2024-2025学年高中历史 专题三 欧美资产阶级革命时候的杰出人物 三 美国首任总统乔治 华盛顿（二）教学说课稿 人民版选修4

2024-2025学年高中历史专题三欧美资产阶级革命时候的杰出人物三美国首任总统乔治华盛顿（二）教学说课稿人民版选修4主备人备课成员教材分析2024-2025学年高中历史专题三欧美资产阶级革命时候的杰出人物三美国首任总统乔治华盛顿（二）教学说课稿人民版选修4，本节课主要围绕美国首任总统乔治·华盛顿的历史地位和贡献展开，旨在帮助学生了解华盛顿在美国独立战争和建国过程中的重要作用，培养学生对历史人物的评价能力。核心素养目标1.培养学生对历史人物全面、客观评价的能力。

2.提升学生运用历史思维分析历史事件的能力。

3.激发学生对民族英雄的敬仰之情，增强爱国主义情感。

4.培养学生独立思考、勇于担当的历史责任感。重点难点及解决办法重点：华盛顿在美国独立战争和建国过程中的领导作用及其历史地位。

难点：理解华盛顿对民主政治的深远影响，以及他个人品质与领导风格的关系。

解决办法：

1.结合历史资料，引导学生分析华盛顿在关键时刻的决策和行动，深化对领导作用的认识。

2.通过小组讨论，让学生探讨华盛顿的人格魅力和领导风格如何推动美国民主政治的发展。

3.运用对比分析法，帮助学生理解华盛顿对后世政治制度的影响，突破对历史人物评价的局限性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、白板。

2.课程平台：历史教学软件、在线历史资源库。

3.信息化资源：乔治·华盛顿的传记资料、历史图片、相关视频资料。

4.教学手段：历史地图、时间轴、历史人物图片展示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乔治·华盛顿的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道美国历史上哪位人物对国家的独立和民主政治贡献最大？”

展示一些关于乔治·华盛顿的图片或视频片段，如他的肖像、领导军队的情景等，让学生初步感受他的历史地位。

简短介绍乔治·华盛顿的基本生平和重要事迹，为接下来的学习打下基础。

2.乔治·华盛顿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乔治·华盛顿的基本生平、领导风格和历史地位。

过程：

讲解乔治·华盛顿的生平，包括他的出生背景、主要成就和晚年生活。

详细介绍乔治·华盛顿的领导风格，如他的果断决策、公正无私和民主意识。

3.乔治·华盛顿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乔治·华盛顿的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乔治·华盛顿案例进行分析，如他如何领导军队赢得独立战争、如何建立美国的宪法体系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乔治·华盛顿的历史作用。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及乔治·华盛顿的个人品质如何塑造他的领导形象。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乔治·华盛顿相关的主题进行深入讨论，如“乔治·华盛顿的领导艺术”、“华盛顿与美国民主政治”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乔治·华盛顿的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乔治·华盛顿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乔治·华盛顿的生平、领导风格、案例分析等。

强调乔治·华盛顿在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用他的领导智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于乔治·华盛顿的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何将华盛顿的精神应用于现代生活。教学资源拓展1.拓展资源：

-乔治·华盛顿的著作：《华盛顿选集》，其中收录了他的信件、演讲和日记，可以让学生深入了解他的思想和理念。

-美国独立战争的历史文献：《独立宣言》、《联邦条例》等，这些文献对于理解华盛顿在建国过程中的作用至关重要。

-乔治·华盛顿纪念馆和博物馆的相关资料，包括展览信息、历史照片和互动展览，为学生提供直观的学习体验。

-美国独立战争的历史地图，展示战争进程和地理背景，帮助学生建立空间概念。

2.拓展建议：

-阅读华盛顿的传记，如《乔治·华盛顿的一生》，通过不同作者的角度来理解华盛顿的生平和成就。

-观看纪录片或电影，如《1776》、《独立日》等，通过影视艺术的形式感受历史事件和人物形象。

-组织学生进行角色扮演，模拟乔治·华盛顿在关键历史时刻的决策过程，提高学生的历史思维和决策能力。

-设计一个小型研究项目，让学生调查乔治·华盛顿在某个特定时期或事件中的作用，培养学生的独立研究能力。

-通过网络资源，如历史论坛、在线课程等，让学生接触到更多关于乔治·华盛顿和独立战争的研究成果，拓宽知识视野。

-邀请历史学者或退休历史教师来校讲座，分享他们对乔治·华盛顿和独立战争的研究心得，激发学生的学习兴趣。

-安排学生参观历史遗址，如费城的独立厅，实地感受历史氛围，加深对历史的理解和记忆。

-鼓励学生参与社区活动，如历史剧表演、讲座等，将所学知识与社会实践相结合，提高学生的综合素质。教学反思今天上了关于乔治·华盛顿的课，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过提问和展示图片，学生们对华盛顿有了初步的认识，他们的兴趣也被成功激发起来。不过，我也意识到，对于一些不太熟悉美国历史的学生来说，可能还需要更详细的背景介绍，以便他们更好地理解华盛顿的历史地位。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，如华盛顿领导军队赢得独立战争、建立宪法体系等。通过这些案例，学生们对华盛顿的贡献有了更深入的了解。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生参与度不高，可能是由于对案例不够熟悉或者对讨论环节感到陌生。为了提高学生的参与度，我打算在下次课之前提前布置相关资料，让学生有充分的时间去准备和思考。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极思考、合作交流的一面。他们提出了很多有创意的想法，让我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些问题。比如，有些小组在讨论过程中，讨论内容偏离了主题，或者讨论过于简单，缺乏深度。为了解决这个问题，我计划在下次课之前对学生进行讨论技巧的培训，同时，我也将加强对讨论过程的监控和引导。

课堂展示与点评环节，我看到了学生们展示自己成果的自信和自豪。但是，在点评环节，我发现有些学生对于其他小组的展示不够尊重，或者点评过于简单。为了提高学生的点评质量，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维和尊重他人的态度。

最后，在课堂小结和布置作业环节，我强调了华盛顿的历史地位和意义，并鼓励学生们将所学知识应用到实际生活中。但是，我也意识到，对于一些学生来说，作业可能还是有些难度。因此，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的学习资源。板书设计①乔治·华盛顿生平简介

-出生背景

-早年经历

-独立战争中的领导作用

-建国过程中的贡献

②华盛顿的领导风格

-决策果断

-公正无私

-民主意识

③华盛顿的历史地位与影响