第15课 秦汉时期的科技与文化（说课稿）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升说课稿（统编版2024）

第15课秦汉时期的科技与文化（说课稿）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升说课稿（统编版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第15课秦汉时期的科技与文化（说课稿）-2024-2025学年七年级历史上册素养提升说课稿（统编版2024）设计意图本节课以“第15课秦汉时期的科技与文化”为主题，旨在通过探究秦汉时期科技文化发展的特点，培养学生的历史思维能力和文化素养。结合七年级学生的认知水平，本节课注重引导学生自主学习、合作探究，通过图片、视频等多种教学手段，让学生深入了解秦汉时期的文化成就，增强民族自豪感。核心素养目标1.培养学生史料实证意识，通过分析秦汉时期科技文化成就的史料，提高学生运用历史资料的能力。

2.增强学生历史解释能力，引导学生理解秦汉时期科技文化发展对后世的影响。

3.提升学生家国情怀，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：秦汉时期的主要科技成就，如司南、地动仪、造纸术、蔡伦改进造纸术等，以及这些成就对后世的影响。

-重点二：秦汉时期的文化特点，包括文学、艺术、哲学等方面的发展，如《史记》、汉赋、画像石等。

2.教学难点：

-难点一：理解科技成就的背景和意义，例如造纸术的发明对文化交流的影响，需要引导学生通过史料分析，理解其历史背景和深远影响。

-难点二：分析文化成就的多样性，如《史记》的史学价值以及汉赋的艺术特点，需要学生具备一定的历史文化知识储备和批判性思维能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解秦汉时期科技文化成就的背景和意义。

2.讨论法：组织学生围绕某一科技文化成就展开讨论，如造纸术的发明对世界的影响。

3.案例分析法：选取典型案例，如张衡的地动仪，引导学生分析其工作原理和历史地位。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现秦汉时期的科技文化成就。

2.网络资源：引入网络教学平台，提供相关历史资料和在线互动，丰富学生的学习体验。

3.实物展示：如有可能，展示与秦汉时期科技文化相关的实物模型或复制品，增强学生的感性认识。教学过程设计【导入环节】

1.播放一段关于秦汉时期的历史影像资料，引导学生初步感知秦汉时期的科技文化成就。

2.提问：同学们，你们知道秦汉时期有哪些重要的科技文化成就吗？它们对后世有什么影响？

3.学生回答，教师总结并导入新课。

【讲授新课】

1.秦汉时期科技成就（用时10分钟）

-讲解司南的原理和意义，展示司南图片。

-介绍地动仪的制作过程和功能，展示地动仪模型。

-讲解造纸术的发明过程，展示古代造纸术的流程图。

-分析蔡伦改进造纸术对文化交流的影响。

2.秦汉时期文化特点（用时10分钟）

-讲解《史记》的史学价值和文学特点。

-介绍汉赋的艺术风格和代表作品。

-分析画像石的艺术特色和反映的社会生活。

【巩固练习】

1.学生分组讨论：秦汉时期科技文化成就对后世有哪些积极影响？

2.学生代表发言，教师点评并总结。

【课堂提问】

1.提问：司南是如何指示方向的？地动仪是如何工作的？

2.提问：《史记》与《汉书》有哪些不同之处？

3.提问：汉赋有哪些艺术特点？

【师生互动环节】

1.教师提问，学生回答，及时给予反馈和鼓励。

2.学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生解决问题。

3.学生展示讨论成果，教师点评并总结。

【核心素养能力的拓展要求】

1.培养学生史料实证意识，引导学生通过史料分析，理解秦汉时期科技文化成就的历史背景和意义。

2.增强学生历史解释能力，引导学生分析秦汉时期科技文化成就对后世的影响。

3.提升学生家国情怀，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信。

【教学双边互动】

1.教师通过提问、讲解、示范等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生通过回答问题、讨论、展示等方式，主动学习，提高学习效果。

【总结】

1.教师总结本节课的重点内容，强调秦汉时期科技文化成就的重要性。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

【用时】

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述秦汉时期的主要科技成就，如司南、地动仪、造纸术等，以及这些成就对后世的影响。

-学生能够识别和解释秦汉时期的文化特点，包括文学、艺术、哲学等方面的发展，如《史记》、汉赋、画像石等。

2.能力提升：

-学生通过史料分析，提高了运用历史资料的能力，能够从史料中提取信息，进行历史推理。

-学生在讨论和合作中，提升了团队合作和沟通能力，能够表达自己的观点，倾听他人意见。

3.思维发展：

-学生在分析秦汉时期科技文化成就时，培养了批判性思维，能够从不同角度审视历史现象。

-学生在理解科技文化成就的背景下，发展了历史思维，能够理解历史发展的连续性和阶段性。

4.情感态度：

-学生通过学习秦汉时期的科技文化成就，增强了民族自豪感和文化自信，认识到中华文化的博大精深。

-学生在了解科技文化成就对后世的影响时，培养了社会责任感，意识到科技进步对人类社会的重要性。

5.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如通过了解造纸术的发明，认识到环保意识的重要性。

-学生在课堂讨论和展示中，锻炼了实践能力，能够将理论知识转化为实际操作。

6.综合评价：

-学生在课堂表现中，展现出对历史的兴趣和热情，能够积极参与课堂活动，提出问题，分享见解。

-学生在作业和测试中，表现出良好的学习成果，能够将所学知识灵活运用，解决实际问题。板书设计①秦汉时期科技成就

-司南：指示方向的原理

-地动仪：制作过程与功能

-造纸术：发明过程与影响

-蔡伦改进造纸术：对文化交流的贡献

②秦汉时期文化特点

-《史记》：史学价值与文学特点

-汉赋：艺术风格与代表作品

-画像石：艺术特色与社会生活反映

③秦汉时期科技文化成就的影响

-对后世科技发展的推动作用

-对文化交流与传播的贡献

-对中华文化的传承与发展反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解秦汉时期科技文化成就时，我将尝试使用更多多媒体资源，如动画、视频等，以更直观的方式呈现历史场景，提高学生的学习兴趣。

2.案例教学法的应用：通过选取典型案例，如地动仪的发明，让学生亲自动手模拟或制作，加深对科技成就的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对历史知识缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学深度不够：在讲解某些科技文化成就时，可能过于注重知识的传授，而忽视了引导学生深入思考其背后的历史背景和文化内涵。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂讨论环节设计更多互动环节，如小组合作、角色扮演等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

2.深化教学内容：在讲解科