


付费下载
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
24风娃娃说课稿-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称:24风娃娃
2.教学年级和班级:二年级
3.授课时间:2024-2025学年
4.教学时数:1课时核心素养目标1.培养学生热爱自然、关心环境的生活态度。
2.提升学生通过观察、想象进行创造性表达的能力。
3.增强学生合作学习、分享交流的团队协作意识。教学难点与重点1.教学重点,①
①能正确、流利、有感情地朗读课文,理解风娃娃帮助人们的情节。
②通过观察图片和阅读文字,学生能理解风娃娃的形象和它帮助人们的意义。
2.教学难点,①
①学生能结合生活经验,理解风娃娃在不同天气下所起的不同作用。
②学生能通过角色扮演,体会风娃娃的善良和乐于助人的品质,培养同理心。
②教学难点,②
①学生能够理解并运用“善良”、“助人为乐”等关键词,进行口头表达和写作练习。
②学生在合作学习中,能够学会倾听他人意见,尊重不同的观点,提升沟通和协作能力。教学方法与策略1.采用情境教学法,通过创设风娃娃帮助人们的情境,激发学生的学习兴趣。
2.实施角色扮演活动,让学生扮演风娃娃,体验其助人为乐的精神。
3.运用多媒体展示自然风光和风娃娃的图片,帮助学生直观理解课文内容。
4.组织小组讨论,鼓励学生分享对风娃娃形象的理解和感受。
5.设计写作练习,引导学生运用新学的词汇和句型,表达自己的观点。教学过程设计1.导入新课(5分钟)
-教师出示风娃娃的图片,引导学生观察并提问:“同学们,你们知道这是什么吗?它有什么作用呢?”
-学生回答后,教师简要介绍风娃娃的来历和特点,激发学生的兴趣。
-提问:“你们想不想知道风娃娃是如何帮助人们的呢?”
-引入课题:“今天,我们就来学习《风娃娃》这篇课文,一起看看风娃娃是如何帮助大家的。”
2.讲授新知(20分钟)
-教师带领学生朗读课文,注意停顿和语气,让学生初步感知课文内容。
-提问:“课文中的风娃娃是如何帮助人们的?”
-学生回答后,教师总结并板书:风娃娃帮助人们吹走了乌云,带来了温暖,还帮助人们吹走了积雪。
-教师引导学生思考:“风娃娃帮助人们时,它自己有什么感受?”
-学生分享感受后,教师总结:风娃娃乐于助人,心情非常快乐。
-通过图片和文字,让学生理解风娃娃在不同天气下所起的不同作用。
-教师组织学生进行角色扮演,让学生体验风娃娃帮助人们的场景。
3.巩固练习(10分钟)
-教师出示与风娃娃相关的问题,让学生回答。
-例如:“如果你是风娃娃,你会帮助人们做些什么?”
-学生回答后,教师点评并给予鼓励。
-设计一个简短的小游戏,让学生在游戏中学习课文内容。
-游戏结束后,教师总结游戏中的知识点。
4.课堂小结(5分钟)
-教师引导学生回顾本节课的学习内容,提问:“今天我们学习了什么?”
-学生回答后,教师总结:“我们学习了风娃娃乐于助人的精神,知道了风娃娃在不同天气下所起的不同作用。”
-强调乐于助人的重要性,鼓励学生在生活中也要像风娃娃一样,关心他人。
5.作业布置(5分钟)
-教师布置作业:“请同学们课后写一篇关于风娃娃的作文,描述风娃娃是如何帮助人们的。”
-提醒学生注意作文的结构和语言表达。
-鼓励学生发挥想象力,创作出有趣的作文。知识点梳理1.课文内容理解
-风娃娃的形象:善良、乐于助人。
-风娃娃的作用:在不同天气下帮助人们。
-风娃娃帮助的具体场景:吹走乌云、带来温暖、吹走积雪。
2.词语积累
-词语理解:善良、助人为乐、温暖、积雪、乌云。
-词语运用:学生能够通过角色扮演和口头表达,运用所学词汇。
3.朗读与表达
-朗读技巧:正确、流利、有感情地朗读课文。
-表达训练:通过角色扮演,体验风娃娃助人为乐的情感。
4.观察与想象
-观察图片:通过观察风娃娃的图片,理解其形象和作用。
-想象创作:学生发挥想象力,创作关于风娃娃的故事。
5.生活经验与情感体验
-生活经验:结合生活经验,理解风娃娃在不同天气下所起的作用。
-情感体验:通过学习风娃娃的故事,体验乐于助人的情感。
6.合作学习与沟通能力
-小组讨论:在小组讨论中,学生学会倾听他人意见,尊重不同观点。
-角色扮演:通过角色扮演,提升学生的沟通和协作能力。
7.写作训练
-作文指导:学习如何运用所学词汇和句型,进行作文创作。
-创作要求:鼓励学生发挥想象力,创作出有趣的作文。
8.评价与反思
-教师评价:对学生在课堂上的表现进行评价,鼓励学生继续努力。
-学生反思:学生反思自己的学习过程,总结经验教训。
9.综合运用
-将所学知识应用于实际生活中,如关心他人、乐于助人。
-在家庭、学校、社区等环境中,践行风娃娃的善良品质。教学反思与总结这节课上完之后,我对自己在教学过程中的表现进行了一些反思和总结。
首先,我觉得在教学方法上,我选择了情境教学法,通过图片和故事来引入新课,这个方法很受孩子们的欢迎。他们通过直观的图片和生动的故事,很快就对风娃娃有了初步的认识。但是,我也发现,在引入新课时,可能有些学生对于图片的理解不够深入,我应该在讲解图片的同时,加入一些提问,引导他们更细致地观察和思考。
其次,在讲授新知的过程中,我注意到学生们对于风娃娃帮助人们的场景理解得比较好,但是对于风娃娃的心情变化和它背后的寓意,学生们似乎把握得不够准确。这说明我在教学过程中,对于情感态度价值观的引导还不够深入,需要在今后的教学中加强这一点。
在巩固练习环节,我设计了角色扮演和小游戏,这些活动让孩子们更加投入,他们的参与度和互动性都很高。但是,我也发现有些学生在角色扮演中表现得不够自信,这可能是因为他们对故事情节的理解不够深刻。因此,我需要在今后的教学中,更加注重帮助学生深入理解故事内容,提升他们的自信心。
课堂小结时,我简要回顾了本节课的内容,学生们能够复述出来,这说明他们对知识点的掌握是不错的。但是在情感态度方面,我感觉到他们对于乐于助人的精神理解还不够深刻,我应该在今后的教学中,结合更多的实例,让他们在实际生活中体会到这种精神的重要性。
在作业布置方面,我让学生们写一篇关于风娃娃的作文,这个作业的设计旨在让学生将所学知识应用到实际中。我希望通过这个作业,孩子们能够发挥自己的想象力,同时也能够提高他们的写作能力。不过,我也担心作业的难度可能会让学生感到压力,我需要在今后的教学中,根据学生的实际情况,适当调整作业的难度。
-加强对情感态度价值观的引导,通过更多的实例和讨
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025年无机电子材料项目建议书
- 2025年GPS汽车定位、监控报警、调度系统项目发展计划
- 数字化教育资源对教学效果的影响研究
- 2025届河南省荥阳高中高二物理第二学期期末质量检测模拟试题含解析
- 企业内部培训中的智慧教育平台应用
- 智慧安防在校园公共空间的应用探讨
- 教育技术创新的探索与实践培育卓越人才
- 中职数学异面直线课件
- 教育心理学的跨领域应用与创新实践
- 教育科技企业的质量保障与竞争力提升
- 模拟电子技术基础知到章节答案智慧树2023年兰州石化职业技术大学
- JJF 1915-2021倾角仪校准规范
- GA/T 1310-2016法庭科学笔迹鉴定意见规范
- 2023年本科招生考试
- 新入职护士培训考试试题及答案
- 《消防安全技术实务》课本完整版
- 北师大版七年级数学下册 与信息技术相融合的数学教学案例 教案
- 钝针穿刺法临床应用护理
- 水产养殖行业报告
- 锅炉MFT供电回路的分析
- 公共基础知识辅导课件
评论
0/150
提交评论