第8课美丽文字 民族瑰宝第4课时影响深远的汉字 说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

第8课美丽文字民族瑰宝第4课时影响深远的汉字说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版主备人备课成员教材分析第8课美丽文字民族瑰宝第4课时影响深远的汉字，本节课是道德与法治五年级上册统编版的内容。通过学习汉字的历史、演变及其在现代社会中的影响，让学生了解汉字的独特魅力和深远意义，增强文化自信。核心素养目标1.提升文化理解，认识到汉字作为中华文化的瑰宝，其历史与演变过程中的文化内涵。

2.增强审美感知，欣赏汉字的书法艺术，感受其独特的艺术魅力。

3.培养语言运用能力，通过汉字的学习，提高正确书写和使用汉字的能力。

4.增强文化自信，意识到汉字对中华文明的贡献，激发民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解汉字的演变过程，从甲骨文、金文到楷书、行书等不同字体的发展。

-掌握汉字的基本构造规律，包括独体字和合体字的组成。

-认识到汉字在历史和文化中的重要地位，以及其对现代社会的影响。

2.教学难点：

-汉字演变过程中不同字体的书写特点及演变原因的理解，例如从甲骨文到金文的变化。

-复杂汉字的结构分析，如多部件合体字的分解与组合。

-汉字文化内涵的深入理解，如某些汉字背后的历史故事和文化意义。

-学生在实际书写过程中，如何运用所学知识正确书写复杂的汉字。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-运用讲授法，系统介绍汉字的演变历程和构造规律。

-采用讨论法，引导学生探索汉字背后的文化故事和艺术价值。

-互动法，鼓励学生在课堂中分享自己的发现和感悟。

2.教学手段：

-利用多媒体展示不同时期的汉字书法作品，增强视觉效果。

-运用互动软件，让学生通过游戏和练习巩固汉字书写技巧。

-制作课件，直观展示汉字的结构和演变过程。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅古代汉字书法作品，引导学生欣赏并提问：“这些漂亮的文字是如何诞生的呢？”

-回顾旧知：回顾上节课学习的汉字的基本笔画和构造方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍汉字的演变过程，从甲骨文、金文到楷书、行书等不同字体的特点。

-举例说明：展示不同时期汉字的实物图片，如甲骨片、青铜器等，让学生直观感受汉字的演变。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对汉字演变过程中不同字体的理解。

3.教学活动（约30分钟）

-汉字结构分析：讲解独体字和合体字的结构特点，如左右结构、上下结构等，通过实例让学生练习辨认。

-书法体验：引导学生尝试用毛笔书写楷书，感受汉字书写的韵味。

-汉字文化内涵解读：讲述与某些汉字相关的历史故事和文化意义，如“马”、“山”等。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生自主完成汉字书写练习，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，及时发现并纠正学生的书写错误，给予个别指导。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调汉字的历史和文化价值。

-提出问题：“汉字在我们的生活中扮演着怎样的角色？”引导学生思考。

6.作业布置（约5分钟）

-搜集关于汉字的有趣故事，下节课与同学分享。

-预习下一节课的内容，了解汉字在现代生活中的应用。教学资源拓展1.拓展资源：

-汉字起源的资料：可以收集有关汉字起源的神话传说，如仓颉造字的故事，以及考古发现的早期汉字实物资料，如甲骨文、金文等。

-汉字书法作品：搜集历代书法大家的作品，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》等，让学生欣赏不同风格的书体。

-汉字文化知识：整理与汉字相关的文化知识，如汉字的六书（象形、指事、会意、形声、转注、假借），以及汉字与古代生活、文化习俗的关系。

-汉字在现代生活中的应用：收集现代生活中使用汉字的实例，如广告、标语、商标设计等，展示汉字的实用性和艺术性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《汉字的故事》等书籍，了解汉字的历史和文化内涵。

-观看视频：推荐一些关于汉字起源和演变的纪录片，如《汉字五千年》等，通过影像资料加深理解。

-实践活动：组织学生进行汉字书法练习，可以选择硬笔或毛笔，体验不同字体的书写特点。

-专题研究：鼓励学生选择自己感兴趣的汉字，进行深入研究，如汉字的演变、字义的变化等。

-互动交流：组织学生进行汉字文化知识竞赛或主题演讲，提高学生的参与度和表达能力。

-社会实践：引导学生走出课堂，观察社会中的汉字使用情况，如招牌、路标等，增强对汉字文化的社会认知。板书设计①汉字演变历程

-甲骨文：象形文字，最早的汉字形式

-金文：铸在青铜器上的文字，比甲骨文规范

-小篆：秦朝统一文字，笔画规整

-隶书：由小篆演变而来，笔画更加简化

-楷书：隶书的变体，流行至今，书写规范

-行书：楷书的草写，书写速度快，仍保持规范

-草书：行书的草写，书写自由，但不易辨认

②汉字构造规律

-独体字：由基本笔画构成，如“日”、“月”

-合体字：由两个或两个以上的部件组成，如“木”、“林”

③汉字文化内涵

-六书：汉字的构造原理，包括象形、指事、会意、形声、转注、假借

-历史故事：与汉字相关的历史人物和故事，如仓颉造字、孔子读《春秋》等

-文化习俗：汉字在古代生活中的应用，如礼仪、节日、建筑等教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还过得去，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示那幅古代汉字书法作品，孩子们的兴趣立刻被激发起来了。他们对于汉字的起源和演变充满了好奇，这让我感到很高兴。不过，我也注意到有些孩子对于汉字的历史背景了解得不够，所以在导入环节中，我可能需要更详细地介绍一些与汉字相关的历史知识，帮助他们更好地理解汉字的文化内涵。

接着，新课呈现部分，我按照课本内容，详细讲解了汉字的演变过程和构造规律。我发现，孩子们对于汉字的演变过程特别感兴趣，尤其是甲骨文和金文，他们能通过图片直观地感受到汉字的演变轨迹。但是，在讲解汉字构造规律时，我发现一些孩子对于独体字和合体字的区分有些困难，这可能是由于他们对汉字的笔画和部件还不够熟悉。因此，我决定在接下来的教学中，加强汉字笔画的练习，让孩子们通过实际书写来加深理解。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论，分享自己对汉字演变和构造规律的理解。这个环节孩子们参与度很高，他们能积极地提出问题和观点，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些孩子因为缺乏足够的知识储备，无法深入参与讨论。所以，我需要在今后的教学中，更加注重学生的基础知识积累，让他们在讨论时有更多的发言权。

巩固练习环节，我让学生们进行汉字书写练习，这有助于他们巩固所学知识。不过，我发现有些孩子书写时存在错误，这可能是由于他们对汉字的结构理解不够深入。因此，我在指导学生书写时，会更加注重汉字结构的讲解，确保他们能够正确书写。

课堂总结部分，我简要回顾了本节课的主要内容，并提出了问题：