7《健康看电视》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

7《健康看电视》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《健康看电视》旨在引导学生正确认识电视节目，培养良好的生活习惯，学会合理控制看电视时间，提高生活质量。通过学习，学生能够认识到电视节目中的有益与有害内容，懂得保护视力，促进身心健康发展。核心素养目标1.形成正确的价值观，认识到电视节目的多样性及其对个人成长的影响。

2.培养良好的信息辨识能力，学会选择有益的电视节目，抵制不良信息。

3.发展自我管理能力，学会合理安排时间，养成良好的生活习惯。

4.增强法治意识，了解电视节目的相关规定，遵守相关法律法规。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对电视节目有一定的认知，了解一些常见的电视节目类型，但对电视节目的影响和健康看电视的认识可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对电视节目尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和体验学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过图片、视频等形式更容易理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能难以辨别电视节目中的有益与有害信息，容易受到不良内容的诱惑。此外，学生可能缺乏自我管理能力，难以控制看电视的时间，影响学习生活。同时，部分学生可能因为视力问题，过度看电视导致视力下降。教学方法与策略1.采用讲授法，结合案例分析法，引导学生深入理解健康看电视的重要性。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己看电视的经验，共同探讨如何选择有益的节目。

3.使用多媒体教学，播放健康看电视的相关视频，增强学生的直观感受。

4.通过角色扮演，让学生模拟不同场景，学会控制看电视时间，提高自我管理能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康看电视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢看电视吗？有没有觉得看电视有时候会影响我们的健康？”

展示一些关于过度看电视导致视力下降、睡眠不足等问题的图片或视频片段，让学生初步感受健康看电视的重要性。

简短介绍健康看电视的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康看电视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康看电视的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康看电视的定义，包括其主要组成元素或结构，如合理安排时间、选择有益内容等。

详细介绍健康看电视的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康看电视案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康看电视的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康看电视案例进行分析，如家庭共同观看有益节目、控制看电视时间等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康看电视的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康看电视的方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康看电视相关的主题进行深入讨论，如“如何合理安排看电视时间”、“如何选择有益的电视节目”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康看电视的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康看电视的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康看电视在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康看电视的方法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康看电视的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在家庭中实践健康看电视的理念。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电视节目中的健康与教育》

-《如何培养孩子的媒体素养》

-《家庭媒体使用指南》

-《儿童保护视力小常识》

-《合理规划时间，提高生活质量》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述拓展阅读材料，深入了解健康看电视的各个方面。

-鼓励学生在家中与家人一起讨论如何合理安排看电视时间，并制定一个家庭看电视时间表。

-学生可以尝试记录自己一周内看电视的时间，分析自己的看电视习惯，并思考如何改进。

-学生可以调查身边的同学或朋友，了解他们的看电视习惯，并比较不同习惯对健康的影响。

-学生可以设计一个关于健康看电视的宣传海报或小册子，向他人传达健康看电视的重要性。

-学生可以尝试创作一个关于如何健康看电视的短剧或小故事，通过艺术形式提高宣传效果。

-学生可以参与社区或学校的健康教育活动，分享自己的学习成果，影响更多人关注健康看电视。教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一项不断学习和成长的过程。在刚刚结束的《健康看电视》这一课中，我想和大家分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还可以，通过提问和展示图片视频，学生们对健康看电视有了初步的认识。但是，我也注意到有些学生对于健康看电视的概念还是有些模糊，这说明我在导入时可能没有充分激发他们的好奇心和探索欲望。接下来，我计划在导入环节加入一些互动游戏，比如“猜一猜”或“你画我猜”，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生在游戏中自然地接触到健康看电视的相关知识。

在基础知识讲解部分，我使用了图表和实例来帮助学生理解。但是，我发现有些学生对于图表的理解还是有些困难，他们在阅读图表时显得有些吃力。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，尝试使用更直观的教学工具，比如实物模型或者互动软件，让学生能够更加直观地理解抽象的概念。

案例分析环节是学生们最喜欢的部分，他们通过讨论案例，对健康看电视有了更深的理解。但是，我也注意到在讨论过程中，有些学生显得比较沉默，可能是因为他们不知道如何表达自己的观点。为了鼓励更多的学生参与讨论，我计划在未来的教学中，提前准备一些讨论话题，并引导学生如何表达自己的看法，比如通过小组讨论、角色扮演等方式。

在小组讨论环节，我发现学生们能够很好地合作，但是讨论的深度和广度还有待提高。为了激发学生的思考，我计划在布置讨论题目时，加入一些开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并提出自己的见解。

课堂展示与点评环节，虽然学生们表现得非常积极，但是在提问和点评环节，我发现有些学生还是不太敢发言。为了让学生更加自信地表达自己，我打算在今后的教学中，多给予学生鼓励和肯定，同时也可以邀请家长参与课堂，让学生在家人面前展示自己的学习成果。

最后，课堂小结和课后作业的设计，我觉得还需要更加贴近学生的实际生活。我计划在今后的教学中，结合学生的日常生活，设计更加贴近实际的课后作业，比如让学生记录自己一周的看电视时间，分析自己的看电视习惯，并提出改进措施。板书设计①健康看电视的定义与重要性

-定义：合理安排时间，选择有益内容，保护视力，促进身心健康发展

-重要性：提高生活质量，培养良好的生活习惯，增强法治意识

②健康看电视的组成部分

-合理安排时间：每日看电视时间不宜过长，避免影响学习和休息

-选择有益内容：关注教育性、知识性节目，避免过度沉迷于娱乐性内容

-保护视力：保持适当距离，控制屏幕亮度，避免长时间