第二单元写作《说明的顺序》说课稿 2023-2024学年统编版语文八年级下册

第二单元写作《说明的顺序》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第二单元写作《说明的顺序》说课稿2023—2024学年统编版语文八年级下册。本单元聚焦说明文写作技巧，以“说明的顺序”为核心，引导学生学会运用逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等多种方式组织材料，提高说明文的条理性和科学性。教材内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生观察、分析和表达能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的逻辑思维、信息提取和表达能力。通过学习说明文的写作顺序，学生能够提升对事物结构的认识，培养科学严谨的思维方式；同时，通过实践练习，学生能够提高运用语言准确、清晰、有序地表达信息的能力，增强语文素养。教学难点与重点1.教学重点，①理解说明文的逻辑顺序，掌握不同顺序在说明文中的应用和特点；②学会分析说明文中的信息，提炼关键内容，形成清晰的条理。

2.教学难点，①培养学生运用多种说明顺序组织文章的能力，使其能够根据说明对象的特点选择合适的顺序；②提高学生将复杂信息条理化、系统化的能力，使说明文既有逻辑性又有条理性，避免信息堆砌和混乱。在教学过程中，需要引导学生通过实例分析和小组讨论，逐步克服这些难点，形成良好的写作习惯。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、黑板、粉笔。

-课程平台：语文教学平台、网络教育资源库。

-信息化资源：说明文写作相关教学视频、在线互动平台、电子教材。

-教学手段：实物展示、图片展示、案例分析法、小组讨论法、写作实践练习。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第二单元的写作——说明的顺序。我们都知道，说明文是我们日常生活中经常接触到的一种文体，它能够帮助我们了解事物的本质和特点。那么，如何使我们的说明文条理清晰、逻辑严密呢？这就需要我们学会运用不同的说明顺序。今天，我们就来探究一下说明文的写作顺序。

（学生）好的，老师。

二、新课导入

1.回顾旧知

（教师）首先，让我们回顾一下上节课的内容。上节课我们学习了说明文的基本特点，谁能分享一下说明文有哪些特点？

（学生）说明文具有客观性、科学性、条理性等特点。

2.引出课题

（教师）很好，说明文的条理性正是我们今天要重点探讨的内容。那么，什么是说明的顺序呢？接下来，我们一起走进今天的课题。

三、新课讲授

1.介绍说明顺序的概念

（教师）同学们，说明顺序是指在说明文中，按照一定的逻辑关系对说明对象进行排列的一种方法。常见的说明顺序有逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等。

2.分析不同说明顺序的特点及应用

（教师）接下来，我们来分析一下不同说明顺序的特点及其在说明文中的应用。

（1）逻辑顺序

（教师）逻辑顺序是根据事物本身的内在逻辑关系来组织材料。例如，在介绍一个机器的工作原理时，我们可以按照机器的工作流程来介绍，从开始到结束，使读者能够清晰地了解整个工作过程。

（学生）我明白了，逻辑顺序就是按照事物发展的顺序来组织材料。

（2）时间顺序

（教师）时间顺序是按照事物发生、发展的时间先后顺序来组织材料。例如，在介绍一个历史事件时，我们可以按照事件发生的时间顺序来介绍。

（学生）原来时间顺序是按照时间来介绍事件的。

（3）空间顺序

（教师）空间顺序是按照事物的空间分布或空间位置来组织材料。例如，在介绍一个建筑物的结构时，我们可以按照建筑物的空间布局来介绍。

（学生）空间顺序就是按照空间位置来介绍事物的。

3.实例分析

（教师）下面，我们通过几个实例来具体分析一下不同说明顺序的应用。

（1）实例一：逻辑顺序

（教师）请同学们阅读以下说明文片段，并分析其采用的说明顺序。

（学生）阅读片段后，我发现这段文字是按照机器的工作流程来介绍的，所以它采用的是逻辑顺序。

（2）实例二：时间顺序

（教师）再请同学们阅读以下说明文片段，并分析其采用的说明顺序。

（学生）这段文字是按照事件发生的时间顺序来介绍的，所以它采用的是时间顺序。

（3）实例三：空间顺序

（教师）最后，请同学们阅读以下说明文片段，并分析其采用的说明顺序。

（学生）这段文字是按照建筑物的空间布局来介绍的，所以它采用的是空间顺序。

4.练习写作

（教师）现在，让我们尝试运用不同的说明顺序来写一段说明文。

（学生）好的，老师，我明白了。

四、课堂小结

1.总结说明顺序的概念及特点

（教师）同学们，今天我们学习了说明的顺序，包括逻辑顺序、时间顺序、空间顺序等。我们要学会根据说明对象的特点选择合适的说明顺序，使说明文条理清晰、逻辑严密。

2.强调写作实践的重要性

（教师）在写作过程中，我们要注重实践，多写多练，不断提高自己的写作能力。

五、布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.选取一个感兴趣的说明对象，运用今天所学的方法，写一篇说明文。

六、课堂延伸

1.鼓励学生课后阅读有关说明文的书籍或文章，拓宽知识面。

2.组织学生参加写作比赛或小论文征集活动，提高写作兴趣和能力。

（教师）今天的课就到这里，希望大家能够通过今天的学习，掌握说明文的写作顺序，写出条理清晰、逻辑严密的说明文。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

2.能力提升

学生在学习过程中，通过实例分析和写作实践，提升了以下能力：

-观察和分析能力：学生学会了如何观察说明对象，并从中提取关键信息。

-思考和推理能力：学生能够根据不同的说明顺序进行逻辑推理，形成有条理的思路。

-表达和沟通能力：学生在写作实践中，学会了如何清晰、准确地表达自己的观点和说明内容。

3.写作技能

学生通过本节课的学习，能够将以下写作技能应用于实践：

-结构安排：学生学会了如何根据说明顺序来安排文章结构，使文章层次分明。

-语言运用：学生在写作中能够运用恰当的语言，使文章语言简洁、准确、生动。

-修改和完善：学生学会了如何根据反馈意见对文章进行修改和完善，提高文章的质量。

4.习惯养成

-严谨细致：学生在写作过程中，能够严谨细致地对待每一个细节，确保文章的准确性。

-不断学习：学生认识到写作是一个不断学习和提高的过程，能够自觉地进行写作练习和反思。

5.情感态度

学生在学习过程中，对说明文的写作产生了浓厚的兴趣，增强了以下情感态度：

-对知识的渴望：学生认识到写作是学习知识、表达思想的重要手段，激发了他们对知识的渴望。

-对写作的热爱：学生在写作实践中体验到创作的乐趣，对写作产生了热爱之情。

-对成功的追求：学生通过不断的写作实践，追求更高的写作水平，体现了对成功的追求。板书设计①说明文写作顺序概述

-逻辑顺序

-时间顺序

-空间顺序

②逻辑顺序

-定义：按照事物内在逻辑关系排列

-应用：介绍事物发展、工作原理等

③时间顺序

-定义：按照事物发展时间先后排列

-应用：介绍历史事件、发展过程等

④空间顺序

-定义：按照事物空间分布或位