10 牛郎织女（一）（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

10牛郎织女（一）（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10牛郎织女（一）（说课稿）-2024-2025学年统编版语文五年级上册设计思路本节课以《牛郎织女（一）》为内容，结合五年级上册语文教材，旨在引导学生通过阅读神话故事，感受中国传统文化的魅力，培养学生的阅读理解能力和想象力。设计思路如下：首先，通过朗读导入，激发学生学习兴趣；其次，引导学生自主阅读，分析故事情节，体会人物形象；最后，通过拓展延伸，让学生发挥想象力，创作自己的神话故事。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、审美鉴赏与创造能力以及思维发展与提升能力。通过学习《牛郎织女（一）》这一神话故事，学生将深入了解中国传统文化的内涵，增强对民族传统文化的认同感；同时，通过文本分析和创作实践，提升学生的审美鉴赏能力，激发他们的想象力和创造力，促进思维品质的提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较复杂的文本。他们可能已经接触过一些神话故事，对民间传说有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话故事通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢探索故事背后的文化内涵。学生具备一定的阅读理解能力，能够从文本中提取信息。学习风格方面，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生可能更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《牛郎织女（一）》时，学生可能会遇到生字词、故事情节理解不深、文化背景知识缺乏等问题。此外，学生在进行角色扮演或创作神话故事时，可能会面临想象力的局限和创作技巧的挑战。教师需要针对这些问题进行适当的教学设计和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材，以便跟随课堂内容进行阅读和练习。

2.辅助材料：准备与《牛郎织女（一）》相关的神话故事图片、织女和牛郎的剪纸艺术作品以及相关的历史背景资料，以丰富教学手段。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示故事背景视频、动画或PPT，帮助学生更好地理解故事内容。

4.教室布置：创建一个轻松的学习氛围，布置分组讨论区，提供白板或黑板，以便进行即时书写和展示。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放《牛郎织女》的神话音乐，引导学生聆听并分享他们对这首歌曲的感受。

2.回顾旧知：提问学生是否了解神话故事，回顾之前学习过的神话故事，如《嫦娥奔月》、《精卫填海》等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解《牛郎织女（一）》的故事背景、主要人物和情节发展。

2.举例说明：通过展示牛郎织女剪纸艺术作品，引导学生欣赏中国传统民间艺术，并解释其象征意义。

3.互动探究：分组讨论，让学生分析牛郎织女的故事中体现的道德观念和人生哲理。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分角色朗读故事，锻炼朗读能力和表演能力。

2.教师指导：对学生的朗读进行点评，指导学生如何更好地把握故事节奏和人物情感。

四、课堂总结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调神话故事在传承文化、启迪智慧方面的作用。

2.引导学生思考：如何将神话故事中的美好品质融入到自己的生活中。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生创作：以《牛郎织女》为主题，创作一幅剪纸作品或一篇童话故事。

2.家长反馈：鼓励家长参与学生的创作过程，了解学生的学习成果。

六、教学活动（约25分钟）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演牛郎、织女、王母娘娘等角色，进行故事表演。

2.故事续写：让学生根据故事情节，发挥想象力，续写牛郎织女的故事。

七、拓展延伸（约10分钟）

1.介绍《牛郎织女》在民间传说、文学作品、影视作品中的不同版本。

2.引导学生关注我国其他著名的神话故事，如《西游记》、《封神演义》等。

八、课堂反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的教学效果，分析学生在学习过程中的优点和不足。

2.鼓励学生提出自己的建议，共同提高教学质量。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够正确朗读《牛郎织女（一）》的文本，理解故事的基本情节和人物关系。

-学生能够识别和解释故事中的神话元素，如天庭、银河、仙女等。

-学生能够运用故事中的成语或典故，如“鹊桥相会”、“牛郎织女”等。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读和小组讨论，学会了合作学习和信息交流的技巧。

-学生通过角色扮演和故事续写，提高了语言表达能力和创造性思维能力。

-学生通过分析故事中的道德观念，学会了从文学作品中提炼生活智慧。

3.情感态度与价值观：

-学生对神话故事产生了浓厚的兴趣，增强了对中国传统文化的认同感。

-学生通过学习《牛郎织女》的故事，感受到了忠贞不渝的爱情和追求自由的勇气。

-学生在面对困难和挑战时，能够从牛郎织女的故事中汲取力量，坚定信念。

4.文化理解与传承：

-学生通过学习《牛郎织女》，了解了中国的传统节日——七夕节，以及其背后的文化意义。

-学生能够认识到神话故事在民族文化传承中的作用，意识到自己作为文化传承者的责任。

-学生在日常生活中，能够运用所学知识，弘扬和传播中国优秀传统文化。

5.思维品质与创新能力：

-学生在分析故事情节和人物形象时，培养了批判性思维和辩证思维能力。

-学生在续写故事时，展现出了丰富的想象力和创新能力，能够创造性地解决问题。

-学生在面对新的问题和情境时，能够灵活运用所学知识，提出独特的见解和解决方案。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《牛郎织女（一）》时，我尝试通过音乐、图片和视频等多媒体手段创设情境，让学生仿佛置身于神话世界中，从而更好地理解和感受故事的情感。

2.引导学生互动：在课堂讨论环节，我鼓励学生积极参与，提出自己的看法和疑问，通过互动交流，培养学生的思维能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读兴趣不足：部分学生在阅读神话故事时，由于缺乏相关背景知识，对故事内容不够感兴趣，影响了阅读效果。

2.教学方法单一：在讲解过程中，我主要采用讲解和提问的方式，未能充分调动学生的主动性和创造性，导致课堂氛围较为沉闷。

3.评价方式单一：我主要依据学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，未能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.拓展阅读资源：为了提高学生的阅读兴趣，我计划在课堂上引入更多与神话故事相关的课外阅读材料，如神话故事书籍、动画片等，让学生在阅读中感受神话的魅力。

2.丰富教学方法：在教学中，我将尝试采用多种教学方法，如角色扮演、小组合作、故事续写等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、作品展示等，关注学生的个体差异，鼓励学生全面发展。同时，我还将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略。内容逻辑关系①知识点：