4《繁星》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

4《繁星》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4《繁星》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版设计意图本节课以《繁星》为载体，旨在引导学生通过阅读理解，感受自然之美，培养审美情趣。结合四年级上册语文统编版教材，注重培养学生的观察能力和表达能力，同时锻炼学生的思维品质，为后续写作打下基础。核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过阅读《繁星》感受语言之美。

2.培养思维品质，引导学生从不同角度观察和思考自然现象。

3.强化审美鉴赏与创造意识，让学生在欣赏繁星的同时，学会发现生活中的美。重点难点及解决办法重点：1.理解《繁星》中自然景物的描写，体会作者的情感表达。

2.通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

难点：1.深入理解作者对自然美的感悟，感受作者的情感。

2.将个人感受与文本内容相结合，进行创造性表达。

解决办法：1.通过朗读、默读、齐读等多种方式，让学生充分感知文本。

2.设计问题引导，帮助学生理解作者的情感，引导学生深入思考。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享个人观点，培养合作与批判性思维。

4.通过写作练习，指导学生将个人感悟与文本内容相结合，提高创造性表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《繁星》课文教材。

2.辅助材料：准备与繁星相关的图片、视频，以及星空分布图等。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置星空主题背景，营造学习氛围。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起走进一篇美丽的散文——《繁星》。在上课之前，我想请大家先闭上眼睛，深呼吸，放松心情，让我们一起在心中想象一个美丽的星空。

（学生）好的，老师。

二、整体感知

（老师）首先，让我们打开课本，阅读《繁星》这篇课文。请同学们大声朗读，感受课文中的语言美和意境美。

（学生）好的，老师。

（老师）朗读完毕后，请同学们简要介绍一下课文的主要内容。

（学生）课文主要描写了作者对星空的观察和感悟。

三、课文主旨内容探究

1.作者的情感

（老师）接下来，让我们深入探究一下课文的主旨。请大家再次阅读课文，找出作者在文中表达的情感。

（学生）我找到了，作者在文中表达了对星空的喜爱和赞美之情。

（老师）非常好，请同学们分享一下，你是如何感受到作者这种情感的？

（学生）我觉得作者用了很多美丽的词语来形容星空，比如“璀璨”、“闪烁”等，让我感受到了星空的美丽。

2.自然与人的关系

（老师）是的，作者通过对星空的描写，表达了对大自然的热爱。那么，你认为自然与人的关系是怎样的呢？

（学生）我认为自然与人是相互依存的，人类应该珍惜和保护大自然。

3.文中修辞手法的运用

（老师）文中运用了比喻、拟人等修辞手法，让我们感受到了星空的美丽。请同学们找出这些修辞手法，并分析它们的作用。

（学生）比如，“繁星像无数颗明珠撒在夜空中”，这个比喻形象地描绘了星空的美丽。

4.课文的艺术特色

（老师）是的，课文在描写星空的同时，也展现了作者独特的艺术风格。请同学们结合课文，谈谈你对课文艺术特色的理解。

（学生）我觉得课文的语言优美，意境深远，让人回味无穷。

四、全文侧重点

1.朗读课文，感受作者的情感。

2.通过小组讨论，深入理解课文内容，探究作者的情感、自然与人的关系。

3.分析文中修辞手法的运用，体会课文的艺术特色。

五、课堂小结

（老师）今天，我们一起学习了《繁星》这篇课文，感受到了星空的美丽和作者对大自然的热爱。希望大家在日常生活中，也能像作者一样，用心去观察、感受大自然，珍惜和保护我们的家园。

（学生）好的，老师。

六、课后作业

1.请同学们回家后，再次阅读《繁星》，思考自然与人的关系。

2.选择一个自然景物，用比喻、拟人等修辞手法进行描写，感受课文的艺术魅力。

3.与家人分享你对《繁星》的理解和感悟。

（老师）同学们，今天的课就上到这里。希望大家课后认真完成作业，下周我们再一起交流心得。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-星空知识：介绍关于星空的基本知识，如星座、星系、恒星等，以及它们在宇宙中的位置和特点。

-天文现象：探讨一些天文现象，如流星雨、日食、月食等，以及它们形成的科学原理。

-自然观察：提供一些自然观察的案例，如观察星空、植物生长、动物行为等，引导学生关注自然世界。

-文学作品：推荐与星空、自然主题相关的文学作品，如诗歌、散文等，拓展学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-星空观察：鼓励学生在家长或老师的指导下，进行户外星空观察活动，使用望远镜或手机应用识别星座。

-天文纪录片：推荐观看一些天文纪录片，如《宇宙奇观》、《星空之旅》等，通过视觉感受宇宙的浩瀚。

-自然笔记：指导学生进行自然笔记，记录观察到的星空、植物、动物等，培养观察能力和记录能力。

-诗歌创作：引导学生根据对星空的观察和感受，创作诗歌，锻炼语言表达和创意思维。

-小组研究：组织学生分组进行研究，选择一个天文或自然现象进行深入研究，如地球的磁场、生物的迁徙等，并制作研究报告。

-社区活动：参与社区组织的天文讲座或自然教育活动，与专业人士交流，拓宽知识面。

-家庭作业：布置与星空相关的家庭作业，如绘制星座图、制作星空模型等，增强学生的动手能力和创造力。

-课外阅读：推荐阅读关于宇宙、自然、生命的科普书籍，如《宇宙简史》、《生命的奇迹》等，激发学生对科学和自然的兴趣。

-写作练习：鼓励学生以《繁星》为灵感，进行写作练习，如写一篇关于自己观察星空的经历或想象一个属于自己的星空故事。板书设计①知识点：

-《繁星》作者：巴金

-星空描写：璀璨、闪烁、寂静、神秘

-情感表达：对自然的热爱、对星空的赞美

②词句：

-①“那满天的繁星，像无数颗明珠撒在夜空中。”

-②“它们有的像小猫的眼睛，一闪一闪的。”

-③“繁星点点，点缀着夜空，显得更加神秘。”

③板书结构：

-标题：《繁星》

-作者：巴金

-主题：星空描写与情感表达

-描写：

-璀璨、闪烁、寂静、神秘

-情感：

-对自然的热爱

-对星空的赞美

-词语：

-珠宝般的繁星

-小猫的眼睛

-句子：

-满天的繁星，像无数颗明珠撒在夜空中。

-它们有的像小猫的眼睛，一闪一闪的。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过闭眼想象星空的方式，让学生在心中构建一个美丽的星空画面，这样的情境创设能够有效激发学生的学习兴趣。

2.小组合作，互动交流：在探究课文主旨内容时，我采用了小组讨论的形式，让学生在交流中碰撞出思维的火花，这种互动交流的方式有助于培养学生的合作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对课文内容不够熟悉，或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然我尝试了小组讨论，但在其他环节，教学方法相对单一，未能充分调动学生的多种感官参与学习。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的口头表达和书面作业，缺乏对学生实际阅读能力和情感体验的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提前预习，增强参与度：在课前布置预习任务，让学生对课文内容有初步的了解，课堂上鼓励学生提出问题，增强他们的参与感。

2.丰富教学方法，提高互动性：在教学中，可以结合多媒体资源，如图片、视频等，以及角色扮演、游戏等形式，提高课堂的趣味性和互动性。

3.多元评价方式，全面评估学生：采用多种评价方式，如小组互评、自评、教师评