第1课 远古时期的人类活动 说课稿-2024-2025学年浙江省统编版（2024）历史与社会七年级上册

第1课远古时期的人类活动说课稿--2024-2025学年浙江省统编版（2024）历史与社会七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课设计意图在于引导学生了解我国远古时期的人类活动，培养学生对历史的兴趣和探究能力。通过学习，使学生掌握人类起源、早期人类生活方式、原始社会的主要特征等知识点，培养学生的时空观念、历史思维和综合运用知识解决问题的能力。二、核心素养目标培养学生的人文素养，提高对人类起源和早期社会发展阶段的认识，增强对历史变迁的敏感性。通过探究远古时期人类的生活方式和文化特征，提升学生的历史思维和批判性思维能力。同时，引导学生树立正确的历史观，激发学生对中华民族悠久历史和文化的自豪感。三、重点难点及解决办法重点：1.人类起源和早期人类生活方式；2.原始社会的主要特征。

难点：1.理解远古时期人类活动的复杂性和多样性；2.原始社会生产力的局限性对人类生活方式的影响。

解决办法：1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示远古时期的人类活动场景，帮助学生理解人类起源和早期生活方式。2.结合具体案例，引导学生分析原始社会生产力的特点，探讨其对人类生活方式的影响。3.组织小组讨论，让学生在合作中探究不同文化背景下的原始社会特征，提高学生的分析能力和历史思维能力。4.设计实践环节，如模拟原始生活，让学生亲身体验，加深对原始社会生活状况的理解。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、教学音响系统。

2.课程平台：浙江省统编版历史与社会七年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：远古时期人类活动的图片、视频资料、历史文献摘录。

4.教学手段：实物教具（如原始工具模型）、角色扮演活动、小组合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看《人类起源》纪录片，了解人类起源的基本知识。

设计预习问题：围绕“远古时期的人类活动”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“早期人类是如何适应环境的？”“原始社会的生产方式有哪些特点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过微信群收集学生的预习心得和疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人类起源的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对早期人类生活方式的想象。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示原始人生活场景的图片或视频，引出“远古时期的人类活动”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人类起源、早期人类生活方式、原始社会的主要特征等知识点，结合实例帮助学生理解，如通过讲述“北京人”的生活习性来解释原始社会生产力的局限性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并总结原始社会的特征，如“原始社会的人类是如何进行交流的？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如解释“火的使用对人类文明发展的影响”。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验原始社会的人类活动，如模拟原始工具的使用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“为什么原始社会的人类没有留下文字？”的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解远古时期的人类活动。

实践活动法：设计模拟原始生活的实践活动，让学生在实践中掌握原始社会的人类活动。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“远古时期的人类活动”课题，布置适量的课后作业，如让学生收集关于原始社会的图片或故事，进行整理和分享。

提供拓展资源：提供与“远古时期的人类活动”相关的拓展资源，如推荐阅读《人类简史》等书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如针对学生的拓展学习成果给予评价。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关书籍，观看纪录片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何将所学知识应用于现实生活。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的远古时期的人类活动知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

（1）了解人类起源的基本知识，包括人类起源的时间、地点、主要特征等。

（2）认识早期人类的生活方式，如狩猎、采集、使用火等。

（3）理解原始社会的主要特征，如生产力水平低、社会组织形式简单等。

（4）了解原始社会对人类文明发展的贡献，如火的发现、工具的制造等。

2.思维能力方面：

（1）培养学生的历史思维，使学生能够从历史的角度看待问题，理解历史发展的规律。

（2）提高学生的分析能力，通过分析原始社会的生活方式和社会特征，使学生学会分析问题、解决问题的方法。

（3）增强学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中提出自己的观点和见解。

3.情感态度价值观方面：

（1）激发学生对中华民族悠久历史和文化的自豪感，增强民族自信心。

（2）培养学生尊重历史、珍视文化遗产的意识，认识到历史对现代社会的价值。

（3）引导学生树立正确的历史观，认识到历史发展的曲折性和进步性。

4.实践能力方面：

（1）通过模拟原始生活的实践活动，提高学生的动手能力和实际操作能力。

（2）在小组讨论中，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（3）通过收集、整理、分享相关资料，提高学生的信息搜集和处理能力。

5.综合运用知识解决实际问题的能力方面：

（1）引导学生将所学知识应用于实际生活，如了解现代生活中的原始文化元素。

（2）鼓励学生在日常生活中关注历史问题，提高对社会现象的观察和分析能力。

（3）培养学生的批判性思维能力，对历史事件和现象进行理性评价。

6.自主学习能力的提升：

（1）通过课前预习、课堂讨论、课后拓展等活动，培养学生的自主学习能力。

（2）引导学生学会独立思考、发现问题、解决问题，提高自主学习效果。

（3）通过信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现资源共享和互动交流，提高自主学习效率。七、板书设计①人类