？四、总结 不会会酶淀粉牙齿蠕动消化液随堂训练第六单元 消化与呼吸20.肠道传染病夏秋季节是肠道传染病的高发期。我们怎样预防肠道传染病呢？一、聚焦 活动一：常见的肠道传染病有哪些？二、探索 细菌性食物中毒幽门螺杆菌感染病毒性胃肠炎胃肠感冒蛔虫病活动一：常见的肠道传染病有哪些？活动二：肠道传染病的传播途径有哪些？霍乱伤寒菌痢称为三大水媒病接触传播活动二：肠道传染病的传播途径有哪些？活动三：怎样预防肠道传染病。活

55、动三：怎样预防肠道传染病。设计预防肠道传染病的宣传海报。三、拓展 通过这节课你们都学到了什么呢？四、总结 小游戏：“憋气”游戏游戏规则：你深吸一口气，屏住呼吸，老师开始数数。当你感觉不舒服时，开始呼吸。注意事项：1、要记住老师数到几时，你开始呼吸的。2、要认真体会一下有什么感觉。3、如果感觉身体不舒服，就请呼吸，千万不要勉强。一、聚焦 我们每时每刻都要呼吸，呼吸意味着生命的存在，没有人能在停止呼吸的情况下存活很长时间。 我们生命活动需要呼吸，我们呼吸时要用到哪些器官呢？ 第六单元 消化与呼吸21.我们的呼吸活动一：认识我们的呼吸器官。二、探索 吸气和呼气吸气呼气活动一：认识我们的呼吸器官。活动

56、二：我们吸进和呼出的气体相同吗？二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊石灰水变浑浊了。吸入的气体呼出的气体澄清石灰水石灰水没有变化。活动二：我们吸进和呼出的气体相同吗？活动二：我们吸进和呼出的气体相同吗？活动三：如何保护我们的呼吸器官。坚持体育锻炼，增强体质。注意环境和个人卫生，保持空气的清洁。雾霾天外出，需要戴口罩。查阅资料，了解吸烟对呼吸器官的危害。三、拓展 吸烟有害健康！通过这节课你们都学到了什么呢？四、总结 无二氧化碳浑浊消化氧气能量鼻咽喉气管支气管肺随堂训练第六单元 消化与呼吸22.呼吸道传染病冬天和春天，是呼吸道传染病的高发季节。怎样预防这类疾病呢？一、聚焦 二、探索 活动一：常见的呼吸道传

57、染病有哪些？活动一：常见的呼吸道传染病有哪些？活动二：呼吸道传染病的主要传播途径是什么？ 空气传播包括飞沫、尘埃、气溶胶等。直接密切接触传播间接接触传播活动三：怎样预防呼吸道传染病？保持良好的个人卫生习惯按时接种疫苗注意生活规律，保证睡眠充足补充营养价值高的食物，增强机体免疫功能活动四：怎样规范使用口罩？活动四：怎样规范使用口罩？活动四：怎样规范使用口罩？设计预防呼吸道传染病的宣传海报。三、拓展 通过这节课你们都学到了什么呢？四、总结 第六单元 消化与呼吸18.食物的营养19.食物到哪里去了20.肠道传染病21.我们的呼吸22.呼吸道传染病知识乐园消化与呼吸消化器官消化食物组成肠道传染病保护措

58、施营养成分消化过程脂肪淀粉检验方法靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分口腔、咽、食道、胃、肝、小肠、大肠、肛门等饭前便后要洗手、不挑食等常见传染病呼吸器官呼吸空气组成实验验证吸进和呼出的气体是否相同鼻、咽、喉、气管、支气管、肺呼吸道传染病蛋白质水、无机盐、维生素等传播途径细菌性痢疾、伤寒等水、食物、昆虫等七步洗手法保护措施常见传染病传播途径流感、麻疹、水痘等空气传播、直接密切接触传播、间接接触传播常开窗通风、人员密集处要戴口罩等要规范使用口罩科学殿堂吃饭时，为什么要细嚼慢咽？反思空间我的收获我想改进的我想继续探究的馒头里面含有淀粉检验呼出气体成分的实验如何让预防消化器官的常见疾病第七单元 设计与发明23.走进工程师一、问题与猜测 2016 年 9 月 25日，在我国贵州省的崇山峻岭中诞生了一项超级工程“中国天眼”。射电望远镜工程的建造离不开工程师的智慧。南仁东二、探究与实践 了解工程师和他们设计的工程。秦昭襄王五十一年（公元前256年），秦国蜀郡太守李冰和他的儿子，吸取前人的治水经验，率领当地人民，主持修建了著名的都江堰水利工程。赵州桥始建于隋代 ，由匠师李春设计建造，已有1400余年历史。京张铁路为詹天佑主持修建并负责的铁路，它连接北京丰台区，经八达岭、居庸关、沙城、宣化等地至河北张家