第四单元2、3、4 的乘法口诀说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

第四单元2、3、4的乘法口诀说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第四单元2、3、4的乘法口诀

2.教学年级和班级：二年级上册数学，2班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本单元学习之前，二年级学生已经掌握了10以内的乘法口诀，并能进行简单的乘法运算。他们对乘法的基本概念有一定的理解，能够识别乘法与加法的区别。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新知识充满好奇心，对数学游戏和活动表现出较高的兴趣。他们的数学能力处于发展初期，具备一定的观察力和逻辑推理能力。学习风格上，部分学生偏好通过实际操作和游戏来学习，而另一部分学生则更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习2、3、4的乘法口诀时，学生可能会遇到以下困难：（1）乘法口诀的记忆难度增加，容易混淆；（2）理解乘法口诀的规律性，将其与实际的乘法运算联系起来；（3）在解决实际问题中，如何运用乘法口诀进行计算。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和练习活动帮助学生克服。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰、简洁的语言讲解乘法口诀的规律和记忆方法，帮助学生建立知识框架。

2.活动法：设计趣味数学游戏，如“乘法接力”等，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

3.实践法：布置实际操作任务，如制作乘法口诀卡片，让学生动手操作，加深理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示乘法口诀的演变过程和规律，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用数学教育软件，如“乘法口诀学习器”，让学生在互动中学习。

3.教学资源：利用网络资源，如视频教程、在线练习等，为学生提供丰富的学习材料。五、教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列日常生活中常见的乘法现象，如购物找零、拼图游戏等，引导学生思考乘法在实际生活中的应用。

2.提出问题：引导学生回顾已学的乘法知识，提出问题：“你们还记得10以内的乘法口诀吗？今天我们要学习的是2、3、4的乘法口诀，你们觉得会有哪些变化呢？”

3.学生回答：请学生分享他们对于2、3、4的乘法口诀的预期，激发他们的学习兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.介绍乘法口诀的规律：讲解2、3、4的乘法口诀的构成规律，强调乘法口诀的对称性和规律性。

2.示例讲解：通过具体的例子，如2乘以3等于6，3乘以4等于12等，帮助学生理解乘法口诀的意义。

3.互动提问：在讲解过程中，适时提问学生，检查他们对乘法口诀的理解程度，及时纠正错误。

巩固练习（15分钟）

1.乘法口诀卡片：分发乘法口诀卡片，让学生通过匹配卡片的方式巩固记忆。

2.乘法口诀接龙：组织学生进行乘法口诀接龙游戏，激发学生的竞争意识和团队合作精神。

3.乘法口诀填空：在黑板上写出不完整的乘法口诀，让学生填写缺失的部分，巩固记忆。

课堂提问（5分钟）

1.课堂回顾：提问学生：“今天我们学习了哪些乘法口诀？你能举例说明它们在实际生活中的应用吗？”

2.学生分享：请学生分享他们在学习过程中遇到的问题和解决方法，促进学生的思考。

师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何运用2、3、4的乘法口诀解决实际问题。

2.小组展示：每组选派代表展示他们的讨论成果，其他学生进行评价和补充。

3.教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，强调乘法口诀在解决问题中的重要性。

教学总结（5分钟）

1.回顾本节课的学习内容：总结2、3、4的乘法口诀的规律和意义。

2.强调乘法口诀的应用：引导学生思考乘法口诀在实际生活中的应用，提高他们的数学素养。

3.布置作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识，为下一节课做好准备。

教学时长：45分钟六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《乘法的世界》：这本书以故事的形式介绍了乘法的发展历史，以及乘法在日常生活中的应用。通过阅读这本书，学生可以了解乘法的重要性，并激发他们对数学的兴趣。

-《数学游戏大集合》：这本书包含了多种数学游戏，其中许多游戏与乘法口诀相关。学生可以通过游戏的方式加深对乘法口诀的理解和记忆。

-《数学故事屋》：通过一系列数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀，同时培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己编写一些简单的乘法口诀故事，如《小熊的苹果树》等，通过故事的形式加深对乘法口诀的记忆。

-鼓励学生寻找生活中的乘法现象，如购物时的找零、家庭装修时的面积计算等，将所学知识应用于实际生活。

-学生可以尝试制作乘法口诀卡片，设计不同的游戏和活动，如“乘法记忆大赛”、“乘法接龙”等，与家人或朋友一起进行游戏，提高学习的趣味性。

-引导学生进行乘法口诀的变式练习，如将乘法口诀中的数字替换为其他数字，或者将乘法转换为除法，让学生在变式中巩固和拓展乘法口诀的应用。

-学生可以探索乘法口诀的扩展，如学习5、6、7、8、9的乘法口诀，以及它们之间的关联，为后续学习更高级的乘法打下基础。

-鼓励学生参与数学竞赛或挑战，如解决数学谜题、参加数学俱乐部活动等，通过竞赛和活动提高学生的数学思维能力和团队合作精神。七、板书设计①本文重点知识点：

-2的乘法口诀：二二得四，二三得六，二四得八，二五一十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八。

-3的乘法口诀：三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。

-4的乘法口诀：四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。

②关键词：

-乘法口诀

-乘积

-对称性

-规律

③重点句子：

-“2的乘法口诀中，每次乘以2，结果都是原数的两倍。”

-“3的乘法口诀中，每次乘以3，结果都是原数的3倍。”

-“4的乘法口诀中，每次乘以4，结果都是原数的4倍。”

-“乘法口诀的规律是：乘数相乘，结果等于乘积。”八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化教学：在课堂上，我尝试将乘法口诀的学习融入游戏中，如“乘法接龙”、“乘法记忆卡”等，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.互动式学习：通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂互动，培养他们的合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对乘法口诀的记忆不够牢固，需要更多的时间来巩固。

2.在课堂管理上，我发现有时候学生的注意力不够集中，需要更好地引导他们保持专注。

3.教学评价方式较为单一，主要依靠课堂练习和作业，可以考虑引入更多的评价手段，如口头评价、小组评价等。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对记忆问题，我计划在课后布置一些有趣的乘法口诀练习题，让学生在游戏中复习，同时设计一些记忆技巧，如制作乘法口诀歌谣等。

2.为了提高课