人教版七年级地理下册第六章《我们生活的大洲-亚洲》同步说课稿

人教版七年级地理下册第六章《我们生活的大洲——亚洲》同步说课稿主备人备课成员教学内容人教版七年级地理下册第六章《我们生活的大洲——亚洲》

1.亚洲的位置和范围

2.亚洲的地形和气候特点

3.亚洲的主要国家和人口分布

4.亚洲的经济发展和资源特点核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.地理空间素养：通过观察地图，学生能识别亚洲的位置和范围，理解地理环境对人类活动的影响。

2.人文素养：引导学生关注亚洲不同国家和民族的文化特点，增强对多元文化的理解和尊重。

3.科学探究素养：通过分析亚洲的地形、气候与经济发展之间的关系，培养学生提出问题、解决问题的能力。

4.社会责任素养：引导学生思考亚洲在全球化背景下的角色和责任，激发学生对全球事务的关心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级地理课程之前，可能已经对世界地理有了初步的认识，了解了一些基本的国家和地区的位置，以及简单的地理现象。然而，对于亚洲这样一个面积广阔、文化多样的大洲，学生可能缺乏深入的地理知识，如亚洲的地形、气候类型、主要国家及其特点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇心，尤其是对与自己生活环境相关的大洲地理知识。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、比较、分析等方式学习地理知识。学习风格上，学生可能以视觉和听觉为主，喜欢通过图片、视频等多媒体资源来辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对亚洲的地形和气候特点可能难以理解，因为亚洲地域辽阔，气候复杂多样，学生可能难以将抽象的地理概念与具体的地理环境联系起来。此外，亚洲国家众多，文化差异大，学生可能难以在短时间内掌握所有国家的特点。在学习过程中，学生可能需要克服记忆量大、理解难度高的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰、简洁的讲解，介绍亚洲的基本地理特征，如位置、地形、气候等。

2.讨论法：组织学生就亚洲不同国家的文化、经济发展等话题进行小组讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的亚洲国家案例，引导学生分析其地理环境与人类活动的关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示亚洲的地理景观和人文特色。

2.地图教学：通过地图教学，让学生直观地了解亚洲的地理位置、边界和主要地形。

3.互动软件：使用地理信息系统（GIS）等互动软件，让学生在虚拟环境中探索亚洲地理现象。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习亚洲的位置和范围，了解亚洲的主要地形区。

设计预习问题：围绕亚洲的地理位置，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“亚洲与欧洲的分界线是什么？”、“亚洲有哪些主要的地形区？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解亚洲的位置和范围等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于亚洲不同地形区对气候和人类活动影响的问题。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以通过制作思维导图来展示亚洲的地形类型。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示亚洲地图或介绍亚洲的著名景观，如长城、富士山等，引出亚洲这个课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解亚洲的地形、气候、河流等知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解喜马拉雅山脉的形成和影响，让学生了解地壳运动对地形的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论亚洲不同国家的文化特点，如“日本和中国的节日有哪些异同？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，当学生提出关于亚洲气候类型的问题时，教师可以引导学生思考气候类型与地理位置的关系。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对亚洲文化的认识。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据亚洲的地理位置，布置课后作业，如绘制亚洲地图，标注主要地形区。

提供拓展资源：提供与亚洲相关的拓展资源，如推荐阅读的书籍《亚洲地理》或相关网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的地图绘制作业，教师可以指出错误并提供改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看关于亚洲文化的纪录片，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写一篇关于亚洲地理学习的反思文章，分享自己的学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-亚洲地理概况：介绍亚洲的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源等基本地理知识。

-亚洲主要国家：详细介绍亚洲主要国家的地理位置、历史背景、政治制度、经济发展、文化特色等。

-亚洲的宗教文化：探讨亚洲地区的宗教信仰，如佛教、伊斯兰教、基督教等，以及它们对当地文化的影响。

-亚洲的经济发展：分析亚洲各国的经济发展模式、产业结构、对外贸易等方面。

-亚洲的生态环境：介绍亚洲地区的生态环境问题，如水资源短缺、森林砍伐、沙漠化等，以及各国采取的环保措施。

2.拓展建议：

（1）亚洲地理概况：

-鼓励学生查阅亚洲地图，了解亚洲的地理位置、地形地貌、气候特点等。

-引导学生关注亚洲的自然资源分布，如石油、天然气、矿产资源等。

-帮助学生了解亚洲的地理环境对人类活动的影响，如农业发展、城市建设等。

（2）亚洲主要国家：

-组织学生进行小组讨论，比较亚洲不同国家的文化差异，如节日、饮食习惯、服饰等。

-鼓励学生通过观看纪录片、阅读相关书籍等方式，了解亚洲各国的历史背景和政治制度。

-引导学生关注亚洲各国的经济发展，如经济增长率、产业结构、对外贸易等。

（3）亚洲的宗教文化：

-组织学生进行宗教文化主题的演讲或辩论，让学生深入了解亚洲的宗教信仰。

-鼓励学生参观当地的宗教场所，如寺庙、教堂等，亲身体验宗教文化。

-引导学生思考宗教文化对亚洲社会的影响，如道德观念、社会习俗等。

（4）亚洲的经济发展：

-鼓励学生关注亚洲各国的经济发展动态，如股市、汇率、贸易政策等。

-组织学生进行模拟经济活动，让学生体验国际贸易和投资。

-引导学生思考亚洲经济发展对全球的影响，如“一带一路”倡议等。

（5）亚洲的生态环境：

-鼓励学生关注亚洲地区的生态环境问题，如水资源短缺、森林砍伐、沙漠化等。

-引导学生了解各国采取的环保措施，如节能减排、可持续发展等。

-组织学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保意识。板书设计①本文重点知识点：

-亚洲的位置：东临太平洋，西濒欧洲，南接印度洋，北临北冰洋。

-亚洲的地形：以高原、山地为主，地形复杂，地势高低悬殊。

-亚洲的气候：气候类型多样，以温带季风气候和热带雨林气候为主。

-亚洲的河流：主要河流如长江、黄河、湄公河等，河流流向多由西向东。

②重点词：