第五章 第二节 测量：物体的质量2024-2025学年新教材八年级上册物理新说课稿(沪科版2024)

第五章第二节测量：物体的质量2024-2025学年新教材八年级上册物理新说课稿(沪科版2024)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第五章第二节“测量：物体的质量”，包括质量的概念、质量的单位及其换算、天平的使用方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册“长度、面积、体积”等知识相关联，学生在已有知识的基础上，进一步学习质量的概念和测量方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神、科学思维和科学态度。通过测量物体质量的活动，学生能够学习科学实验的基本方法，提高实验操作技能，培养严谨的科学态度和实事求是的精神。同时，通过质量单位的换算和实际应用，学生能够发展数学应用能力，增强解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：质量的概念和单位。强调质量是物体所含物质的多少，不是重量，理解质量的国际单位千克(kg)及其与其他质量单位的关系。

-重点二：天平的使用方法。掌握天平的调节、称量、读数等步骤，能够正确使用天平测量物体的质量。

-重点三：质量与重量的区别。区分质量和重量，理解重力与质量的关系，明确重力是地球对物体的吸引力，与物体的质量成正比。

2.教学难点

-难点一：天平的调节。理解天平的平衡原理，能够熟练进行天平的零点调节，确保测量准确。

-难点二：读数的准确性。学生在读取天平刻度时，往往难以准确判断游码的位置，需要通过练习提高读数精度。

-难点三：误差分析。学生在实际测量中，由于操作不当或环境因素，可能会产生误差，需要学会分析误差来源，提高实验的准确性和可靠性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《物理》八年级上册教材，特别是第五章“测量”的相关章节。

2.辅助材料：准备与质量相关的图片、图表、实验视频等多媒体资源，以便于直观展示质量和天平的使用。

3.实验器材：准备托盘天平、砝码、物体样品、测量工具等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，为学生提供充足的操作空间和讨论交流的场所。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的不同质量的物体，如一本书、一个苹果和一台电脑，提问学生如何区分它们的质量，引发学生对质量概念的好奇。

-回顾旧知：引导学生回顾七年级上册所学的长度、面积、体积等物理量，以及它们之间的关系，为学习质量打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解质量的概念、质量单位千克(kg)及其换算、天平的工作原理和正确使用方法。

-举例说明：通过实际物体（如苹果、砝码）的称量，展示质量的概念和测量过程，帮助学生理解质量的概念。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用天平测量不同物体的质量，并记录数据，引导学生发现质量与重量的区别。

3.实验探究（约30分钟）

-学生活动：每组学生利用天平进行实验，测量不同物体的质量，记录实验数据。

-教师指导：观察学生的实验操作，指导学生正确使用天平，确保实验的准确性和安全性。

-数据分析：引导学生分析实验数据，总结质量与重量之间的关系，加深对质量概念的理解。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成教材中的练习题，巩固所学知识，提高实际应用能力。

-教师指导：巡视学生练习情况，解答学生在练习中遇到的问题，确保学生掌握关键知识点。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调质量的概念、单位及其测量方法，回顾实验过程和数据分析。

-鼓励学生在生活中观察、思考质量的应用，提高物理素养。

6.作业布置（约5分钟）

-完成教材中与质量相关的练习题，加深对质量概念的理解。

-完成课后实验报告，总结实验过程和发现，提高实验分析能力。

教学过程中，教师应注重培养学生的科学探究精神、科学思维和科学态度，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，积极参与学习过程，提高学生的自主学习能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上学有所得。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解质量的概念，知道质量是物体所含物质的多少，不是重量，区分质量与重量的区别。

-学生掌握了质量的国际单位千克(kg)及其与其他质量单位（如克、吨）之间的换算关系。

-学生了解天平的工作原理，能够描述天平的调节、称量、读数等操作步骤。

2.技能培养：

-学生通过实验操作，掌握了天平的使用方法，包括天平的放置、调平、称量和读数。

-学生能够熟练进行物体质量的测量，并能够记录和报告实验数据。

-学生在实验中学会了如何分析误差，提高了实验数据的准确性和可靠性。

3.思维发展：

-学生通过讨论和实验探究，培养了科学思维，学会了从实际现象中抽象出物理概念。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，例如通过测量物体的质量来比较不同物体的物质含量。

-学生在解决问题时，能够考虑多种因素，如环境因素对实验结果的影响，培养了批判性思维。

4.学习习惯：

-学生养成了良好的学习习惯，如认真观察、仔细记录、及时总结等。

-学生在课堂上积极参与，勇于提问和表达自己的观点，提高了课堂参与度。

-学生在课后能够主动复习和巩固所学知识，形成了持续学习的动力。

5.价值观培养：

-学生通过学习质量的概念，认识到物质的客观存在和其重要性，培养了尊重物质世界的价值观。

-学生在实验过程中，学会了合作和分享，培养了团队精神和社交能力。

-学生在遇到困难时，能够坚持不懈，培养了坚韧不拔的意志品质。

总体而言，学生在学习质量的相关知识后，不仅在物理学科上取得了显著的效果，而且在思维发展、学习习惯和价值观培养等方面也获得了全面的提升。这些效果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地理解和应用物理知识。内容逻辑关系①质量的概念

-重点知识点：质量是物体所含物质的多少。

-关键词句：物体所含物质的多少，物质的多少。

②质量的单位

-重点知识点：质量的国际单位是千克(kg)。

-关键词句：国际单位千克(kg)，质量单位。

③质量与重量的区别

-重点知识点：质量是固有属性，重量是因重力而产生的力。

-关键词句：固有属性，重力产生的力。

④天平的使用方法

-重点知识点：天平的调节、称量、读数等步骤。

-关键词句：天平的调节，称量，读数。

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