第14课 人人爱护公物 （第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第14课人人爱护公物（第2课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容第14课人人爱护公物（第2课时）

教材内容：道德与法治一年级上册统编版

本节课主要围绕“爱护公物”这一主题展开，通过具体案例和活动，让学生了解公物的定义、公物的作用以及爱护公物的重要性。内容包括：认识公物、了解公物的作用、爱护公物的方法和意义。通过本节课的学习，旨在培养学生爱护公物的意识，养成良好的行为习惯。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。通过学习，学生能够认识到公物的重要性，形成爱护公物的良好习惯，提高自我管理能力。同时，学生将学会尊重他人劳动成果，增强集体荣誉感，培养合作意识，为构建和谐校园和社会奠定基础。三、学情分析一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，但对公物概念的理解尚浅，认知能力有限。在知识层面上，学生对公共设施的认识主要来源于日常生活，缺乏系统性的学习。在能力方面，学生的观察、分析和判断能力较弱，需要教师引导。在素质培养上，一年级学生正处在形成基本行为习惯的时期，对爱护公物的意识和行为规范认识不足。

在行为习惯方面，一年级学生活泼好动，但自控力不强，容易出现随意破坏公共设施的现象。这对课程学习产生了一定的影响，如若不加以引导，可能会影响学生对公共财产的尊重和保护意识。

因此，针对一年级学生的学情特点，教师在设计本课时，需结合学生的实际生活经验，通过生动有趣的教学活动，引导学生观察、思考和体验，培养他们爱护公物的良好习惯。同时，注重培养学生的观察力、分析力和判断力，提高他们的道德素养和社会责任感。通过本节课的学习，使学生能够在日常生活中自觉遵守公共秩序，尊重和保护公共财产，为成为有责任感的公民打下基础。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：公物爱护相关的图片、视频资料、动画故事。

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于公共场所乱扔垃圾、损坏公物的视频，引起学生的关注。

2.提出问题：视频中的行为对公物有什么影响？我们应该怎么做？

3.学生分享：引导学生分享自己生活中遇到的公物损坏现象，以及自己的感受。

二、讲授新课（15分钟）

1.认识公物：介绍公物的定义、种类和作用，让学生了解公物的重要性。

2.了解公物的作用：通过图片、实物展示，让学生直观感受公物在生活中的作用。

3.爱护公物的方法和意义：讲解爱护公物的具体方法，如不随意破坏、不乱扔垃圾等，并强调爱护公物的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何爱护身边的公物，并提出自己的建议。

2.练习活动：进行爱护公物的实践练习，如捡拾垃圾、保护公物等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何正确使用公物？

2.学生回答：引导学生回答爱护公物的方法，如爱护设施、不随意刻画等。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同角色，如游客、管理员等，模拟公共场合中爱护公物的情景。

2.学生展示：请学生展示自己设计的爱护公物的宣传标语或海报。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.思考：如何将爱护公物的意识融入到日常生活中？

2.学生分享：引导学生分享自己的感悟，如养成良好习惯、尊重他人等。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调爱护公物的重要性。

2.学生总结：请学生谈谈自己在本节课中的收获。

八、作业布置（2分钟）

1.完成课后练习题。

2.回家后，观察家人在公共场所的行为，记录下来并与家人分享。

整个教学过程设计如下：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养拓展：5分钟

作业布置：2分钟

总用时：42分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确理解公物的定义、种类和作用，认识到公物对日常生活的重要性。

2.能力提升：学生在课堂活动中，通过观察、讨论、角色扮演等方式，提升了观察力、分析力和判断力，增强了自我管理能力。

3.行为习惯养成：学生能够将爱护公物的意识融入到日常生活中，养成良好的行为习惯，如不随意破坏公物、不乱扔垃圾等。

4.道德素养提高：学生在学习过程中，培养了尊重他人劳动成果、关爱公共财产的道德素养，提高了社会责任感。

5.合作意识增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，增强了团队协作能力。

6.创新思维培养：学生在设计爱护公物的宣传标语或海报时，激发了创新思维，提高了审美能力。

7.情感态度转变：学生通过学习，对爱护公物的态度发生了转变，从最初的被动接受到主动参与，逐渐形成了爱护公物的自觉行为。

8.价值观树立：学生在学习过程中，树立了正确的价值观，认识到爱护公物是每个公民应尽的责任和义务。

9.解决问题能力提升：学生在面对公共场合中公物损坏问题时，能够主动思考并寻找解决办法，提高了问题解决能力。

10.课堂参与度提高：学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题、参与讨论，课堂氛围活跃。七、教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想谈谈教学反思。

在导入环节，我尝试通过视频和问题来激发学生的兴趣，这招还挺管用的，孩子们一下子就被吸引了过来。但是，我也发现了一些问题，比如有些孩子对于视频中的不良行为反应不够强烈，这可能是因为他们对公物的概念还不够清晰。所以，我意识到在今后的教学中，需要更加细致地引导学生去观察和思考。

讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言解释公物的定义和作用，同时结合了一些生活中的实例。我发现，孩子们对于公物的作用有了更直观的认识，这让我很高兴。但是，我也发现有些孩子对于爱护公物的具体方法还是不太清楚，这说明我在讲解时可能需要更加具体和生动。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和实践活动，希望孩子们能够将所学知识应用到实际生活中。虽然孩子们参与得挺积极的，但我注意到有些孩子还是不太敢表达自己的观点，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我打算在接下来的教学中，多给孩子们一些表达和展示自己的机会。

课堂提问环节，我尽量让每个孩子都有机会回答问题，这样不仅能检验他们的学习效果，还能提高他们的参与度。不过，我也发现有些孩子对于一些基本概念还是不太理解，这说明我在教学过程中需要更加注重基础知识的讲解。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，对于一些基础概念的解释还不够清晰，导致部分学生理解上有困难。此外，课堂管理方面还有待加强，特别是在小组讨论和实践活动时，个别学生容易分心。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解基本概念时，要更加细致和耐心，确保每个