Starter Unit 1 课时1 Section A（1a~2d）（说课稿） -2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1课时1SectionA（1a~2d）（说课稿）-2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年人教版英语七年级上册StarterUnit1课时1SectionA（1a~2d）。教学内容主要围绕问候、介绍自己和他人展开，包括询问姓名、年龄、国籍等基本信息，以及用英语进行简单的自我介绍。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，为后续的英语学习打下良好的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过参与课堂活动，学会运用英语进行基本的问候和自我介绍，提升跨文化交流的自信心。同时，通过学习不同国家的问候习惯，增强对多元文化的理解和尊重。此外，通过合作学习和小组讨论，学生将提高团队合作和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基础的英语知识，如简单的问候语、颜色、数字等。然而，对于本节课所涉及到的询问个人信息、进行自我介绍等较为复杂的语言表达，他们可能还缺乏实际运用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和语言感知能力，但同时也可能存在一定的焦虑感，尤其是在面对新语言环境时。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好通过听力来学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何准确地运用新学的词汇和句型进行交流；二是如何在不同的语境中灵活运用语言；三是如何克服语言表达的紧张情绪。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，理解并记忆新词汇和语法规则也可能是一大挑战。教师需要针对这些情况，采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实或模拟的情境，让学生在具体的语境中学习新词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养他们的团队合作精神和语言交流能力。

3.任务型教学法：设计一系列与生活相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固所学知识。

3.教学板书：通过板书清晰地展示重点词汇和句型，帮助学生记忆。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

教师通过展示不同国家的问候方式图片，引导学生思考不同文化背景下的问候习惯，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：

教师提问学生已掌握的简单英语问候语，如“Hello,howareyou?”，帮助学生回顾已有知识。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：

教师详细讲解本节课的主要知识点，包括询问姓名、年龄、国籍等基本信息，以及如何用英语进行自我介绍。

2.举例说明：

教师通过具体例子，如：“What’syourname?I’mZhangSan.Howoldareyou?I’mtwelve.”，帮助学生理解知识。

3.互动探究：

教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用英语询问和回答同伴的个人信息。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

教师将学生分成小组，每组进行角色扮演，模拟真实情境，用英语进行问候和自我介绍。

2.教师指导：

教师巡视课堂，观察学生的表现，及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师总结：

教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型，如“Hello”,“Howoldareyou?”,“Mynameis...”等。

2.学生反馈：

教师邀请学生分享他们在课堂上的学习心得，提高学生的参与度和积极性。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置：

教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇简短的自我介绍，包括姓名、年龄、国籍等基本信息。

2.学生反馈：

学生提出疑问，教师解答，确保学生理解作业要求。

六、课后反思（约5分钟）

1.教师反思：

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

2.学生反馈：

学生提出对本节课的建议和意见，教师认真倾听，不断改进教学方法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

-听力理解：学生通过听力练习，能够理解并回应简单的问候和自我介绍，提高听力理解能力。

-语音语调：学生在模仿和练习中，语音语调逐渐标准，发音更加准确，增强了英语口语表达的自信心。

-语法运用：学生能够正确运用本节课学习的句型结构，如一般疑问句和回答，以及介绍自己的基本信息。

-词汇积累：学生通过学习，掌握了本节课的重点词汇，如name,age,nationality等，丰富了词汇量。

2.文化意识的增强：

-学生通过学习不同国家的问候习惯，对多元文化有了初步的认识，增强了跨文化交流的意识。

-学生了解到不同文化背景下人们表达问候的方式，对文化差异有了更深的理解和尊重。

3.社会实践能力的提高：

-学生在小组讨论和角色扮演中，提高了团队合作和沟通能力。

-学生通过实际应用英语进行交流，增强了在实际情境中运用语言解决问题的能力。

4.学习习惯的养成：

-学生在课堂学习过程中，养成了认真听讲、积极参与、主动学习的良好习惯。

-学生通过课后作业的完成，培养了自我管理和自主学习的能力。

5.情感态度的变化：

-学生在学习英语的过程中，逐渐克服了对新语言的恐惧和焦虑，增强了学习英语的积极性和主动性。

-学生通过学习，对英语产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

6.自我认知的提升：

-学生通过自我介绍，学会了如何用英语表达自己的基本信息，提高了自我认知和表达能力。

-学生在课堂上的表现，增强了自信心，认识到自己的潜力和价值。板书设计①本文重点知识点：

-问候语：Hello,Goodmorning/afternoon/evening.

-自我介绍：Mynameis...,Iam...,Iamfrom...,andIam...

-询问个人信息：What’syourname?Howoldareyou?Whereareyoufrom?

②重点词汇：

-Hello

-Goodmorning/afternoon/evening

-Mynameis

-Iam

-from

-What’syourname?

-Howo