2023三年级英语上册 Unit 6 Colours第4课时说课稿 牛津译林版

2023三年级英语上册Unit6Colours第4课时说课稿牛津译林版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Unit6Colours第4课时

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与丰富多彩的课堂活动，提高听说读写技能，增强对颜色词汇的实际运用能力。同时，通过了解不同文化中对颜色的象征意义，培养学生的文化意识。此外，通过小组合作和任务型学习，学生将提升解决问题的能力和团队合作精神，为未来的英语学习打下坚实的基础。学情分析三年级的学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们对新事物充满好奇，学习兴趣较高。在知识层面，学生已经掌握了基础的字母和简单的单词，对颜色等基本概念有一定的认识。然而，由于英语学习时间不长，学生的词汇量有限，对颜色的描述和表达能力尚待提高。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常对话。但写作能力较弱，对颜色的书面表达不够熟练。此外，学生的思维品质正在形成中，需要通过多种教学活动来培养他们的观察力、想象力和创造力。

从素质角度来看，三年级学生的自律性和自觉性有待提高，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。在行为习惯上，学生需要培养良好的课堂纪律和合作学习的习惯。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的活动吸引学生的注意力。其次，针对学生词汇量不足的问题，教师应设计丰富的词汇练习，帮助学生扩大词汇量。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用直观教学法，利用彩色图片、实物和动作演示颜色单词，帮助学生建立直观的联系。

2.设计互动式教学活动，如小组游戏“MemoryMatch”来练习颜色词汇，提高学生的参与度和记忆效果。

3.通过角色扮演的方式，让学生模拟日常生活中使用颜色词汇的情景，增强实际应用能力。

4.使用多媒体教学资源，如动画视频和歌曲，提高学生的学习兴趣，同时帮助复习和巩固颜色知识。

5.引入“彩色接力”游戏，让学生在活动中运用颜色词汇，锻炼学生的反应能力和语言组织能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅五颜六色的图画，引导学生观察并说出画中的颜色。

-提问：“你们能说出几种颜色？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习更多的颜色单词。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示颜色单词，如red,blue,yellow,green,black,white等。

-利用实物或图片展示每种颜色的实物，如苹果、天空、香蕉、草地、铅笔、纸张等。

-学生跟读颜色单词，教师纠正发音。

-进行颜色匹配游戏，学生将颜色单词与相应的颜色实物匹配。

-通过视频或歌曲让学生熟悉颜色单词的发音和用法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组准备一张纸和彩色笔，根据教师给出的指令，画出不同的颜色图案。

-角色扮演：学生扮演售货员和顾客，使用颜色单词进行对话，如“Doyouhavearedpen?”

-游戏环节：“彩色接力”游戏，每组轮流用颜色单词造句，快速传递接力棒。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的颜色单词。

-学生展示自己的颜色图案，分享学习心得。

-教师总结：“今天我们学习了五种颜色单词，希望大家能够多练习，掌握这些单词的用法。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“回家后，用今天学的颜色单词写一篇小作文，描述你最喜欢的颜色和为什么。”

-学生思考作业内容，教师提醒注意语法和拼写。

-教师强调作业提交时间，鼓励学生按时完成。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色相关的儿童绘本：选择一些以颜色为主题的儿童绘本，如《彩虹色的花》、《颜色的大书》等，这些书籍不仅能够丰富学生的颜色词汇，还能通过故事情节提高学生的阅读兴趣。

-颜色艺术作品：收集一些著名艺术家的颜色作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等，通过欣赏这些作品，学生可以了解颜色在艺术创作中的运用。

-颜色科学实验：设计一些简单的颜色科学实验，如制作颜色分层的水、观察颜色混合后的变化等，通过实验活动，学生可以直观地理解颜色混合的原理。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与颜色相关的书籍，如《颜色王国历险记》等，通过故事中的颜色冒险，激发学生对颜色学习的兴趣。

-观察生活：引导学生观察周围环境中的颜色，如植物、动物、建筑等，让学生记录下他们看到的颜色，并尝试用英语描述。

-创作活动：组织学生进行颜色主题的绘画、手工制作或写作活动，如制作颜色卡片、创作颜色故事等，通过创作活动，学生可以将所学颜色知识应用到实践中。

-家庭作业：布置家庭作业，让学生在家中寻找不同颜色的物品，并用英语描述它们，如“我找到了一个红色的苹果”或“我看到了蓝色的天空”。

-网络资源：推荐一些适合三年级学生的英语学习网站，如“Starfall”或“BBCSchools”，这些网站提供丰富的英语学习资源，包括颜色相关的游戏和视频。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上分享他们学习颜色的经历，如发布颜色相关的图片或视频，与其他学生交流学习心得。

-校园活动：组织校园内的颜色主题日活动，如“红色星期一”、“蓝色星期二”等，让学生在日常生活中实践和应用颜色知识。

-家庭合作：鼓励家长参与孩子的英语学习，共同完成颜色相关的家庭作业或项目，如一起制作颜色书签、设计颜色主题的房间等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂上，我尝试通过创设与颜色相关的真实情境，让学生在具体的语境中学习颜色单词。例如，通过角色扮演的方式，让学生扮演商店里的售货员和顾客，这种情境教学能够激发学生的学习兴趣，让他们在实际交流中运用所学知识。

2.多媒体辅助，丰富教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学过程。这些多媒体资源不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解和记忆颜色单词。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的英语水平参差不齐，部分学生在颜色单词的发音和拼写上存在困难。这需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种互动教学活动，但仍然发现部分学生在课堂上的参与度不高。这可能是因为课堂氛围不够活跃，或者活动设计不够吸引人。因此，我需要改进课堂活动的设计，增加学生的互动机会。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。我需要引入更多的评价手段，如颜色单词的实际运用测试，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，分层教学：我会根据学生的英语水平，将学生分成不同的学习小组，提供不同难度的学习材料和活动。同时，对于学习困难的学生，我会提供额外的辅导和练习，确保他们能够跟上课堂进度。

2.丰富课堂活动，提高参与度：为了提高学生的课堂参与度，我会设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、颜色创作比赛等。同时，我会鼓励学生提出问题，参与到课堂讨论中来。

3.多元化评价方式：我会引入多种评价方