Unit 3 My teachers（说课稿）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3Myteachers（说课稿）-2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本章节内容选自2024-2025学年辽师大版（三起）（2024）英语三年级上册的Unit3Myteachers。本单元主要围绕介绍老师和同学展开，内容包括：学习关于老师和同学的英文词汇和句型，如teacher、student、English、Chinese等；通过听、说、读、写等活动，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流；培养学生的跨文化交际意识，提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于老师和同学的词汇和句型，学生能够提升英语语言表达能力，增强对英语国家文化背景的了解。同时，通过参与课堂活动，学生能够锻炼思维能力，学会在真实情境中运用英语进行交流。此外，通过自主学习与合作学习，学生将提高学习策略，增强对英语学习的兴趣和自信。三、学情分析本节课面向的是三年级学生，这一年龄段的学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们的认知水平和语言能力都在快速发展。在知识方面，学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和模仿简单的英语单词和句型。然而，由于年级较低，学生的词汇量有限，对于较复杂的语法结构理解尚浅。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行基本的日常对话，但写作能力相对较弱，往往无法正确运用所学词汇进行书面表达。此外，学生的思维品质正在形成中，他们在理解和运用英语时，可能缺乏逻辑性和条理性。

从素质角度来看，三年级学生通常活泼好动，好奇心强，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在行为习惯上，部分学生可能存在课堂纪律意识不强、参与课堂活动积极性不高的问题。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，教师在教学过程中需要注重词汇的直观性和趣味性，以吸引学生的注意力。其次，教学活动应设计得既丰富又具有挑战性，以满足不同层次学生的学习需求。此外，教师还需加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂参与度，确保每个学生都能在课堂上得到充分的学习和发展。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动形象地讲解，帮助学生理解和记忆关于老师和同学的英文词汇和句型。

2.情景教学法：创设真实的教学情境，让学生在模拟的场景中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，互相学习，共同完成任务，培养学生的合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动英语教学软件，提供练习和游戏，提高学生的学习积极性和参与度。

3.实物教具：使用卡片、图片等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆词汇，增强教学效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“介绍老师和同学”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的老师有哪些特点？”、“你最喜欢的同学是谁？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解关于老师和同学的英文词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“介绍老师和同学”的课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示老师的图片或视频，引出“Myteachers”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解关于老师和同学的英文词汇和句型，如“teacher”、“student”、“English”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己老师的趣事，通过角色扮演模拟课堂情景。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语在实际情境中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新词汇和句型。

-实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新词汇和句型，掌握介绍老师和同学的基本技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以“介绍老师和同学”为主题的作业，如写一篇短文介绍自己的老师。

-提供拓展资源：提供与英语老师相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于老师和同学的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教师相关词汇和短语：

-Headmaster校长

-Vice-principal副校长

-Principal女校长

-Dean院长

-Professor教授

-Teacher老师

-Professorassistant助教

-Tutor导师

-Lecturer讲师

-Teacher'sassistant助教

（2）学生相关词汇和短语：

-Student学生

-Pupil小学生

-Juniorstudent初中生

-Seniorstudent高中生

-Freshman大一新生

-Sophomore大二学生

-Junior大三学生

-Senior大四学生

-Graduate毕业

-Alumni校友

（3）课堂活动相关词汇和短语：

-Class课堂

-Lesson课程

-Subject科目

-Homework作业

-Test考试

-Quiz小测验

-Exam考试

-Assignment作业

-Project项目

-Presentation演示

2.拓展建议：

（1）词汇拓展：

-教师可以引导学生通过制作单词卡片，将上述词汇和短语进行分类记忆，如按照职业分类、按照年级分类等。

-学生可以通过阅读英语绘本或故事书，增加词汇量，并在阅读过程中学习到更多与教师和学生相关的词汇。

（2）句子拓展：

-教师可以设计一系列关于介绍老师和同学的句子，如：“Myteacherisverykind.”（我的老师非常和蔼。）、“MyteacherteachesusEnglish.”（我的老师教我们英语。）、“Myteacherhasalotofexperience.”（我的老师有很多经验。）

-学生可以通过角色扮演，用所学句子进行对话练习，提高口语表达能力。

（3）写作拓展：

-教师可以布置一篇关于介绍老师和同学的写作任务，如：“Myfavoriteteacheris…”（我最喜欢的老师是……），要求学生运用所学词汇和短语，描述自己的老师。

-学生可以通过查阅资料，了解不同国家和地区的教师职业特点，为自己的写作提供更多素材。

（4）口语拓展：

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己与老师之间的有趣故事，提高学生的口语表达能力。

-学生可以尝试用英语给老师写一封信，表达对老师的感激之情。

（5）文化拓展：

-教师可以介绍不同国家和地区的教师节，让学生了解不同文化背景下对教师的尊重和关爱。

-学生可以了解自己国家的教师职业发展历程，增强民族自豪感。

（6）活动拓展：

-教师可以组织学生举办“我最喜欢的老师”评选活动，让学生在活动中学会欣赏和尊重他人。

-学生可以邀请自己的老师参加学校举办的英语角活动，增进师生之间的交流。七、板书设计①本文重点知识点：

-教师职业词汇：teacher,principal,vice-principal,headmaster,professor,assistant,tutor,lecturer

-学生职业词汇：student,pupil,juniorstudent,seniorstudent,freshman,sophomore,junior,senior,graduate,alumni

-课堂活动词汇：class,lesson,subject,homework,test,quiz,exam,assignment,project,presentation

②重点词汇：

-teacher：老师，教育工作者

-student：学生，学习者

-English：英语，国际通用语言

-Chinese：中文，我国的官方语言

-kind：和蔼的，友好的

-experience：经验，经历

③重点句子：

-Myteacherisverykind.

-MyteacherteachesusEnglish.

-Ilikemyteacherverymuch.

-Sheisagoodteacher.

-Welearnalotfromher.八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了Unit3Myteachers，通过这节课的教学，我有一些反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学方法，比如情景教学法、小组合作学习法等。我发现，情景教学法能够让学生在真实的语境中更好地理解和运用所学词汇和句型。比如，我在课堂上模拟了一个教室的场景，让学生们扮演不同的角色，进行角色扮演，这样他们就能更加直观地感受到英语的实际应用。而小组合作学习法则能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。在分组讨论的时候，我注意到学生们积极参与，互相帮助，这让我很欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生可能在小组合作中过于依赖同伴，自己的参与度不够。针对这个问题，我会在今后的教学中更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在小组讨论中提出自己的观点。

在教学策略上，我注重了词汇和句型的反复练习，通过不同的练习形式，如听写、口语练习、角色扮演等，让学生们在实践中掌握知识。但我也意识到，有些学生可能在学习过程中感到枯燥，缺乏兴趣。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些趣味性的活动，比如英语歌曲、小故事等，以激发学生的学习兴趣。

在课堂管理方面，我发现了一些不足。比如，有些学生可能在课堂上注意力不集中，容易分心。为了解决这个问题，我会在课堂上设计一些互动环