Unit 6 Birthdays Let's Spell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit6BirthdaysLet'sSpell（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册一、教学内容

本节课是人教新起点版英语三年级上册Unit6BirthdaysLet'sSpell。主要内容包括：学习字母组合“th”的发音规则，并能够正确拼读含有该组合的单词；通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词；通过听、说、读、写等多种形式，提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们运用英语进行交流的积极性。

2.提升学生的语音意识，使他们能够准确感知和模仿英语语音。

3.增强学生的语感，通过拼读练习，提高他们对英语词汇的识别和拼写能力。

4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，促进学生之间的交流与合作。三、重点难点及解决办法

重点：字母组合“th”的发音规则及在实际单词中的应用。

难点：学生在拼写含有“th”组合的单词时，容易混淆其发音。

解决办法：

1.通过多媒体展示“th”在不同单词中的发音，让学生直观感知。

2.设计发音练习，如听音辨音、跟读模仿，帮助学生准确发音。

3.引导学生观察“th”组合在单词中的位置和作用，加深理解。

4.设置拼写游戏，让学生在游戏中练习拼写，提高记忆效果。

5.对学生进行个别辅导，针对发音和拼写上的难点进行针对性指导，确保全体学生都能掌握。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统

-课程平台：人教新起点版英语三年级上册配套教学平台

-信息化资源：英语发音视频、在线听力材料、互动学习软件

-教学手段：图片卡片、字母模型、拼读练习册、游戏卡片五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生日主题的图片或视频，激发学生的兴趣。

-引导学生用英语说出图片中的生日元素，如“birthdaycake”、“balloons”等。

-提问：“Doyoulikebirthdays?Whatdoyouusuallydoonyourbirthday?”

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutbirthdaysandthesoundof'th'.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示字母组合“th”的图片，并讲解其发音规则。

-通过发音示范，让学生跟读，并注意区分“th”的两种发音。

-展示含有“th”组合的单词，如“think”、“this”、“that”等，让学生跟读并拼写。

-进行小组活动，让学生用“th”组合造句，互相检查和纠正。

-利用多媒体资源，播放含有“th”组合的单词发音视频，让学生模仿练习。

3.巩固练习（10分钟）

-设计听音辨音游戏，播放含有“th”组合的单词，让学生选择正确的发音。

-进行拼写比赛，将含有“th”组合的单词写在卡片上，学生抽取卡片并拼写。

-小组合作，完成拼图游戏，每个拼图块上写有“th”组合的单词，学生合作拼出完整的单词。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调“th”的发音规则和拼写方法。

-学生分享他们在课堂上的学习心得和收获。

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习，让学生完成含有“th”组合的单词拼写练习。

-鼓励学生在家里与家人用英语进行简单的生日话题对话。

-要求学生收集与生日相关的英语词汇，下节课分享。六、学生学习效果

1.发音能力提升

学生在掌握“th”发音规则后，能够准确发出该字母组合的两种音，并在实际语境中灵活运用。

2.词汇积累增加

学生通过学习，能够识别和拼写含有“th”组合的单词，如“think”、“this”、“that”等，从而丰富了他们的词汇量。

3.语音意识增强

学生在课堂上通过多种形式的发音练习，提高了对英语语音的感知和辨别能力，为后续的语音学习打下坚实基础。

4.英语学习兴趣激发

5.合作学习能力提高

在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了沟通能力和团队协作精神。

6.读写能力增强

学生在拼写练习中，不仅学会了如何正确书写含有“th”组合的单词，还提高了书写规范和速度。

7.语音语调改善

8.文化意识培养

9.课堂参与度提高

学生在课堂上积极参与各项活动，如小组讨论、拼写比赛等，课堂参与度明显提升。

10.自主学习能力增强

学生在课后能够自主复习所学知识，通过收集与生日相关的英语词汇，提高了自主学习能力。七、教学反思与总结

嗯，这节课下来，我感到挺有收获的。首先啊，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动环节，比如那个拼写比赛和拼图游戏，孩子们参与度挺高的。他们能在游戏中学习，我觉得这是挺不错的。

不过呢，我也发现了一些问题。比如说，有些孩子在拼写含有“th”的单词时，还是有点混淆，比如“think”和“this”。这可能是因为他们在之前的单词学习中，没有很好地建立起对字母组合的敏感度。所以，我想在今后的教学中，可以设计一些专门的练习，来加强他们对这种字母组合的记忆和识别。

再来说说课堂管理吧，我觉得今天的课堂纪律还不错，孩子们都比较遵守规则。但是，也有个别孩子比较活跃，有时候会分散其他同学的注意力。我可能需要在管理上更加细致一些，比如用一些小奖励来鼓励他们保持安静，或者设计一些小组活动，让每个孩子都能参与进来，减少活跃分子的干扰。

教学效果嘛，我觉得还是不错的。孩子们对“th”的发音规则有了基本的掌握，也能够在简单的句子中使用这些单词。他们在课堂上的表现也让我看到了他们的进步，比如有的孩子之前不太敢开口说英语，现在能积极地参与到对话中来了。

不过，我也得承认，今天的教学节奏可能有点快，有些内容我没有给足时间让孩子们消化。比如，我在讲解“th”的两种发音时，可能应该更详细一些，让孩子们有更多的时间去感受和模仿。下次，我会注意这一点，尽量让每个环节都有足够的时间。

至于改进措施，我想以下几点是必须做的：

-加强对字母组