Unit 4 My Family Lesson 2 Whats His Job（说课稿） -2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit4MyFamilyLesson2What’sHisJob（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册主备人备课成员设计意图本节课选自三年级上册英语教材《Unit4MyFamilyLesson2What’sHisJob》。通过学习本课，学生将能够掌握询问职业的句型What’shisjob?和回答句Mydadisateacher.，同时复习家庭成员的称呼。设计意图在于帮助学生建立良好的英语口语习惯，提高日常交际能力，培养学生的学习兴趣。核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交际的能力，提高语言实践意识。

2.增强学生对家庭关系的认知，培养学生尊重和了解不同职业的价值观。

3.通过角色扮演等活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确运用询问职业的句型What’shisjob?和回答句Mydadisateacher.进行交流。

②能熟练地运用所学句型询问和描述家庭成员的职业。

2.教学难点

①在真实语境中灵活运用句型，进行有效的交际。

②理解并掌握不同职业的英文表达，能够准确描述家庭成员的职业。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、教学课件。

课程平台：班级学习平台、在线教学资源库。

信息化资源：英语教学软件、相关英语学习网站资源。

教学手段：实物教具（家庭成员图片、职业图片）、卡片、角色扮演道具。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示家庭成员的图片，引导学生观察并讨论。

-提出问题：引导学生思考家庭成员的职业，激发学生的兴趣和求知欲。

-引导学生用英语描述家庭成员的职业，复习之前学过的家庭成员称呼。

2.讲授新课（15分钟）

-教学目标：掌握询问职业的句型What’shisjob?和回答句Mydadisateacher.

-教学内容：

①通过PPT展示不同职业的图片，如doctor、teacher、policeman等，引导学生说出职业的英文表达。

②播放相关职业的英文发音，帮助学生正确发音。

③教师示范询问职业的句型和回答句，学生跟读并模仿。

-教学方法：图片展示、语音示范、角色扮演。

3.巩固练习（10分钟）

-练习环节：将学生分成小组，每组分配不同的家庭成员职业，要求学生用英语进行角色扮演，询问和回答职业。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-集体展示：邀请各小组上台展示，其他学生评价。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：What’shisjob?引导学生回答，并纠正发音和语法。

-学生提问：鼓励学生提出关于职业的问题，教师进行解答。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：引导学生思考家庭成员的职业，并说出他们的职业。

-学生提问：鼓励学生提出关于职业的问题，教师进行解答。

-角色扮演：教师和一名学生进行角色扮演，询问和回答职业。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调询问职业的句型和回答句。

-学生复述所学内容，巩固记忆。

7.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，复习所学知识。

-预习下一课内容，准备相关图片。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家族职业调查：鼓励学生在课后进行调查，了解自己家庭成员的职业，并记录下来。

-职业图片展示：收集不同职业的图片，如医生、护士、工程师、艺术家等，用于课堂展示和讨论。

-英文职业词汇表：整理一份英文职业词汇表，包括常见职业和特殊职业的英文表达。

-职业背景知识：介绍不同职业的基本信息，如工作内容、工作环境、所需技能等。

2.拓展建议：

-家庭职业调查：让学生在家庭中开展一个小调查，了解家庭成员的职业，并用英语记录下来。这不仅能加强家庭沟通，还能提高学生的英语实践能力。

-制作职业海报：学生可以选择一个他们感兴趣的职业，制作一张海报，展示该职业的英文表达、工作内容、所需技能等信息，并在班级内展示和分享。

-角色扮演游戏：设计一个职业角色扮演游戏，让学生在游戏中模拟不同职业的工作场景，提高他们的英语口语交际能力。

-职业故事分享：鼓励学生阅读或观看与职业相关的英语故事或纪录片，了解不同职业的工作和生活，拓宽视野。

-词汇拓展活动：通过游戏、竞赛等形式，让学生学习更多与职业相关的英语词汇，丰富他们的词汇量。

-在线资源利用：引导学生利用在线英语学习平台，如英语学习网站、应用程序等，进一步学习职业英语，提高英语水平。

-社区实践体验：组织学生参观当地的职业场所，如医院、学校、工厂等，亲身体验不同职业的工作环境，增强对职业的理解和认识。教学反思与总结今天上了《Unit4MyFamilyLesson2What’sHisJob》这一课，我觉得整体效果还不错，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示家庭成员的图片，学生们很快就进入了学习状态，他们对职业的话题也表现出浓厚的兴趣。提问环节也起到了很好的引导作用，让学生们积极参与到课堂中来。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动形象的语言和图片来讲解，让学生们更容易理解和记忆。同时，我也注意到了学生的反应，及时调整了教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

在巩固练习环节，我安排了小组角色扮演，这样既能让学生在实践中运用所学知识，又能提高他们的合作意识和团队协作能力。不过，我发现有些学生在这个过程中有些害羞，不敢开口说英语，这可能是由于他们的自信心不足。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，帮助他们建立自信。

课堂提问环节，我看到了学生们积极思考的一面，他们能够提出一些有深度的问题，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现有些学生回答问题时不够准确，这说明他们对一些基础知识的掌握还不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，加强对基础知识的巩固。

在师生互动环节，我尽量让每个学生都有机会参与进来，但也有一些学生表现得比较被动。这可能是由于他们对英语学习的兴趣不够浓厚，或者是学习方法不当。我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地结合学生的兴趣，设计一些有趣的教学活动，以提高他们的学习积极性。

此外，我还发现一些学生在口语表达时，语法和词汇的运用不够准确。为了提高他们的语言表达能力，我计划在课后提供一些额外的学习资源，如英语学习网站、应用程序等，让他们