从图表中的数据获取信息（小升初衔接）（说课稿）-2023-2024学年北师大版六年级下册数学

从图表中的数据获取信息（小升初衔接）（说课稿）-2023-2024学年北师大版六年级下册数学一、教学内容

本章节内容选自北师大版六年级下册数学教材，主要包括以下内容：统计图表的认识与理解，如何从图表中获取信息，以及如何根据信息进行简单的数据分析。通过学习这些内容，学生将能够掌握图表的基本构成，学会从图表中提取有用信息，并能够运用这些信息进行简单的数学计算和分析。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数据意识、数据分析能力和数学思维能力。学生将通过图表学习，提升对数据的敏感度和处理能力，学会从复杂信息中提取关键数据，并能够运用数学逻辑进行问题解决。同时，通过合作学习，学生将培养团队协作和沟通能力，增强对数学学科的兴趣和应用意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握不同类型统计图表（如条形图、折线图、饼图）的特点和用途。

②学会从图表中准确读取数据，并能进行简单的比较和分析。

③能够根据图表中的数据提出问题，并尝试用数学方法解决问题。

2.教学难点

①学生对图表信息的解读能力，尤其是在面对复杂图表时，如何快速准确地找到关键信息。

②学生在数据分析时，如何运用逻辑思维进行推理，从而得出合理的结论。

③学生在合作学习过程中，如何有效沟通，共同分析问题，并形成共识。这些难点需要通过教师的引导和学生的实践操作来逐步克服。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、电子白板、数据统计软件（如Excel）

-课程平台：北师大版六年级下册数学课程教材配套平台

-信息化资源：统计图表教学视频、在线练习题库、数据分析工具包

-教学手段：实物教具（如条形卡片、圆形标签）、多媒体课件、小组合作学习工具（如便签纸、白板笔）五、教学过程

一、导入新课

1.老师扮演：同学们，大家好！今天我们要一起探索一个新的数学世界，那就是从图表中获取信息。你们有没有在生活中遇到过需要从图表中找到信息的情况呢？比如，看到一份销售报表，我们要如何快速了解哪种产品的销量最好呢？

2.学生扮演：有的，比如我上次看到学校的成绩单，我就想看看哪个科目大家的成绩比较好。

3.老师扮演：很好，今天我们就来学习如何从图表中获取信息，掌握这个技能，你们在生活中会发现很多有用的信息。

二、新课探究

1.老师扮演：首先，我们来认识一下常见的统计图表，比如条形图、折线图和饼图。请大家看屏幕，这里有一张条形图，它能帮助我们直观地比较不同类别的数据。

2.学生扮演：老师，条形图有什么特点呢？

3.老师扮演：条形图的特点是条形的长短可以直观地表示数据的多少。比如，这里我们看到不同水果的销售量，通过条形的长短，我们就能清楚地知道哪个水果卖得最多。

4.老师扮演：接下来，我们来看一下折线图。折线图可以展示数据随时间的变化趋势。

5.学生扮演：老师，折线图和条形图有什么区别呢？

6.老师扮演：折线图不仅可以看到数据的多少，还可以看到数据的变化趋势。比如，这里展示的是最近一周的天气温度，通过折线图，我们可以看出温度的变化。

7.老师扮演：最后，我们来看饼图。饼图适合展示部分与整体的关系。

8.学生扮演：老师，饼图有什么特点？

9.老师扮演：饼图的特点是每个扇形的大小代表整体中各部分的比例。比如，这里展示的是班级同学的生日月份分布，我们可以清楚地看到哪个月份出生的同学最多。

三、实践操作

1.老师扮演：现在，请同学们打开教材第XX页，我们一起完成练习题。这里有一张条形图，要求大家找出哪种水果的销售量最高。

2.学生扮演：我找到了，苹果的销售量最高。

3.老师扮演：很好，接下来看折线图，请大家找出温度最高的一天。

4.学生扮演：温度最高的一天是星期三。

5.老师扮演：最后，我们来分析一下饼图。请同学们找出哪个月份出生的同学最多。

6.学生扮演：哪个月份出生的同学最多？是4月。

四、合作学习

1.老师扮演：接下来，我们进行小组合作学习。请同学们四人一组，选择一张你们感兴趣的图表，分析图表中的数据，并提出一个问题。

2.学生扮演：我们选择了这张图表，这是关于我国不同城市人口数量的。我们想问，哪个城市的人口最多？

3.老师扮演：很好，你们提出了一个很有价值的问题。现在，请你们小组讨论一下，如何根据图表中的数据来回答这个问题。

4.学生扮演：我们注意到，北京的人口条形图最长，所以我们可以推断北京的人口最多。

五、课堂小结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了从图表中获取信息的方法。你们觉得这种方法对你们有什么帮助呢？

2.学生扮演：我觉得学会了这种方法，我们以后就可以更好地理解各种数据，还能解决很多实际问题。

3.老师扮演：是的，从图表中获取信息是一种非常重要的能力。希望你们在今后的学习中，能够运用所学知识，解决更多的问题。

六、布置作业

1.老师扮演：今天的作业是，请同学们收集一张你们感兴趣的图表，尝试分析其中的数据，并写一篇小报告。

2.学生扮演：好的，老师，我们明白了。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-统计图表的历史与应用：介绍统计图表的发展历程，以及在不同领域中的应用，如商业分析、科学研究、社会调查等。

-数据可视化工具：介绍一些常用的数据可视化工具，如Tableau、PowerBI等，让学生了解数据可视化的现代技术。

-实际案例研究：提供一些实际案例，如市场营销中的消费者行为分析、经济趋势预测等，让学生通过案例学习如何将图表信息应用于实际问题解决。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《统计图表与数据展示》等书籍，帮助学生深入了解统计图表的制作和解读。

-在线课程资源：推荐学生观看相关的在线教育平台上的统计图表制作与解读课程，如Coursera、edX等平台上的统计学课程。

-实践项目：鼓励学生参与学校或社区的实际项目，如社区调查、学校活动统计等，让学生在实践中应用所学知识。

-家庭作业拓展：布置一些家庭作业，要求学生收集家中的数据，如家庭成员的身高、体重、消费等，制作相应的统计图表，并进行分析。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自收集的图表信息，讨论如何从这些信息中提取有价值的数据，并探讨如何将这些数据用于决策。

-创新设计：鼓励学生设计自己的统计图表，可以是关于个人兴趣、学校活动或其他任何他们感兴趣的主题，通过设计图表来展示他们的创意和数据分析能力。

-数据收集与分析技能：提供一些数据收集的方法，如问卷调查、访谈等，以及如何进行数据分析的技巧，如计算平均值、中位数、众数等。

-跨学科学习：引导学生将统计图表学习与其他学科知识相结合，如历史数据趋势分析、地理信息系统的应用等，以拓宽学生的知识视野。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.老师扮演：首先，我想谈谈我们这节课的特色和创新点。第一，我们采用了小组合作学习的方式，让学生在互动中学习，这样不仅提高了他们的合作能力，还激发了他们的学习兴趣。第二，我们结合了实际案例，让学生通过解决实际问题来学习统计图表的应用，这样的教学方式更加贴近生活，也更能让学生体会到数学的价值。

2.老师扮演：第三，我们在课堂上引入了信息化资源，比如电子白板和在线练习题库，这样不仅丰富了教学内容，也提高了课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.老师扮演：当然，在教学中也存在一些问题。比如，我发现有些学生在分析图表时，对数据的解读不够深入，有时候只能看到表面现象，而无法挖掘数据背后的深层含义。

2.老师扮演：还有，我在课堂上观察到，部分学生在小组讨论时，参与度不高，可能是由于他们的自信心不足或者对数学的兴趣不够。

3.老师扮演：另外，我也发现了一些学生在使用信息化资源时，存在一定的困难，比如操作不熟练或者对软件的功能理解不够。

反思改进措施（三）改进措施

1.老师扮演：针对第一个问题，我计划在接下来的教学中，更多地引导学生进行深度思考，比如在分析图表时，我会提出一些开放性问题，鼓励学生从不同角度去思考。

2.老师扮演：对于第二个问题，我会尝试通过一些激励措施，如小奖励或者小组竞赛，来提高学生的参与度，同时也会加强对学生的个别辅导，帮助他们建立自信。

3.老师扮演：至于第三个问题，我会安排一些专门的培训时间，让学生熟悉信息化资源的使用，或者邀请技术支持人员来协助教学。

4.老师扮演：此外，我还打算在课后布置一些拓展作业，让学生在家也能继续练习，这样可以帮助他们巩固课堂所学，同时也能提高他们的自主学习能力。

5.老师扮演：最后，我会定期与学生和家长沟通，了解他们的需求和反馈，这样可以帮助我更好地调整教学策略，确保教学效果。总之，我会不断反思和改进，努力让每个学生都能在数学的世界里找到乐趣和成就感。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

①统计图表的种类：条形图、折线图、饼图

②统计图表的特点：条形图直观比较、折线图展示趋势、饼图展示比例

③数据读取与分析：如何从