论述文写作littflee语way

论述文写作littflee语way一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握论述文的基本结构，包括引论、本论和结论；

2.引导学生运用LITTFLee语way（即：论据、逻辑、事实、例证、链接、情感、表达）进行论述文的写作；

3.让学生了解并运用相关课文中的知识点，提高论述文的逻辑性和说服力。

技能目标：

1.培养学生独立思考、分析问题的能力，学会运用论据和逻辑进行论证；

2.提高学生的写作能力，使其能够熟练运用LITTFLee语way进行论述文的撰写；

3.培养学生的团队协作能力，通过小组讨论、互评，提高论述文的写作质量。

情感态度价值观目标：

1.培养学生热爱写作，乐于表达自己观点的情感态度；

2.培养学生具备批判性思维，敢于质疑，勇于探索的价值观；

3.增强学生的社会责任感，学会关注社会现象，积极发表自己的见解。

课程性质：本课程为语文写作课程，旨在提高学生的论述文写作能力。

学生特点：学生处于初中阶段，具有一定的语文基础，思维活跃，但论述文写作能力有待提高。

教学要求：结合课文内容，引导学生掌握论述文写作方法，注重培养学生的逻辑思维和表达能力，使学生在实际写作过程中能够灵活运用所学知识，提高写作水平。通过本课程的学习，将目标分解为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.教学大纲：

a.论述文基本结构及写作技巧；

b.LITTFLee语way在论述文中的应用；

c.结合课文内容进行论述文写作实践。

2.教学内容安排与进度：

第一课时：论述文基本结构及写作技巧

-引论：导入、背景介绍、论点提出；

-本论：论据、逻辑、事实、例证；

-结论：总结、观点重申、建议。

第二课时：LITTFLee语way在论述文中的应用

-论据：运用课文中的实例、名言等支持论点；

-逻辑：合理组织论述结构，使文章条理清晰；

-事实：运用课文中的事实数据，增强说服力；

-例证：举例说明，使论点更具说服力；

-链接：过渡句、段落间的衔接；

-情感：表达自己的观点，激发读者共鸣；

-表达：运用恰当的词语、句式，提高文章质量。

第三课时：结合课文内容进行论述文写作实践

-选择一篇课文，运用所学论述文写作技巧和LITTFLee语way进行写作；

-学生互评、教师点评，总结优点和不足，提高写作水平。

3.教材章节与内容列举：

-教材第一章：论述文基本概念及写作技巧；

-教材第二章：LITTFLee语way各要素的运用；

-教材第三章：课文案例分析，实际操作练习。

三、教学方法

1.讲授法：

-在课程导入阶段，教师采用讲授法对论述文的基本概念、写作技巧进行讲解，使学生系统掌握论述文写作的理论知识；

-讲解过程中，结合教材中的实例进行分析，使学生更好地理解论述文写作方法。

2.讨论法：

-在学习LITTFLee语way各要素时，组织学生进行小组讨论，让学生主动探讨如何在论述文中运用这些要素，提高文章质量；

-讨论结束后，每组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

3.案例分析法：

-选择教材中的优秀论述文案例，引导学生分析文章结构、论证方法、表达技巧等方面，从中汲取写作经验；

-学生通过分析案例，结合自己的写作实践，总结优点和不足，提高自身写作水平。

4.实验法：

-安排学生进行论述文写作实践，让学生在实际操作中运用所学知识，检验自己的写作能力；

-学生在写作过程中，教师进行个别辅导，针对学生的具体问题给予指导。

5.互动教学法：

-鼓励学生在课堂上积极提问，教师及时解答，提高学生的思考和表达能力；

-组织学生进行互评，让学生学会从他人的作品中汲取经验，发现自身不足。

6.创新教学法：

-鼓励学生尝试不同的论述文写作风格和结构，培养学生的创新意识；

-教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动探索、发现问题，提高解决问题的能力。

7.情境教学法：

-创设实际写作情境，如辩论赛、演讲比赛等，让学生在实际情境中运用论述文写作技巧；

-通过情境教学，激发学生的学习兴趣，提高写作的积极性。

8.多元化评价法：

-采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评估学生的论述文写作能力；

-注重评价的激励作用，鼓励学生不断进步，提高写作水平。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、回答问题等环节的积极性，占平时成绩的30%；

-小组合作：评估学生在小组讨论、互评等活动中的表现，占平时成绩的20%；

-课堂笔记：评估学生对课堂内容的记录情况，占平时成绩的10%。

2.作业评估：

-论述文写作练习：评估学生完成的论述文写作作业，包括结构、论证、表达等方面，占作业成绩的50%；

-LITTFLee语way应用练习：评估学生在作业中运用LITTFLee语way的情况，占作业成绩的30%；

-课后阅读感悟：评估学生对课后阅读材料的理解程度，占作业成绩的20%。

3.考试评估：

-期中考试：以论述文写作为主，考察学生对论述文基本结构、写作技巧和LITTFLee语way的掌握程度，占考试总成绩的40%；

-期末考试：包括论述文写作、阅读理解、文言文翻译等多方面内容，全面考察学生的语文素养，占考试总成绩的60%。

4.评估方式：

-客观题：采用标准答案评分，确保评估的客观性；

-主观题：采用多元化评价法，结合学生自评、互评和教师评价，确保评估的公正性；

-过程性评估：关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，帮助学生提高；

-终结性评估：综合评价学生的平时表现、作业和考试成绩，全面反映学生的学习成果。

5.评估反馈：

-教师在评估过程中，要注重对学生进行激励性评价，关注学生的进步；

-对学生的优点给予表扬，对不足之处提出具体改进建议，帮助学生不断提高；

-定期向学生反馈评估结果，让学生了解自己的学习状况，调整学习策略。

五、教学安排

1.教学进度：

-本课程共计12课时，每课时40分钟；

-第一周：论述文基本概念及写作技巧（2课时）；

-第二周：LITTFLee语way各要素的运用（3课时）；

-第三周：课文案例分析与实践（2课时）；

-第四周：结合课文进行论述文写作实践与互评（3课时）；

-第五周：期中考试与试卷讲评（2课时）；

-第六周：复习与拓展提高（2课时）；

-第七周：期末考试与试卷讲评（2课时）。

2.教学时间：

-每周安排两次课程，分别在周一和周三；

-考虑到学生的作息时间，上课时间安排在上午第二、三节课，避免学生疲劳；

-期中、期末考试安排在周末，以便学生有充足的时间准备。

3.教学地点：

-课堂讲授和讨论在教室进行，确保学生能够集中注意力；

-论述文写作实践和互评环节，可选择在图书馆或计算机房进行，便于学生查阅资料和互相交流；

-考试环节在标准化考场进行，保证考试的公正性和严肃性。

4.教学安排考虑因素：

-学生的兴趣爱好：在课文案例选择和实践活动中，尽量贴近学生的兴趣爱好，提高学生的参与度；

-学生