24 古人谈读书 说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版VIP

24古人谈读书说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自统编版语文五年级上册《古人谈读书》一文，主要内容包括：了解古人读书的方法和态度，学习古人勤奋好学的精神，以及培养良好的阅读习惯。通过学习，学生能够掌握古人的读书智慧，激发阅读兴趣，提高阅读能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和思维能力。通过学习古人谈读书，学生能够培养阅读兴趣，提升阅读理解能力，增强文化自信，同时学会从传统文化中汲取智慧，形成独立思考和批判性思维的能力。此外，培养学生良好的阅读习惯和终身学习的意识，为未来的学习和发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

五年级学生对语文学习已有一定的认识，掌握了基本的阅读理解技巧，如理解字词句段，概括文章大意等。在之前的课程中，学生已经接触过一些文言文，对文言文的格式和特点有所了解，这为本课的学习奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对传统文化有一定的兴趣。在阅读方面，学生的能力差异较大，部分学生能够独立阅读并理解文言文，而部分学生可能对文言文中的生僻字词感到困惑。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过文字理解内容，有的则更倾向于通过朗读来感受文言文的韵味。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对文言文中的生僻字词和古汉语语法理解困难，影响阅读流畅性；

（2）缺乏对古人读书方法的了解，难以理解古人的阅读态度和习惯；

（3）由于文言文与现代汉语在表达方式上的差异，学生在理解和分析文章时可能存在障碍；

（4）部分学生可能对阅读文言文缺乏兴趣，导致学习积极性不高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材，以便于阅读《古人谈读书》一文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古人读书的场景图，以及相关的视频资料，帮助学生直观理解古人读书的方法和态度。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书重点内容，以及教鞭或激光笔，以便于讲解和指正。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，同时确保教室安静，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时喜欢读书吗？有没有什么喜欢的书籍？

2.学生分享自己的阅读经历和喜好。

3.老师总结：读书是一种很好的学习方式，今天我们要学习一篇关于古人读书的文章，看看古人是如何谈读书的。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生朗读课文，注意节奏和停顿。

2.学生朗读课文，老师巡回指导。

3.老师提问：课文主要讲述了什么内容？

4.学生回答：课文讲述了古人谈读书的方法、态度和心得。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：课文中提到了哪些古人谈读书的方法？

2.学生回答：古人谈读书的方法有：读书要用心，要善于思考，要持之以恒等。

3.老师讲解：古人认为读书要用心，就是要全神贯注地阅读，不遗漏任何细节。善于思考，就是要对读到的内容进行思考，形成自己的见解。持之以恒，就是要坚持不懈地读书，不怕困难。

4.老师提问：课文中提到了哪些古人谈读书的态度？

5.学生回答：古人谈读书的态度有：谦虚好学，勤奋刻苦，严谨治学等。

6.老师讲解：古人认为读书要谦虚好学，就是要虚心向他人请教，不断学习。勤奋刻苦，就是要不怕困难，坚持不懈地努力。严谨治学，就是要对待学问要有严谨的态度，不马虎了事。

7.老师提问：课文中提到了哪些古人谈读书的心得？

8.学生回答：古人谈读书的心得有：读书可以明理，可以修身，可以养性等。

9.老师讲解：古人认为读书可以明理，即通过阅读可以了解世界、认识人生。读书可以修身，即通过阅读可以陶冶情操、提升自我。读书可以养性，即通过阅读可以培养良好的品格和习惯。

四、探究主旨，总结全文

1.老师提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？

2.学生分享自己的学习心得。

3.老师总结：通过学习这篇课文，我们了解到古人谈读书的方法、态度和心得，这些都可以为我们今天的阅读提供借鉴。我们要学习古人的勤奋好学精神，养成良好的阅读习惯，不断提升自己的阅读能力。

五、课堂活动，巩固提升

1.老师提问：如果你是一位古人，你会怎样谈读书？

2.学生分组讨论，每组选代表发言。

3.老师点评学生的发言，给予鼓励和指导。

六、课堂小结，布置作业

1.老师总结：今天我们学习了古人谈读书的方法、态度和心得，希望大家能够将这些知识运用到自己的学习生活中。

2.布置作业：

（1）阅读《古人谈读书》一文，思考自己有哪些地方可以改进自己的阅读习惯。

（2）写一篇关于自己读书心得的短文，字数不限。

七、课堂反思

1.老师反思：本节课通过引导学生阅读课文，了解古人谈读书的方法、态度和心得，达到了预期的教学目标。在今后的教学中，要更加注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.学生反思：通过本节课的学习，我了解到古人谈读书的方法和态度，对自己的阅读习惯有了更深刻的认识，今后我会努力改进自己的阅读方式，提高阅读能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代著名文学家关于读书的论述：如陶渊明的《读书论》、颜之推的《颜氏家训》中的读书篇目等，这些文献可以为学生提供更多古人读书思想的参考。

-中国古代经典文学作品选段：如《论语》、《道德经》等，通过阅读这些经典作品，学生可以更深入地理解古人读书的内涵和目的。

-有关古代读书方法的书籍：如《读书有三到》、《如何阅读一本书》等，这些书籍可以为学生提供现代视角下的读书方法和技巧。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读古代文学家的论述，挑选其中一段进行精读，并撰写读书笔记，分享自己的理解和感悟。

-组织学生进行小组讨论，围绕古代经典文学作品选段中的读书观点展开交流，探讨古人的读书智慧对现代人的启示。

-引导学生阅读有关古代读书方法的书籍，结合自己的阅读经验，尝试运用书中的方法来提升自己的阅读效果。

-设计一次读书分享会，让学生在课堂上分享自己阅读古代文献的体会和心得，激发其他同学的阅读兴趣。

-鼓励学生参与图书馆或社区组织的读书活动，如读书会、讲座等，拓宽阅读视野，增加与他人的交流机会。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，寻找与古代读书相关的教育资源，为学生提供更丰富的学习材料。

-安排学生进行角色扮演，模拟古代学者讨论读书的场景，通过角色体验加深对古人读书态度和方法的理解。

-组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所，实地感受古代文化的氛围，激发学生对古代读书生活的兴趣。

-设计一份关于古代读书习惯的调查问卷，让学生了解自己与古人读书习惯的异同，思考如何改进自己的阅读方式。

-通过写作练习，让学生尝试以古代文学家的身份，撰写一篇关于读书的短文，展示自己的阅读理解和创作能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古人读书的方法：用心、善于思考、持之以恒。

-古人读书的态度：谦虚好学、勤奋刻苦、严谨治学。

-古人读书的心得：读书可以明理、修身、养性。

②关键词：

-用心：专注、细致、深入。

-善于思考：批判性思维、分析、归纳。

-持之以恒：坚持、不懈、毅力。

-谦虚好学：虚心、求知、好问。

-勤奋刻苦：努力、刻苦、勤奋。

-严谨治学：严谨、求实、认真。

③重点句子：

-“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”

-“读书之法，在心不在眼。”

-“读书百遍，其义自见。”

-“读书志在圣贤，为学必求其本。”

-“书读百遍，其意自见。”

-“读书有三层境界：第一层，为解其意；第二层，为会其意；第三层，为达其意。”教学反思与总结今天的课，我觉得总体上还是蛮成功的。咱们来看看我在教学过程中的得与失。

首先，我觉得我在教学方法的运用上还是不错的。我尝试了多种教学方法，比如提问、讨论、小组合作等，这些方法都激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。特别是在讲解古人读书方法时，我通过角色扮演的方式，让学生更直观地感受到了古人读书的情景，这种直观教学效果还是挺好的。

不过，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如说，在讲解文言文时，有些学生对于生僻字词的理解还是有一定困难。这就要求我在今后的教学中，要加强对这些字词的讲解和练习，让学生能够更好地掌握文言文的基础知识。

再来说说教学策略。今天我采用了比较多的互动环节，让学生参与到课堂中来。但是，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对课堂内容不够熟悉。所以，在今后的教学中，我打算提前给学生布置一些预习任务，让他们对课堂内容有更深入的了解，这样他们在课堂上就能更积极地参与。

管理方面，我觉得今天的管理还是不错的。我能够很好地控制课堂秩序，让学生在安静的环境中学习。但是，我也注意到有些学生注意力不集中，这可能是因为他们没有养成良好的学习习惯。因此，我打算在今后的教学中，加强学生的自律意识培养，让他们认识到学习的重要性。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生对于课堂内容的掌握