Unit5 What will you do this weekend？Lesson30（说课稿）-2023-2024学年四年级下册

Unit5Whatwillyoudothisweekend？Lesson30（说课稿）-2023-2024学年四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“Unit5Whatwillyoudothisweekend？”这一单元，帮助学生巩固和运用一般将来时态，同时提高他们用英语进行日常交流的能力。通过设计丰富多样的活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们运用英语思考和表达的习惯。核心素养目标1.培养学生正确理解和运用一般将来时态的能力，提高他们的语言表达准确性。

2.培养学生观察和思考生活中的英语现象，增强他们的跨文化交际意识。

3.培养学生自主学习英语的习惯，提高他们的合作学习和创新思维。重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确运用一般将来时态描述周末计划。

2.学生能够通过对话练习，自然地表达个人意愿和计划。

难点：1.学生对一般将来时态的构成和用法理解不够深入。

2.学生在具体情境中运用英语进行交流时，缺乏实际语境支持。

解决办法：

1.通过实际例句和情景模拟，帮助学生理解一般将来时态的构成和用法。

2.利用多媒体资源和互动游戏，创造丰富的英语交流环境，提高学生的实际运用能力。

3.设置小组合作学习任务，鼓励学生在互动中练习和纠正错误，增强语言实践能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、录音机

-课程平台：英语学习软件或在线平台（如英语学习APP）

-信息化资源：英语教材配套音频、视频资料、在线练习题库

-教学手段：PPT课件、图片、卡片、情景模拟道具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于周末活动的英语视频，引导学生关注视频中的英语表达和场景。

2.提问：“Whataretheydoinginthevideo?Whatwillyoudothisweekend?”

3.学生分享自己的周末计划，教师引导学生用一般将来时态表达。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示一般将来时的基本结构，并举例说明：“Iwillgotothepark.Wewillhaveapicnic.”

2.通过PPT展示一般将来时的构成，如：主语+will/shall+动词原形。

3.教师带领学生练习一般将来时的句子构造，如：“Youwillgotoschooltomorrow.”

4.引导学生观察一般将来时态中的时间状语，如：tomorrow,nextweek,inthefuture等。

三、巩固练习（20分钟）

1.学生分小组，每组用一般将来时态描述周末计划，并互相交流。

2.教师选取小组代表进行展示，其他学生评价并指出不足。

3.教师提供一些情境，让学生用一般将来时态进行角色扮演，如：“Ifitrains,wewillstayathome.”

4.学生分组进行情景对话练习，教师巡回指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisthedifferencebetween'will'and'shall'?Canyouusethemindifferentsituations?”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一张图片，让学生用一般将来时态描述图片中的场景。

2.学生分组讨论，每组派代表进行展示。

3.教师提问：“Howcanweusegeneralfuturetenseinourdailylife?”

4.学生分享自己的观点，教师总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：“Howcanweplanourweekendmoreeffectively?”

2.学生分组讨论，每组派代表进行展示。

3.教师总结，强调计划的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调一般将来时态的重要性。

2.布置作业：让学生用一般将来时态描述自己的未来计划，如：“Inthefuture,Iwillbeateacher.”

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学习兴趣，引出主题。

2.讲授新课：讲解新知识，帮助学生理解和掌握。

3.巩固练习：通过练习和讨论，巩固所学知识。

4.课堂提问：检验学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节：提高学生的参与度，培养学生的合作能力。

6.核心素养拓展：培养学生的创新思维和实际应用能力。

7.总结与作业布置：总结所学内容，布置作业。

教学双边互动：

1.教师通过提问、展示等方式引导学生积极参与课堂活动。

2.学生通过回答问题、小组讨论、角色扮演等方式与教师互动。

3.教师关注学生的个体差异，给予适当的指导和帮助。

教学过程中需要凸显的重难点：

1.一般将来时态的构成和用法。

2.在具体情境中运用英语进行交流。

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.学生能够正确运用一般将来时态描述周末计划。

2.学生能够在实际生活中运用英语进行交流，提高跨文化交际能力。

3.学生能够通过自主学习，提高创新思维和实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语歌曲：《MyWeekendPlans》或《WhatAreYouDoing?》等，通过歌曲帮助学生进一步熟悉一般将来时的表达方式。

-英语故事：《Alice'sAdventureinWonderland》中Alice对未来计划的描述，分析故事中一般将来时的使用。

-日常生活场景图片集，如公园、电影院、图书馆等，让学生通过图片描述自己或他人的周末计划。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集英语电影、电视剧中的周末场景对话，分析其中的一般将来时态使用。

-组织学生进行角色扮演，模拟不同的周末活动，如旅行、学习、运动等，使用一般将来时态进行对话。

-设计一份“我的周末计划”小册子，让学生用英语记录自己的周末活动，包括时间、地点、活动内容等。

-引导学生参与社区服务或志愿者活动，用英语与他人交流，描述自己的活动计划和对未来的展望。

-利用在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行一般将来时态的专项练习。

-鼓励学生参加英语角或线上英语交流群，与其他学习者分享自己的周末计划，练习使用一般将来时态。

-安排家庭作业，让学生调查家庭成员的周末计划，用英语撰写调查报告，并分享给全班同学。

-通过社交媒体，如Twitter、Instagram等，让学生用英语发布自己的周末照片和计划，与全球英语使用者交流。

-设计一个“未来梦想”主题的写作活动，让学生用一般将来时态描述自己的未来职业规划和生活目标。教学反思与改进在教学过程中，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的英语实际运用能力。以下是对本次教学活动的反思与改进措施：

1.教学效果评估

-课堂参与度：通过观察学生的课堂表现，我发现大部分学生对一般将来时态的学习兴趣较高，但在实际运用时，部分学生还是存在表达不准确的问题。

-学生反馈：课后，我收集了学生的反馈意见，发现他们对课堂活动形式较为满意，但对于一般将来时态的练习和巩固环节还有提升空间。

2.教学反思

-导入环节：在导入环节，我尝试通过视频和图片激发学生的兴趣，但发现部分学生注意力不集中，对于引入的话题没有很好的关注。今后，我计划在导入环节加入更多与学生生活相关的元素，提高学生的参与度。

-讲授新课：在讲授新课环节，我注重了对一般将来时态的讲解，但发现部分学生对时态的构成和用法仍存在困惑。这提示我在今后的教学中，需要更加注重对时态概念的讲解和举例，帮助学生更好地理解和掌握。

-巩固练习：在巩固练习环节，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但发现部分学生在实际运用时仍然存在困难。这表明我需要加强对学生实践能力的培养，可以通过增加实际情境模拟和游戏化学习等方式，提高学生的实践能力。

-课堂提问：在课堂提问环节，我发现部分学生回答问题时存在犹豫和迟疑，这可能是由于他们对知识的掌握不够牢固。因此，我需要在今后的教学中加强对知识点的讲解和练习，帮助学生建立坚实的知识基础。

3.改进措施

-导入环节：在今后的教学中，我将结合学生的实际生活，设计更贴近学生兴趣的导入环节，如：通过分享自己的周末计划，引导学生思考一般将来时态的使用。

-讲授新课：针对学生对时态概念掌握不够牢固的问题，我将在今后的教学中，采用更加直观、形象的教学方法，如：通过故事、图片、游戏等方式，帮助学生理解和记忆。

-巩固练习：为了提高学生的实践能力，我将在今后的教学中，设计更多有趣、实用的练习活动，如：情景模拟、角色扮演、英语角等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-课堂提问：针对学生在课堂提问环节的回答问题犹豫和迟疑的问题，我将在今后的教学中，加强对学生知识点的讲解和练习，帮助学生建立坚实的知识基础，提高他们的自信心。板书设计①本文重点知识点：

-一般将来时态的基本结构：主语+will/shall+动词原形

-时间状语：tomorrow,nextweek,inthefuture,soon,oneday,bythetime...

-一般将来时的疑问句和否定句结构

②关键词：

-will/shall

-go,do,have,be,come,