2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第三单元 开发手机应用 10 小狗摇尾叫汪汪》说课稿

2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第三单元开发手机应用10小狗摇尾叫汪汪》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第三单元开发手机应用10小狗摇尾叫汪汪》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以开发手机应用为主题，学生在之前的学习中已经掌握了基本的编程知识和手机应用开发的基本流程。本节课将在此基础上，引导学生通过编程实现小狗摇尾叫汪汪的功能，巩固学生对编程语言和开发工具的应用能力。二、核心素养目标培养学生的问题解决能力，通过实际应用编程解决生活中的问题，提升学生的创新思维和计算思维。同时，增强学生的信息技术素养，使学生能够理解编程在现代社会中的应用价值，培养良好的信息意识，提高信息伦理道德观念。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.编程逻辑的理解与应用：学生需要理解循环、条件判断等编程逻辑，并将其应用于实现小狗摇尾叫汪汪的功能。

b.手机应用界面设计：学生需掌握如何使用编程工具设计简洁、直观的手机应用界面。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.编程思维的培养：学生可能难以将实际问题转化为编程逻辑，需要教师引导，例如通过实例分析，帮助学生理解如何将小狗摇尾的动作转化为代码。

b.代码调试与优化：学生在编写代码时可能会遇到错误，需要掌握调试技巧，难点在于理解错误原因并准确修正。

c.功能扩展与创新：在实现基本功能后，引导学生思考如何扩展应用功能，如增加摇尾次数、叫声变化等，这要求学生具备一定的创新思维和编程能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有泰山版信息技术（2018）第六册教材，包含本节课的编程项目和指导。

2.辅助材料：准备与小狗摇尾叫汪汪应用相关的图片、图表和视频，帮助学生理解编程逻辑和用户界面设计。

3.实验器材：准备编程所需的计算机设备，确保软件安装正确，并检查网络连接的稳定性。

4.教室布置：布置宽敞的教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作和实际操作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《小狗摇尾叫汪汪》应用的编程指南和基础代码片段，要求学生预习并尝试理解循环和条件语句的应用。

-设计预习问题：提出如“如何通过编程让小狗摇尾动作重复执行？”“如何让小狗在摇尾的同时发出叫声？”等问题，引导学生思考编程逻辑。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解编程逻辑和手机应用开发的基本步骤。

-思考预习问题：学生根据预习资料中的问题进行思考，尝试在纸上或编程环境中实现简单的功能。

方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过自学掌握基础知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小狗摇尾的视频，激发学生对应用开发的兴趣。

-讲解知识点：讲解循环和条件语句在手机应用开发中的应用，结合实际代码示例。

-组织课堂活动：分组让学生尝试编写代码，实现小狗摇尾和叫声功能。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解理解编程逻辑。

-参与课堂活动：学生分组合作，编写代码并解决编程中的问题。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解编程概念。

-实践活动法：通过小组合作编程，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生完成《小狗摇尾叫汪汪》应用的全功能实现，并提交代码和设计文档。

-提供拓展资源：推荐相关的编程学习网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，独立完成应用开发。

-拓展学习：学生利用拓展资源，学习更高级的编程技巧。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自学完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思总结，提高自己的编程能力和解决问题的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-编程语言基础：介绍Python、Java等编程语言的基础语法和特点，帮助学生了解不同编程语言在手机应用开发中的应用。

-移动应用开发框架：介绍Android和iOS开发中常用的框架，如AndroidStudio和Xcode，以及它们提供的开发工具和库。

-用户界面设计原则：介绍移动应用界面设计的基本原则，如用户友好性、一致性、简洁性等，帮助学生设计更优秀的应用界面。

-前端技术：介绍HTML、CSS和JavaScript等前端技术，这些技术在移动应用开发中用于实现用户界面和交互功能。

-数据存储技术：介绍移动应用中常用的数据存储技术，如SQLite数据库、JSON和XML等，以及它们在应用开发中的应用。

-版本控制工具：介绍Git等版本控制工具的使用，帮助学生管理代码版本，提高团队协作效率。

2.拓展建议：

-编程实践：鼓励学生尝试使用所学编程语言和框架开发简单的移动应用，如天气查询、待办事项等，以巩固所学知识。

-用户界面设计：引导学生学习设计工具，如Sketch、Figma等，进行移动应用界面设计，提高审美和设计能力。

-前端技术实践：推荐学生学习HTML、CSS和JavaScript，通过在线教程或实践项目，掌握前端技术。

-数据存储实践：让学生尝试使用SQLite数据库存储应用数据，了解数据查询和更新操作。

-版本控制实践：指导学生使用Git进行代码版本管理，学会创建分支、合并和提交代码，提高团队协作能力。

-参与开源项目：鼓励学生参与开源项目，了解实际开发流程，学习如何与他人合作。

-参加编程竞赛：鼓励学生参加编程竞赛，提高编程技能，培养解决问题的能力。

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《Android开发艺术探索》、《iOS开发进阶指南》等书籍，深入学习移动应用开发。

-关注行业动态：引导学生关注移动应用开发领域的最新动态，了解新技术和新趋势。

-实习机会：鼓励学生寻找实习机会，将所学知识应用于实际工作中，提升自己的职业竞争力。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了如何开发一个简单的手机应用——《小狗摇尾叫汪汪》。在回顾整个教学过程时，我想分享一下自己的心得体会。

首先，我觉得这节课的教学方法还是比较有效的。我采用了案例教学的方式，通过展示小狗摇尾的视频，激发了学生的学习兴趣。在讲解知识点时，我尽量结合实例，让学生能够更好地理解循环和条件语句的应用。同时，我还组织了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握技能，这让他们学得更加轻松。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于编程逻辑的理解还不够深入，他们在编写代码时容易出错。针对这个问题，我决定在今后的教学中，多增加一些编程逻辑的讲解和练习，让学生能够更好地掌握编程思维。

此外，我还注意到，在小组讨论和实验操作过程中，个别学生参与度不高，可能是因为他们对编程不够感兴趣或者缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在下一节课中，引入一些更具趣味性的编程项目，让学生在轻松的氛围中学习编程。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在课堂上积极参与，对于编程逻辑和手机应用开发有了初步的认识。在技能方面，学生们能够独立完成《小狗摇尾叫汪汪》的基本功能实现，这对于他们来说是一个很大的进步。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对于编程的兴趣还不够浓厚，这可能影响到他们对编程技能的掌握。为了提高学生的兴趣，我计划在今后的教学中，多结合实际生活，让学生感受到编程的魅力。

在情感态度方面，学生们对于团队合作和沟通有了更深的认识。在小组讨论和实验操作中，他们学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，这对于他们的个人成长是非常有益的。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，增加编程逻辑的讲解和练习，帮助学生更好地理解编程思维。

2.引入更具趣味性的编程项目，提高学生的学习兴趣。

3.针对参与度不高的问题，鼓励学生积极参与，培养他们的自信心。

4.加强课堂管理，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

5.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法。八、内